中班科學活動設計神舟飛船教案

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中班科學活動動物過冬教案反思

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【熱門】中班科學活動教案集合10篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班科學活動教案10篇，歡迎大家分享。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1有觀察探究靜電的興趣

2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。

3.了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，

活動過程：

(一)魔術《紙娃娃站起來》

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

(二)初步感知靜電現象

1.教師再次演示魔術(拿出塑料袋)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。

變后師："現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的成功經驗(怎樣摩擦，力度多少)

4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜想

1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發幼兒發散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。

(四)嘗試操作

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。

2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

(五)生活中的靜電現象

啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，

如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現 小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時 人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

(六)ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的`一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧 。

教學反思

這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

不足之處：

1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

2我可以將“小章魚”這一環節可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情;

3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先

講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;

4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!

中班科學活動教案 篇2

設計意圖：

每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發幼兒探索科學的興趣。

活動目標：

1．感知眼睛需要光才能看到物體。

2．制造光源，幫助眼睛視物。

3．知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。

4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

（一）環境創設

光影暗室或創設一個暗室

（二）材料準備

1．紙盒若干（將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面）。

2．手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

3．課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

活動過程：

（一）活動導入

進入科學探究室

1．看到地球儀了嗎？為什么能夠看到？

2．有眼睛就可以看到周圍事物嗎？

（二）探索發現

感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的`小孔觀察。

1．將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。

2．里面是什么水果(圖片)？為什么看不見？

探索有光視物：

1．怎樣看到盒子里的水果圖片？

2．打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

3．把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。

（三）體驗感受

進入光影暗室，切斷光源。

1．什么感覺？

2．能看見玩具嗎？有什么辦法能看到？

2．打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關系。

3．可發出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源？（太陽、星星、路燈等）

4．游戲：尋寶（幼兒利用各種發光的小工具，尋找光影室里的玩具）

（四）感受理解

走出光影暗室。

1．眼睛有什么感覺？（有點累、有點酸、有點不舒服）

2．理解：（播放課件）

（1）在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛；時間就會近視。

（2）地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

（五）拓展延伸

1．怎樣保護眼睛？怎樣關愛盲人？

2．游戲：保護眼睛。

3．學做“眼睛休息操”。

活動反思：

充分利用幼兒園科學發現室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預知的物質，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現光線的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

不足之處：

1．幼兒操作和探究的時間不是很充足。

2．多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行實驗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發現杯子有粗有細。

——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實驗方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結果。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

準備：

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一 .談話

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

二 .揀菜

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 .師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的`葉子中間是空的，圓柱形的。

三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

中班科學活動教案 篇4

活動目標：

1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

2、初步理解事物都是處于變化之中的。

3、體驗在感知發現中帶來的快樂。

活動準備：

1、課前準備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

活動重點：

了解大自然中天氣、氣溫的變化。

活動難點：

理解事物都是處于變化發展中的。

一、師幼談話，導入課題：

1、哪個小朋友知道我們現在處在什么季節？（冬季）

2、在這個季節天氣很冷，冷天會出現什么景象?(結冰)

3、玻璃上會出現什么？（冰花）

二、創設情景，教師帶領幼兒到洗手間，激發幼兒活動的興趣。

1、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

2、觀察玻璃上冰花有什么變化。

三、教師提問，啟發引導幼兒了解冰花。

1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？"

2、師："你們還在哪里見過冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"

3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的.玻璃上沒有冰花呢？"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

四、結束活動

小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

中班科學活動教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、故事課件《誰住在皮球里》

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚

活動重難點：

1、重點：對皮球的動態產生興趣。

2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。

活動過程：

1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的.皮球。

(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!

(2)啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式

這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。

問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球里》

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?

現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?

(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

3、了解是空氣住在皮球里。

(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!

4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

中班科學活動教案 篇6

設計意圖：

班里設有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩，有時候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激發幼兒的興趣和情感，在玩中學。所以就設計了這堂課。

活動目標：

1、通過玩薯片筒等罐子，體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。

3、體驗與同伴一起游戲的快樂。

重難點：

體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關系

活動準備：

各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。

活動過程：

一、引出課題

1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。

2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。

3、驗證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。

二、提出問題,請幼兒舉手回答

1、什么形狀的瓶寶寶會滾？

2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?

3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。

4、師幼一起小結：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。

三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當老師發出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四、表達感受

1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。

2、師幼一起小結:直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。

五、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。

2、發給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規則：

拿紅顏色請柬的小朋友要滾到對面的小兔家；拿綠顏色請柬的小朋友要滾到對面的小老虎家；拿黃顏色請柬的小朋友要滾到對面的`小鹿家；注意安全，滾的時候不要頭碰頭，腳踢腳，還有手中的請柬不能掉了

4、游戲開始，老師關注幼兒的游戲情況，及時提醒違反游戲規則的幼兒。

5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結束。

反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐。活動的第一、二環節是激發幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環節用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環節層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。

中班科學活動教案 篇7

活動目標：

1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。

活動過程：

1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）

5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做？小朋友家里有什么保護水資源、節約用水的好辦法？

6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的`三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

中班科學活動教案 篇8

活動目標

1、培養幼兒的愛心和保護水資源的意識；

2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害；

3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。

活動準備

1、故事磁帶、故事課件。

2、各種水污染現象的課件。

3、河流的背景圖。

4、各種污染水及保護水資源的小卡片。

重點難點

通過各種方式讓幼兒了解水被污染會對人類及動植物造成危害，培養幼兒的.環保意識。

活動過程

1、故事導入，提出懸案，引起幼兒興趣

教師講故事的前半部分，提問：“河里的小鯉魚突然中毒了，誰是兇手呢？”請幼兒當法官找出毒害小鯉魚的兇手。

2、利用故事及課件，了解水污染的情況

（1）請幼兒觀看故事課件，完整的聽故事，找出答案：“誰是兇手？黑熊這樣做的對不對？為什么？”

（2）請幼兒聯系身邊生活，說一說水污染的危害：

“小朋友想一想水被污染了，會對我們有什么危害？”

3、播放水污染的課件，請幼兒仔細觀察，進一步感知水污染對動植物及人類的危害

圖一：漂滿油污的水面；圖二：工廠排出的廢水；圖三：填埋的水庫；圖四：水面上漂著的死魚。 （圖略）

小結：如果水被污染了，那么水里的小魚、小蝦等就會死掉；人們喝了污染的水，也會生病。

4、引導幼兒討論，怎樣保護水資源

（1）如果水被污染了，對我們危害很大，那我們應該怎么做呢？

（2）引導幼兒討論如何保護水資源（如節約用水；多在河邊種植樹木；不要在河邊大小便；不要往河里仍垃圾。）

5、利用游戲，復習鞏固

發給每一位小朋友一張卡片（有污染水資源的，有保護水資源的），請幼兒貼在相應的河流背景上。

活動評析

該活動屬于“收集資料——共同分享式” 的設計。教師將事先了解準備的有關水污染的知識及圖片，在集體活動中進行分享與交流。同時，教師還結合帶懸念的、偵探式的故事，引起幼兒的興趣，激發幼兒幫助傷心的鯉魚找到罪魁禍首的欲望，符合幼兒形象思維的特征。當然，若活動前能讓幼兒一起參與或各自回家準備相關資料，那分享的效果會更好。

中班科學活動教案 篇9

一、設計理念：

光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。

二、活動目標：

中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《

幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。3、激發幼兒對科學的興趣。

三、活動準備：

為了讓幼兒多了解光，激發幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動中自由探索，自主發展。2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。3、聯系家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次“停電事故”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源、光的作用作好準備。5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

四、活動流程：

在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束。

五、教學方法：

在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。

六、教學過程：

1、自主探索：探索光的來源

良好的開端是成功的`一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發

幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，

2、觀察比較：比較光的不同

中班科學活動教案 篇10

教學內容

科學活動：《瓶子和蓋子》

教學目標

1、了解瓶蓋的作用，會根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

2、積極探索瓶蓋的開關方法。教學準備1、設置“小熊的家”場景

2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋（不同大小，形狀，開啟方法）與瓶子，小筐。

3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用，通過探索的方法根據瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法，探索操作法，練習鞏固法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、做情景游戲

1、老師：小朋友們，今天呀，老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。

2、師：“熊媽 媽正在家著急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”

二、師生共同討論，了解瓶蓋的作用。

1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會怎么樣？

2、幼兒猜想，相互討論。

3、小結：沒有蓋子，瓶里的東西會跑出來，會被弄臟，吃的東西會變得不衛生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊媽 媽家做客，聽老師講述情況。

幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發生什么事創設情景，引起興趣，通過討論，不僅是對已有經驗的回顧，而且還了解瓶蓋的作用

三、提出要求，幼兒探索嘗試。

1、老師：“誰來幫助熊媽 媽？教師給每個幼兒發個小筐。”

2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。

3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。

4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的"蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。

交流成功的經驗。引導幼兒能根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

通過分享經驗增進幼兒的交流能力，同時能幫助沒成功的幼兒。

四、再次嘗試，鞏固練習。

1、老師：“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢！”

2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習，給沒有成功的孩子進行指導。五、運用情景游戲的方法結束活動。

老師：“熊媽 媽說，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見。”和熊媽 媽說再見情景結束活動，首尾呼應。