《沉與浮》大班科學教案

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精選大班科學教案集錦8篇

作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

一、活動目標：

1、知道風是因為空氣的流動形成的。

2、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。

二、活動準備：

1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。

2、自制風車每人一個。

三、活動過程：

1、探索風的形成。

——聽風聲，問幼兒這是什么聲音？

——可是，為什么會有風呢？

——幼兒自由發表意見。

2、教師介紹風形成的原因。

——介紹原因。

——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風嗎？為什么？

我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風了。

3、想辦法造風。

——出示電風扇，通過電風扇的轉動帶來風，啟發幼兒：自己可以制造風。

——一起討論：用哪些辦法可以造出風？

——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。

——幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。

4、活動延伸：風車轉起來。

——出示風車，請幼兒用自己想出來的方法讓風車轉起來。

——到戶外，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，并做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預測實驗結果

三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的.欲望。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

大班科學教案 篇2

活動目標：

1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。

2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關系。

3、發現事物間的相互關系，提高觀察、概括能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點：

學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準備：

1、《小朋友的書·我奇怪我發現》

2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程：

一、第一次自主觀察。

請幼兒用小鏡子自主觀察自己的"牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

二、學習觀察方法。

1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。

2、師：你能看到牙齒的幾個面?

你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。

幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發現》第4頁上，教師關注幼兒的發現方法，并進行個別指導，引導幼兒發現外型特征、數量和位置關系。

四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。

活動反思：

在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

通過觀察發現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。

用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

大班科學教案 篇3

設計意圖：

《生活中的信號》選自山東省幼兒園主題活動課程大班上冊主題六中的《特殊信號》。隨著科技的快速發展，人們已經進入了現代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯系。本活動注意與生活密切聯系，發展了幼兒的表現力與創造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。

活動目標：

1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的`進步。

2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創造自己的信號。

活動準備：

手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。

活動重難點：

重點：讓幼兒知道信號時傳遞信息的方式并能了解現實生活中的不同信號。

難點：幼兒大膽利用工具創編自己的信號。

活動過程：

1、以歌曲《我和星星打電話》導入：

剛才歌曲中唱到了誰？他們在干什么？（打電話）

小結：原來我們是通過電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）

2、觀看課件對比古代、現代傳遞信息方式的不同，感受現代的進步。

小結：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。

3、由電話鈴聲引出生活中的信號，重點學習不同的信號。

（1）請一老師幫忙打電話，幼兒聽到鈴聲知道來電話了。

告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種信號。信號也可以給我們傳遞信息。

（2）幼兒探索發現生活中的信號。

你們還見過或聽過哪些信號？這些信號告訴我們什么？（幼兒自由發言）

（3）播放課件，進一步了解生活中的信號。

光信號 聲音信號 動作信號

幼兒可以集體模擬一下動作信號。

小結：信號的形式是多種多樣的，光信號、聲音信號、動作信號他們都能傳遞信息。我們通過信號接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。

4、利用旗子、手電筒創編不同的信號。

今天老師給小朋友們準備了旗子，哪個小朋友能編一個屬于自己的信號？（幼兒自由創編）

出示手電筒，請幼兒創編手電筒信號：一關一開表示遇到危險；傳三圈表示我愛你。

5、設計本班一日生活中各環節的信號。如：早操信號，入廁信號，午餐信號等等。

6、以拔河的游戲展現信號的現場應用結束本節活動。

大班科學教案 篇4

活動設計背景

因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節約用水。

活動目標

1．讓幼兒知道過濾能使水變干凈。

2．培養兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。

3．培養幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細。

活動準備

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動過程

1.引導幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。

教師出示臟水并提問：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么辦法能使水變干凈？

教師小結：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。

2.指導幼兒進行水的過濾操作。

教師分發器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網，再把臟水慢慢倒在紗布上；邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

3.引導幼兒說一說自己的觀察結果。

教師小結：紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。

4.引導幼兒討論：水有什么用處？怎樣保護水資源？

教學反思

這節課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

大班科學教案 篇5

活動目標

1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性

2、初步培養環保的意識

活動準備

1、沒有破的塑料袋人手一個

2、每小組透明塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊

活動過程

1、導入

師：今天啊，老師為你們來帶了一個有趣的實驗，看我的桌子上現在有什么。

有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶

2、 不會濕的小手帕

教師示范實驗：

1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的"。

2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

請幼兒猜測小手帕的結局

3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。

3、是什么讓小手帕不會濕

師：誰能告訴我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護住了呢？

師：對，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。

4、幼兒體驗實驗

幼兒分組實驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。

實驗結束后，請幼兒談談有什么感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）

5、空氣的味道

分發干凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。

6、我們需要空氣，干凈的空氣

請幼兒想象沒有空氣的世界。

挖掘幼兒對臭臭的空氣的經驗，請他們講一講，在設想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。

7、保護環境

既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要保護環境。那小朋友可以做什么呢。

保護植物，不亂認垃圾，提醒家長們保護環境不亂扔垃圾。種植植物，愛護動物。

大班科學教案 篇6

教學目標：

1、了解生活中、人體中多種重要的水。

2、知道水的作用，體驗我們的生活離不開水。

教學準備：（認知準備）了解了水的特性

(材料準備)新童易軟件，圖畫紙、水彩筆若干。

重點與難點：

重點：了解生活中、人體中的水

難點：人體中幾種重要的水的作用 教學過程：

一、說一說,水在哪里

1、討論：生活中，哪里可以找到水？

2、播放新童易軟件《水在哪里》，引導幼兒欣賞，發現許多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。

二、找一找,身上的水（重點）（難點）

1、討論：除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎？在哪里？

2、播放《身上的水》，引導了解人體內幾種重要的水及其作用：

汗水——幫助我們排出熱量。

淚水——濕潤眼球，沖洗眼睛里的臟東西。

口水——把食物殘渣沖洗掉，幫助我們保持口腔的清潔。

小便——排除身體里的病菌。

血液——運輸身體里的各種營養物質。

小結：原來我們身體里有這么多重要的水，這些水都維持著人的生命,人的生命是離不開水的。

三、看一看,水的作用（重點）

1、播放《水的作用》的主畫面，請幼兒討論六個小畫面的內容：

分別點擊拖動“小水珠”至六個畫面，請幼兒欣賞

提問:水能幫助我們做哪些事情?

2、討論：如果沒有水，我們的生活會遇到什么困難？

小結：水在我們生活中非常重要，如果沒有水，動植物都不能生長，人類不能生存。

四、嘗一嘗,水的味道

1、各種營養水

提問：你知道這些都是什么水？這些水可以喝嗎？你知道喝了這些水對我們人有什么好處嗎？

檸檬水——氣味芬芳，補充維生素c，可以預防感冒，夏天還能解暑。

蜂蜜水——促進腸胃蠕動，清除體內垃圾；促進睡眠，提高睡眠質量。

淡鹽水——補充身體內的.鹽分，清熱解毒，喉嚨不舒服發炎，喝點淡鹽水有消炎的作用。

白開水——就是教師外大水桶里燒開后自然冷卻的涼開水，不要小看這水，這是我們最好的飲料，不僅解渴而且最容易促進身體的新陳代謝，輸送養分，白開水的作用是其他飲料無法代替的，我們每天要多喝白開水。

2、自主品嘗各種水的味道

請幼兒先去喝一杯白開水，再進教室平常其他味道的水。

大班科學教案 篇7

【設計意圖】

隨著社會文明的進步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，了解白色污染的危害，激發幼兒愿意制作、使用環保手提袋是本次活動的主要目的。

【活動目標】

1、認識各種各樣的包裝袋。

2、認識食品包裝袋的各種標識，并能在生活中加以運用。

3、了解白色污染的危害，學習制作、使用環保手提袋?！净顒訙蕚洹?/p>

1、布置任務：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識，與老師、小朋友交流分享，初步了解標志的意義和作用。

2、多媒體課件

3、教學掛圖

4、每位幼兒帶一袋小食品

5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

【活動過程】

1、 播放課件，引導幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發幼兒參與活動興趣。

（1）師：“你剛才看到了什么”（各種各樣的"包裝袋）

（2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發表意見）

2、請幼兒介紹自己帶來的食品，認識包裝袋上的標志。

（1）師：“今天，小朋友帶來了很多小食品，現在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個食品？

（2）請幼兒看掛圖，教師小結：食品包裝袋上有質量安全認證，綠色食品標志、環保標志、可回收標志、生產日期、保質期等標志，在購買食品的時候，要選擇有以上標志的食品。

（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志，有沒有超出保質期

（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質期的食品

3、組織幼兒討論：白色污染的危害。

（1）師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環境的？

（2）播放白色污染環境的圖片，教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環境的保護。

（4）請幼兒說一說，我們應該如何保護環境？

比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環保手提袋，同時爭當一個環保小衛士，告訴家長也要這樣做。

4、請幼兒用提供的材料制作環保手提袋。

（1）請幼兒用掛歷紙根據幼兒用書上提示的步驟制作環保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。

（2）請幼兒裝飾環保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

【活動延伸】

1、請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

大班科學教案 篇8

活動目標

1.知道電話是受傳聲筒啟發發明的，感受傳聲的有趣。

2.對科學活動有興趣，愿意繼續探索傳聲筒的奧秘。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。

活動過程

一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導入活動，了解聲音的傳遞。

1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?

2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的`內容。

3.教師簡單小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。

二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關系。

1.教師引導孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。

2.師：將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。

3.兩人一組用不同材質的管子去驗證剛才猜想的結果。

4.分享交流探究結果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會發生什么變化。

1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導孩子猜測結果。

2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會發生什么變化。

3.分享交流探究結果

教師小結：管子變長之后聲音變小了。

管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。

塞上棉花后聲音變小了。

延伸活動：

知道電話是根據傳聲筒發明的，進一步探究生活中還有什么東西是根據傳聲筒的原理制成的。

教學反思：

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。