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作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

【活動目標】

1、了解、識別不同的蔬菜，知道秋天是一個豐收的季節，有許多好吃又有營養的蔬菜。

2、選用不同的圖形組合來表現正面直立人物。

【活動準備】

1、鉛畫紙、記號筆。

2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。

【活動過程】

一、情景導入、引出主題。

出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？

（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點不開心，為什么？

二、欣賞感知、理解重點。

1、南瓜先生穿的`那么神氣，去干什么呢？

2、南瓜先生走呀走，遇到了一個臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）

茄子長得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？兩個人的衣服一樣嗎？

3、依次請出洋蔥和番茄，請幼兒觀察討論長相與衣服的不同。

4、他們還會碰到哪些蔬菜朋友？

三、幼兒創作、大膽表現。

1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。

2、能夠利用多種圖形組合表現正面直立蔬菜寶寶。

3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。

4、他們到哪里去玩？（添畫簡單的背景）

四、展示交流，拓展延伸。

1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。

2、引導幼兒再尋找生活中的蔬菜。

中班教案 篇2

活動目標

1.學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發展手眼協調能力

2.培養自由探索、勇于創新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣

3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

活動準備

1.小籃球人手1個。

2.高低不同的籃球架。

3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1.熱身運動。

教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的`帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。

2.學習原地雙手胸前投籃的方法。

教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合。

幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。

指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。

3.學習原地跳投的方法。

教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手模仿練習。

幼兒結伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。

指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據不同距離應使用不同力量。

4.投籃游戲。

指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。

指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。

指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。

指導重點：8用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。

5.游戲“搶球”。

教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。

規則：教師與幼兒的球要連續拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。

師幼游戲。

6.結束活動。

教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。

活動延伸

(1)請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。

(2)請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。

(3)請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

中班教案 篇3

目標：

1．觀察各種紐扣，感知它們的質地、形態和用途。

2．初步學習紐扣與服裝的搭配，培養審美情趣。

準備：

1．教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

2．在活動室里布置紐扣區和服裝展。

過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

1．這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現在請你們去看看它們都有哪些特點。

2．幼兒帶著問題觀察活動區里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。

3．引導幼兒討論：這些紐扣有什么不同？（有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。）

4．這些紐扣是用什么材料做成的？摸上去有什么感覺？（塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的"；布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點溫暖……）

（讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。）

二、組織幼兒觀看服裝展

1．討論各種紐扣的作用。

2．引導幼兒討論：為什么紐扣有大有小？（大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。）

3．為什么紐扣有各種顏色？（可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。）

4．為什么每顆紐扣都有小洞洞呢？（是穿線用的、和布連結用的…）

（這些問題可引發幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。）

延伸活動：

1．幼兒按標記從兩個維度（顏色和形狀）把紐扣分類。

2．初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的紐扣，并進行記錄。

中班教案 篇4

音樂活動：

螢火蟲

活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。

2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優美。

3、培養相互間的協調能力以及專注的學習態度。

活動準備：

1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。

活動過程：

1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。

2、練聲。

1 2 3 4 5——| 5 4 3 2

3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|

太陽出來 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風兒吹來 了，

5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |

樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來 了， 大海開始 唱 歌，

5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2

嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來 咪 發，哆來

3 4 5 6 7 | 1- - - ||

咪發索拉西 多。

3、復習歌曲。

1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！

2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。

教師：呀，藍色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來告訴它：怎樣唱這首歌才會更好聽呢？

4、學習輪唱。

1)、欣賞歌曲錄音。

師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的.歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）

2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。

（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的。

教師：我們是怎樣唱的？

3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。

教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色

螢火蟲唱哪一句？

4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。

教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。

5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。

A、在

教師的啟發下知道第一聲部多唱一遍最后一句。

教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結束？

B、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。

C、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時第一聲部連續唱最后一句兩遍與第二聲部同時結束。

教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？

6）、與教師一同練習雙聲部演唱。看教師用手指點句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節自我。

教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。

教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？

7）、練習雙聲部輪唱。

A、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。

B、交換聲部再演唱一遍。

C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統一。）

5、結束活動。

教師：今天我們學了一個新的本領，

高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！

（聽音樂跳舞結束活動）

附：歌曲《螢火蟲》

螢火蟲

1=D 4/4

3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |

小 小 螢火蟲, 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,

0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |

小 小 螢火蟲 ， 飛到西飛到東

3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||

好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。

3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||

這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。

中班教案 篇5

目標：

1、能夠正確說出自己的性別。

2、樂意積極參與英語活動。

準備：

男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進程：

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：no，no， i’m a boy

女孩(師給槍他玩)：no，no， i’m a girl

請小朋友說出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫下來

oys have short hair， wear trousers ， like gun

girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

3、集體練習

t： is he a girl?

s： no (回答原因)

t： is she a boy ?

s：no(回答原因)

練習發音：boy girl

4、游戲鞏固練習

①誰的反應快?boys stand up! girls stand up!

②找自己的.圖標

教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說i’m a boy/girl

5、結束

boys and girls stand in a line 下樓做游戲。(幼兒教育)

中班教案 篇6

設計意圖：

在秋色迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程：

一、問現在是什么季節？好，就讓我帶你們看一下美麗的.秋天。

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）

2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？

3.詩歌里說秋天是什么顏色的？

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）

2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）

3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學一學）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

（1） 教師帶讀，幼兒跟讀。

（2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說："秋天是黃色的。""

（3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會說什么呢？

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧.

教學反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

中班教案 篇7

活動名稱：

娃娃去沙灘

活動目標：

1、知道夏天是一個炎熱的季節，了解人們常用的防暑降溫方法。

2、能按娃娃身上的數字，尋找有相同數量花紋的`物品，送給娃娃。

活動準備：

娃娃去沙灘的操作材料每人一份，剪刀、糨糊也每人一份，抹布每桌一塊。

活動過程：

一、互相交流人們常用的防暑降溫方法

1、 現在是什么季節？夏天天氣怎樣？

2、 人們用什么辦法來防暑降溫的？

3、 教師小結：人很聰明，能想出許多辦法來防暑降溫。例如：在太陽底下行走帶遮陽帽、太陽鏡、遮陽傘，在家里開電風傘、空調，扇扇子，在床上鋪涼席、竹席，身上穿汗衫、背心、短衣短褲、裙子、風涼鞋，喝涼開水、冷飲，吃西瓜，洗冷水澡，游泳等。

二、按照娃娃身上的數字，尋找有相同數量花紋的物品，送給娃娃。

1、有3個娃娃，他們要去游泳，可以帶些什么呢？（出示圖片）師：我們就把這些物品送給他們吧。

2、請幼兒仔細觀察圖片后說說怎么送法。

3、教師簡單的示范講解：引導幼兒先看清娃娃泳衣上的數字分別是幾？例如是數字8，就尋找有相同數量花紋救生圈、帽子、水桶，找到后用剪刀把它剪下來，粘貼在娃娃身邊。

4、幼兒動手操作，教師巡回指導，提醒幼兒做事認真仔細，先看清娃娃泳衣上的數字，再找有相同數量花紋救生圈、帽子、水桶，找到后剪下，粘貼在娃娃身邊。

三、與好朋友互相交流檢查，體驗成功的喜悅。

中班教案 篇8

設計思路：

天氣越來越熱，夏天的氣息也越來越濃重了，《炎熱的夏天》這個主題也隨著夏天的到來而開展起來了，孩子們除了能感覺到自己穿的`越來越少之外，聰明的他們也知道怎樣使自己變得涼快的一些方法。如吹電風扇，打開空調吃冰淇淋等等。為了豐富幼兒的知識，提高幼兒常識水平，我設計了《西瓜》這次水粉活動，使幼兒了解西瓜的清涼解渴之功效，并且復習物品的重疊畫法。使幼兒能夠通過水粉來表現西瓜的內外顏色、形狀等特征。

內容與要求：

1、通過水粉來表現西瓜的內外顏色、形狀等特征。

2、了解在夏季西瓜清涼解渴的功效，激發幼兒喜愛西瓜之情。

活動準備：

各種形狀的西瓜若干。

活動過程：

一、開始部分

1、謎語導入“吃前是綠色，切開是紅色，吐出來是黑色的。”

2、討論：什麼時候吃西瓜最多？吃西瓜有什麼好處呢？

二、基本部分

1、 引導幼兒觀察：西瓜皮，象什么。

2、西瓜皮還有各種形狀呢！半圓形的朝上象什么？（碗、鍋、盆、太陽灶……）朝下象什么？（帽子、雨傘、碉堡……）

3、引導幼兒觀察月牙形的瓜皮，說說朝上象什么？朝下象什么？

4、教師示范，幼兒作畫

三、結束部分

幼兒品嘗西瓜。

兒童

中班教案 篇9

活動目標：

1、培養幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動。

2、有自我保護意識，不做危險動作，有初步的健康知識。

3、積極勇敢地參與活動，有自信心。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的"身體得到鍛煉。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

玩具若干、長繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、 音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。

活動重難點：

會用科學的方法縱跳觸物。

活動過程：

1、跳圈引入活動場地。

2、準備活動（韻律操）

3、請幼兒找出場地上有什么新東西出現。

4、幼兒利用材料探索各種有趣的跳。

5、在雪花塊上蹲下，請幼兒展現各種跳。

6、和幼兒一起討論縱跳觸物科學的方法并練習。

7、和幼兒一起探討怎樣保護自己。

8、玩體育游戲：取海洋球、延伸活動：有趣的跳成為片區活動。

活動反思：

通過跳進行各種活動，培養幼兒參與競爭意識與創新能力， 激發幼兒主動參與體育運動學習的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉。滿足了幼兒的表現欲，增強了幼兒的自信心。幼兒在學習跳中，通過思考體驗掌握跳的動作方法，通過練習提高跳的動作技能。

中班教案 篇10

(一)內容簡介

淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當他歷盡千辛萬苦，終于發現熊時，意想不到的事情發生了。最后小男孩抓到熊了嗎?

(二)主題分析

故事中出現了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發現其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時，都會講述自己的理由，這個過程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。

(三)情節分析

相信小讀者們剛打開這本圖畫書，就會被小男孩玩“抓熊”的點子所吸引。要準備什么東西去抓熊?背重包還是輕包出門?爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀察、比較、選擇的過程中孩子們在不斷地思考。可最后，事情發生了意想不到的"變化，故事情節到了高潮，危險的情景迫使孩子要記得來時的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰。相信孩子們在閱讀整個故事的過程中將與故事中“淘氣男孩"一起經歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗。

(四)圖畫分析

一大片白白的天空，飄著幾朵藍藍的小云朵，再加上一個涂鴉似的紅太陽，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡單的背景卻突出了故事的主角，引導孩子將視線集中在每一頁畫面的主要內容上，以便孩子觀察、比較和講述。

(五)角色分析

“抓只熊來玩玩"的點子足以體現本書主角——小男孩淘氣、可愛的性格特征。“抓熊需要帶些什么"、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊"等等疑問，每一次選擇都沒有絕對的標；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個人的選擇都可能大相徑庭，關鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過程中，孩子們漸漸學會了分析、判斷，有了自己獨立的想法和見解。

(六)語言分析

在整個活動中，孩子要隨著故事情節多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。

在閱讀該圖畫書時，不僅要引導幼兒理解故事情節，同時也可通過簡短的文字內容，來提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞。

二、活動設計