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【精】幼兒園大班語言教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案1

設計意圖

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的.肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

活動目標

1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

活動重難點

1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

活動準備

1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

活動過程

（一）感恩的情懷。

1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

（二）、欣賞詩歌。

1.完整欣賞第一遍。

師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2.完整欣賞第二遍。

師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)

3.完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

（三）、欣賞視頻

1.理解手語的表達

師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？

師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

2.嘗試模仿做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

幼兒園大班語言教案2

活動目標

1、 理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

2、 學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優美。

3、 培養幼兒的想象力和語言表達能力。

4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、 萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

重點：理解詩歌內容，大膽表達自己對詩歌的理解。

難點： 培養幼兒的想象力和語言表達能力。

活動準備

1、《秋葉》課件。

2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。

活動過程：

一、 導入活動

1、 觀察圖片

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

2、 談話

師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？

師小結：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。

二、 學習詩歌《秋葉》

1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內容，引導幼兒教育進行大膽想象。

師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。

（1）出示小螞蟻、渡船的圖片

師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？

（2）出示小老鼠、雨傘的圖片

師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？

（3）出示小刺猬、扇子的圖片

師：接下來誰會來呢？小刺猬看到了落葉會說些什么呢？看看你們的`小刺猬想的是不是一樣？

（4）出示梅花鹿和餅干的圖片

師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？

（5）出示小朋友的圖片

師：小朋友看到落葉會想到什么？

2、 欣賞詩歌

教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。

師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）

3、 教師帶領幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。

三、 詩歌表演

請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。

教學反思

對于我上的這節課，我作了以下反思：

幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環節，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。

幼兒園大班語言教案3

活動目標：

1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

1、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？

2、欣賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？

4、欣賞故事圖片7。

三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？

2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作為他的好朋友，你會對他說些什么、做些什么來讓他開心起來呢？我剛才也說了我難過的事情，有什么相對我說的呢？

3、幼兒討論。

小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！

四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的.像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）

2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神秘感了嗎？

3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！

4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。

總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

幼兒園大班語言教案4

設計思路：

最近小朋友談論的話題經常是關于狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，于是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂于助人的情感。

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面進行初步的`判斷，想象。

2、運用自己的語言，大膽地講述，培養幼兒認真傾聽別人講述。

3、懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂于助人的情感。

活動準備：

1、 房子圖片5張(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完美可是隔壁住著小貓，五號房外形完美。)

2、 圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個，開心老鼠頭飾若干。

3、 金牌30塊

4、 錄音機，磁帶

活動過程

1、教師出示圖畫，啟發幼兒討論：老鼠為什么不開心?

2、教師戴上傷心老鼠的頭飾，以傷心的口吻說：

3、啟發幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。

出示1——4號房子，布置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。

提問：

①這座房子怎么樣?

②你覺得合適嗎?

③為什么?

4、組織集體討論：

①這四座房子怎么樣?

②適合小老鼠呢?

③你從什么地方看出來不適合呢?

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

提問：

①看看這座5號房子怎樣?

②住進去安全嗎?

6、引導幼兒想辦法幫1——4號房子修理好。

7、出示開心老鼠，表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗互相幫助的快樂。

8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝，活動自由結束。

幼兒園大班語言教案5

【活動目標】

1、引導幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2、萌發長大的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

3、了解自己成長的故事，學會對養育的人感恩。

【活動難點重點】

重點：

讓幼兒感受自己的成長與變化。

難點：

知道自己的事情自己做，并學會對養育的人感恩。

【活動準備】

1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發生的故事。

2、將幼兒小時的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當位置。

3、準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動過程】

1、激發興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，引導幼兒觀察活動室環境的變化，激發幼兒對小時候用品的興趣。

課前老師對教學環境的布置，給幼兒創造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內環境的變化，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：

根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時候衣服，討論為什么穿不上？引導幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。

能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果?！被顒又?，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自己的成長產生了濃厚的興趣。

3、積累經驗：

播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養育的艱辛，增進對父母的感情。

通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，從中感受父母養育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導和啟發幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗：

讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的.變化，對自己“已經長大了”這件事能夠產生自豪感和責任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提高。

5、情感熏陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學會對養育自己的人要感恩?！毒V要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”。所以本環節采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華，從而突破本活動的難點。

本環節運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

【活動延伸】

分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現方式，分享他們創造的快樂?！?/p>

【活動反思】

活動的設計能吸引幼兒的注意力，教具的準備能激發幼兒的興趣?？释c別人交流自己的想法，充分體驗到了長大的快樂和自豪，達到了預設的目標。

幼兒園大班語言教案6

活動目標：

1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節。

2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

活動準備：

語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

拼出來的故事：拼圖、記錄表。

排圖講述：故事小圖片。

我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、

活動過程：

一、導入。

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。

二、智慧樹下做游戲。

教師帶領幼兒一起來做智慧游戲。

游戲一：語言棋。

先擲骰子，面上是數字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內容。講好后并在表格上紀錄下來。

游戲二：拼出來的故事。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內容。

游戲三：排圖講述。

按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。

游戲四：我認識的字。

自己翻書閱讀內容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。

三、游戲要求。

教師交代游戲規則與要求。

語言棋：人數2至4人，確定好人數后在表格上寫上自己的學號。根據講述內容用五角星和圓圈記錄表示。

拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。

排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。

我認識的`字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。

四、幼兒游戲。

教師巡回觀察指導幼兒。

五、講評。

1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?

2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?

4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?

5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區里我們再去玩。

幼兒園大班語言教案7

【活動目標】

1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2. 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3. 根據內容制作的頭飾若干。

【活動指導】

一、 初步感知理解作品階段

1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。

3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2. 表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的.樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

幼兒園大班語言教案8

活動目標：

1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優美意境。

2、在理解詩歌內容的基礎上，學習用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

活動準備：

1、知識經驗準備：教師在活動前引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2、物質材料準備：與詩歌內容有關的小圖片；旋律優美安靜的樂曲磁帶；吊床十個。

3、環境準備：根據詩歌內容，創設出藍天、大海、花園的游戲情景。

活動過程：

一、導入活動聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進入活動室。

二、理解活動

1、情景游戲“送寶寶”。

◆師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的`搖籃吧?！?/p>

◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應的背景上，邊表述。教師及時肯定孩子的想象。

2、完整欣賞課件，提問。

◆詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）◆誰是這些寶寶的搖籃？（藍天——星寶寶、大?！~寶寶、花園——花寶寶）◆它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現動詞：飄、翻、吹）3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動作表現詩歌。

三、仿編活動1、請幼兒在環境布置中自選圖片進行仿編。

師：“藍天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）2、鼓勵啟發幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編，并相互講述。

師：“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢？”

3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內容。

4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）幼兒三人一組玩吊床。

四、延伸活動在藝術活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現出來，以班級為單位，制成一本連環畫。

附詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

幼兒園大班語言教案9

設計意圖：

排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啟發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動目標：

1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。

2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。

3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂

活動過程：

一、以游戲形式引入活動。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。

教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的`故事。

三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

提問：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？

3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？

四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容

1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。

2、幼兒講述結束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路

3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。

活動延伸：

將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

附：講述內容

洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

活動反思：

通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園大班語言教案10

一、活動設計依據： 《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

二、活動目標： 1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

三、活動重難點： （一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

四、活動準備： （一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

五、活動過程： （一）學習并理解詩歌

1．媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

2．欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發風是樹的梳子梳著樹的頭發船是海的梳子梳著海的頭發風為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

重點：理解梳子與頭發的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準備1．提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

（三）仿編詩歌

1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5．集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發

六、活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

七、教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的`美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班語言教案11

活動背景： 大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

內容與要求： 通過對周圍事物變化的了解，培養探索世界的興趣。

活動準備：

1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

過程與指導：

一、操作感受 這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

二、交流經驗 這些東西是怎么變的？

（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是云

三、討論磨合

1、生活中還有哪些東西是會變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發幼兒大膽講述自己的`想法，并最后達成共識）

四、遷移記錄 請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒園大班語言教案12

長城

設計思路：

開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京?！薄笆锥季褪窃S多領導人開會的地方?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>

一天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城?！薄拔乙惨?！”“我也要去！”一下子教室里熱鬧了起來。可是從交流中我發現孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。

活動目標：

1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。

3、增強幼兒愛祖國的情感。

活動過程：

1、導入活動。

這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

（1）看圖片交流長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時候建造的？

（3）長城是怎樣建造的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒活動。

（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？

（2）幼兒制作各種保護長城的標志。

4、教師點評。

活動反思：

最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。

愛國情感的`體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。

但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。

教案——大班教研組

執教——大一班徐黎萍

上海嘉定建設局幼兒園

幼兒園大班語言教案13

目標:

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

準備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導入：

——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的.說好嗎？”

“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧?！?/p>

“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！?/p>

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了?！?/p>

2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

五、結束活動：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

幼兒園大班語言教案14

教材分析

（重點與難點）

《小猴的出租車》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經過改裝，它可以根據客人的乘坐需要而改變，體現了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達和發揮想象力。重點是：理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。難點：依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物的不同特征，合理仿編故事情節。

幼兒基礎分析

（能力、經驗基礎）

知識：經過抽樣調查，幼兒對一些動物的外形特征還是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經驗。

能力：幼兒都有大膽猜測故事內容的前期經驗。大班上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習慣。

活動目標

1.理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。

2.小組自主閱讀，根據畫面內容嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

3.合理仿編故事情節，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備

（材料、環境、知識準備）

材料準備:ppt、幼兒畫冊2

環境準備：U字形

知識準備：認識很多的動物，但對于動物的特征沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經驗。

一、談話導入，引起幼兒的興趣

導語：你們知道出租車是用來干嘛的嗎？森林里有一只小猴也買了一輛出租車，經過精心改造，出租車終于上路了。

二、在看看、聽聽、講講中理解故事內容。

過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什么事呢？

提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。

過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發生了什么事情呢？

提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。

過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據畫面內容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？

小結（結合PPT）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設計的出租車本領真大，能根據乘客的`不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。

三、續編故事情節，并演一演。

出現畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿

過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。

1.編一編：

要求：兩兩合作，商量討論還有誰會來坐小猴的出租車？他們會遇到什么問題？小猴是怎么解決的？

2.演一演：

幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）

過渡：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？

小結：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的、高興的事情！那我們的小朋友在平時生活中你幫助過別人嗎？有沒有小朋友幫助過你？

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動結束

幼兒園大班語言教案15

活動目標：

1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

2.學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

3.在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2.秋天的花木果實的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1.導入活動。

師：現在是什么季節?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的.內容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4.根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節呢?

……

5.教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)教師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6.結束活動。