中班音樂《蝴蝶花》教案

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中班音樂教案【精】

作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班音樂教案1

活動目標

1、學唱3/4拍歌曲，學習用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音，并唱出3拍子的柔和起伏動律。

2、在教師引導下，嘗試用多種形式合作演唱歌曲。

3、明確自己的演唱任務演唱時注意聽同伴的歌聲，并與同伴和諧一致地演唱歌曲。

活動準備

1、幼兒圍坐成半圓。

2、引導幼兒傾聽和關注周圍環境中的各種音響。

3、幼兒用書：《聽》。

活動過程

1、引導幼兒感知歌曲《聽》的旋律以及歌詞內容。

★在優美的琴聲伴奏下，教師用“姆”哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲優美的.旋律。

★教師隨優美的音樂伴奏朗誦歌詞，提醒幼兒注意傾聽。

教師：歌詞里說了些什么？有什么特別的地方？（歌詞的前三句是相同的）

2、引導幼兒學唱歌曲《聽》。

★幼兒傾聽教師范唱歌曲，教師邊演唱邊做表演動作，注意在唱每一句的第一個音前，做好呼吸和“起法兒”，讓幼兒感受這是一個開始；同時注意按三拍子韻律，左右輕輕擺動身體，讓幼兒感受這種律動。帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3、嘗試用多種方法演唱歌曲。

★教師邊唱（輕柔連貫），也引導幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律，進一步感受歌曲優美抒情的性質，并練習用協調一致的自然聲演唱。

★教師演唱歌詞，引導幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

★部分幼兒演唱歌詞，部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

★教師引導幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。

活動建議

★教學變式：教師可以根據本班幼兒的實際情況，靈活地選擇活動的流程。如：可增加創編歌詞進行演唱的環節，在引導幼兒看幼兒用書《聽》的畫面內容（可用投影儀放大）的基礎上，啟發幼兒想像和模仿周圍環境中的各種音響，同時創編新歌詞，替換遠歌詞進行歌唱。例如：“小河在嘩嘩淌”，“樹葉在沙沙沙”等。

★區角活動：在音樂角，教師提供錄音機、音樂磁帶以及紗巾、彩帶等物品，讓幼兒根據歌曲內容模仿風、樹、河水等的動態特征，進行自由表演活動。

★領域滲透：結合語言、科學、社會領域的外出參觀活動，以及幼兒外出游玩、散步的活動，引導幼兒關注、收集自然環境中的各種美妙聲音，進行模仿和游戲。

中班音樂教案2

活動目標：

1.進一步感知6/8拍節奏的音樂，初步了解樂曲優美、抒情的性質。

2.學會表現蝴蝶飛舞的優美動作，能隨音樂與同伴合作游戲。

3.經過舞蹈活動促進全身運動。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動過程：

一、教師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。

師： 溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊？（播放音樂）

二、學習歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？

3.教師再次演唱歌曲，引導幼兒根據節奏打拍子，進一步熟悉、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現在，我來做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦！（師幼跟音樂游戲）

師：哇 ，這朵花開的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來呢？我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。

三、游戲“蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現在我要再請幾只小蝴蝶。

（教師請個別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）

師幼共同跟著音樂進行游戲。

2.交換角色，再次進行游戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復游戲。

再次強調游戲規則：蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的？

當花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。

四、活動結束。

課后反思：

在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方？幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言，在接下來的環節，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊；幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的`造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發，如創造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中班音樂教案3

活動目標：

1、欣賞三段體音樂，嘗試根據樂句變化創編健身動作。

2、大膽用肢體動作表現樂曲，體驗集體共同表演的熱鬧氣氛。活動準備：音樂《瑞典狂想曲》片段、胖鴨、瘦鴨圖片各一張

活動過程：

一、看看說說

提問：看，他是誰？他怎么躺坐在地上，猜猜他怎么了？

小結：原來自從唐老鴨住進宮殿以后，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。你們聽，它來了。

二、聽聽做做（價值取向：欣賞三段體音樂，嘗試根據樂句變化創編健身動作）

1、探索a段動作

①播放a段音樂。幼兒聽音樂，感受音樂節奏：x x |x x|，探索表現唐老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。提問：你們覺得唐老鴨是怎么走過來的？

②播放音樂，幼兒自由表現走路動作。

2、探索b段動作

①提問：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？

②幼兒傾聽b段音樂，欣賞教師創編的動作。提問：一共做了幾種動作？什么時候變動作的？

③引導幼兒大膽想像，自由探索唐老鴨可能會做的健身動作。

④個別幼兒表現，集體跟隨音樂節奏各自表現。

3、探索c段動作

①提問：它變瘦以后走路會變得怎么樣呢？幼兒根據節奏xx xx| xx xx|探索表現減肥后的唐老鴨輕快的.動作。

②減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會的越野賽跑”，路途中有草地跑和爬山快跑，音樂中哪里是在草地上跑，哪里開始在爬山了？

③你們猜比賽結果怎樣？

④引導幼兒在樂曲結尾表現唐老鴨快速奔跑的動作和得到冠軍后的激動表情。

三、跳跳演演

1、完整欣賞。

①今天我們用音樂講述了一個唐老鴨減肥的故事，現在我要把這段音樂用筆畫下來，請你們邊聽邊看。

②我們把唐老鴨減肥的故事一起表演給大家看好嗎？鼓勵幼兒根據自己設計動作進行表演。

2、提醒幼兒在生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

小結：你們瞧，胖鴨通過鍛煉減肥成功啦，我們平時也要注意不亂吃零食，鍛煉身體，天天鍛煉身體棒！延伸活動：在表演區投放錄音機、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。

中班音樂教案4

活動目標：

1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。

2、能根據音樂指出自己身體的部位。

3、激發幼兒參加音樂活動的愿望，培養幼兒對韻律活動的表現力。

4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。

活動準備：

歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

重點難點：

能根據歌曲指出身體的部位，邊唱邊進行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂于動口、動手，樂于展現自我。

活動過程：

一、復習音樂游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。

二、教師念兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說出頭發、肩膀、膝蓋等，教師小結。

三、“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽，熟悉歌曲的旋律和節奏特點；

2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據歌詞內容指出身體的部位；

四、乖寶寶，動一動

教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

活動延伸：

教育幼兒保護身體的"各個部位；到活動場地進行比賽，看看誰是最棒的“表演寶寶”，結束。

頭發百科：頭發，指生長在頭部的毛發。頭發并不是器官，所以不含神經和血管，但含有細胞。頭發除了使人增加美感之外，主要用于保護頭部。細軟蓬松的頭發具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發。一般人的頭發約有10萬根左右，在所有毛發中，頭發的長度最長，尤其是女子留長發者。有的可長到90～100cm，甚至150cm，但一般不會超出200cm。

中班音樂教案5

一、活動目標：

1、體驗參與音樂游戲的樂趣。

2、增強對音樂的節奏感及合作能力。

3、在音樂伴奏下，有節奏的進行開鎖游戲。

重難點分析

重點：學會邊唱邊玩 ，體驗音樂游戲的樂趣。

難點：在音樂伴奏下進行有節奏的開鎖游戲。

二、活動準備：

物質準備：無障礙物場地、幼兒站成圓圈、歌曲《小開鎖》音樂。

三、活動過程：

一、導入

教師組織幼兒手拉手，圍成圓圈。

二、展開

1、討論《開鎖》，激發幼兒參與活動的興趣。

出示一把鎖，引導幼兒討論，說一說怎樣打開這把鎖。演示討論結果，教師用鑰匙開鎖。

2、歌曲《開鎖》，注意開鎖的節奏。

提問：“請小朋友想一想，平時是怎樣開鎖的？你來學一學。”

3、在音樂的伴奏下，幼兒練習演唱歌曲。用說唱結合的形式表現開鎖“咔嚓”“咔嚓”，增加游戲的趣味性。

4、教師講解玩法，幼兒進行游戲。

游戲玩法：幼兒手拉手站成圓圈，面向圓心，請一名幼兒站在圈中扮演開鎖者。幼兒原地邊唱邊做墊步，開鎖的幼兒手拿鑰匙，順著圓圈走步，每唱兩個小節，一次在每兩位幼兒拉著的手上做開鎖的動作。唱完最后一個鎖字時，開鎖的"手落在哪兩個幼兒的手上，那兩個幼兒就要在圈外分別向相反的方向跑一圈。誰先跑到原位，誰就在下一次游戲中扮演開鎖者。

5、播放音樂，組織幼兒邊演唱邊進行游戲。

幼兒分組反復進行游戲，幼兒巡回參與。

6、組織幼兒游戲活動2~3遍。

三、結束

教師評價，表揚遵守游戲規則的幼兒。

中班音樂教案6

活動目標：

1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態及動作自由表現小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、音樂《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、復習歌曲

二、演示課件，了解游戲的故事情節。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發生了一件什么事？

三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節

1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？

2、完整欣賞樂曲

3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

四、分段感知樂曲，創編角色游戲動作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

（幼兒自由行走）

師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學一學。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們去找一找吃的

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？

師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

師：我們跟著音樂來做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？

師：熊寶寶們~你們聽……

4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？

聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個游戲環節，完整做2遍動作

1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）

五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）

2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的.孩子。

3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）

4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己啊！（完整游戲第三遍）

5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

活動反思

活動結束之后，我認真進行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂游戲活動，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當地表現出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發揮想象和表現力的環節變成了幼兒重復動作的機械表現。

我想我在事先沒有對幼兒的已有經驗、能力做恰當的認識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現力不夠。

如果我采取適當的指導策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子？”激發幼兒對已有經驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。

中班音樂教案7

目標

1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

3、激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重難點

理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。

能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

活動準備：

1、經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2、物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的`“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3、教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（三）活動延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸

為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

中班音樂教案8

設計思路：

讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

活動目標：

1．在對春的不斷體驗

基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的"過程。

活動準備：flash配上音樂，錄音

活動過程：

導入：

又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一．傾聽音樂、激發興趣

1、傾聽第一遍音樂

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）

2、傾聽第二遍音樂

師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

二．熟悉旋律，重點表現

1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪

師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？

請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來

師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）

提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）

追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現

這個過程是重點：

老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）

重點看他們的動作是否有節奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術的美

6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳

進一步加強關于音樂節奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

中班音樂教案9

活動目標：

1、知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達的情緒。

2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

活動準備：

《爺爺為我打月餅》mp3。

活動過程：

一、談話回憶經驗。

師：你們知道什么節日要到了?

師：中秋節要吃什么食物?月餅是什么形狀的?味道如何?

二、學習歌曲《爺爺為我打月餅》

1、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：你聽到了什么?

師：爺爺什么時候為我打月餅呀?打出來的月餅是什么樣的?

2、幼兒學說歌詞

幼兒邊聽旋律，邊說歌詞。

3、幼兒學唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。

學唱第一段

對幼兒學唱中出現的問題加以糾正。

練習三四遍后，請個別幼兒演唱第一段。

學唱第二段

學習兩遍后，請幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對唱、個別表演等形式，提高幼兒學習的興趣。

三、創編表演動作

師：我們來想一想，可以用什么動作來表演這首歌曲呢?

創編好動作后，集體表演。

8、班藝術礁爺爺為我打月餅

1.活動目標

(1)積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

(2)感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試膽地創編歌詞。

2.重點與難點

本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感;難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

3.環境創設及材料準備

(1)歌曲《聽》的伴奏磁帶。

(2)提供舞蹈道具(如：彩帶、花朵等)。

4.設計思路

班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在復創編中進一步感受3/4節奏。

5.活動流程

(1)在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

①在角落游戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

說明

幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

幼兒自由聽賞、自由創編可在角落里延續二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

角落游戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒膽創編舞蹈感受旋律的美著手。

②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多么美好!”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

說明

幼兒在參加這個結論游戲時，為今后的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。

(2)在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。

①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。

教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

說明

這首歌的旋律幼兒已經在角落游戲中復聽賞，是熟悉的，這首歌的.歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。

②鼓勵幼兒嘗試創編

教師引導幼兒膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內容都創編進歌詞里。

教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。

教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，膽地想象，說出和別人不一樣的內容。

(3)在角落游戲中進一步感受樂曲，探索創編。

①繼續在角落里讓幼兒根據樂曲膽創編舞蹈，切準3/4節奏。

②在角落里放入游戲“創編比賽”，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，并在集體、小組面前膽表演。

說明

此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。

中班音樂教案10

【活動目標】

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。

3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

【活動重點】

在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。

【活動難點】

幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。

【活動準備】

節奏練習圖譜、錄音帶。

【活動過程】

一、幼兒按拍手節拍進入教室。

二、導入課題：

1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做練聲練習)

2、請幼兒創編動作。

3、請幼兒聽老師范唱歌曲。

4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。

5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。

三、學唱歌曲。

1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

2、完整學唱。

四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。

五、學玩游戲“數高樓”。

全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

【活動延伸】

引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。

活動反思：《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的"提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

中班音樂教案11

設計背景

此次活動是在幼兒通過觀察馬、認識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個部位來表現馬蹄聲并逐步感知節奏的過程。

活動目標

1、感受《賽馬》樂曲明朗、歡快的性質，探索用各種身體節奏來表現馬蹄聲。

2、樂意用身體各個部位以及打擊樂器來表現馬蹄聲。

3、在情景中感受四分音符和八分音符的節奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

重點：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節奏。

難點：用雙響筒和響板來演奏。

活動準備

1、經驗準備：已經會唱《在農場里》。

2、材料準備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干。

活動過程

一、開始部分：

幼兒歌表演《在農場里》進入活動室，要求幼兒踏準節奏表現出不同動物的姿態，愉快的演唱。

二、基本部分：

1、教師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動物來了，為什么？

2、教師出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。

3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動作，感受音樂的歡快。

4、幼兒討論探索用身體的"部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結果。

<幼兒用拍腿、跺腳、舌音來表現馬蹄聲>

5、教師出示節奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節奏型。

（1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳

6、教師引導幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進一步感知四分音。符。

7、教師引導幼兒聽聲音辨別樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進一步感知八分音符。

8、教師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。

三、結束部分：

幼兒聽音樂，學小馬跑步的動作進行游戲。

教學反思

1、本課教師運用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來嘗試用自己身體的各部位來模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調動了幼兒創造的積極性和主動性。

2、通過課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節課奠定了基礎。讓幼兒不僅學會了幾種節奏也讓幼兒掌握的更多的知識，真是由于這種知識的積累幼兒才會嘗試用身體的個部位模仿馬蹄聲。

3、在課堂中幼兒表現出了極大的積極性和主動性課堂效果較好。

4、不足之處教師因在雙響筒上標注不同顏色的小記號，提醒幼兒區分高音筒和低音筒。

中班音樂教案12

教學目標：

1. 通過音樂活動，培養幼兒的音樂興趣和審美能力。

2. 幫助幼兒了解音樂的基本元素，如旋律、節奏、音高等。

3. 培養幼兒的音樂表現力和合作意識。

教學準備：

1. 音樂器材：小木魚、手鈴、手鼓。

2. 音樂素材：《小星星》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》。

3. 教學輔助工具：幻燈片、音響。

教學過程：

1. 熱身活動

老師引導幼兒做一些簡單的身體運動，如搖頭、擺手、跳舞等，同時播放輕快的音樂，讓幼兒感受音樂的節奏和旋律。

2. 音樂欣賞

播放《小星星》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》等兒歌，讓幼兒聽、看、感受音樂的美妙。

3. 音樂創作

老師拿出小木魚、手鈴、手鼓等樂器，讓幼兒自由發揮，創作屬于自己的音樂作品。老師可以引導幼兒掌握基本的節奏和旋律，同時鼓勵幼兒嘗試不同的音樂元素。

4. 音樂游戲

老師引導幼兒玩一些音樂游戲，如“跟著節奏走”、“音樂椅子”等，讓幼兒在游戲中學習音樂元素，同時培養合作意識。

5. 結束活動

老師播放輕柔的音樂，引導幼兒放松身心，同時回顧今天的音樂活動，讓幼兒感受到音樂帶給他們的快樂。

教學反思：

通過今天的`音樂活動，幼兒們學習了音樂的基本元素，同時培養了音樂表現力和合作意識。在音樂創作和游戲環節中，幼兒們充分發揮自己的想象力和創造力，創作出了屬于自己的音樂作品。在游戲中，幼兒們學會了如何合作，如何在音樂中體驗快樂。在今后的教學中，我會更加注重幼兒的創造性和表現力，讓他們在音樂中得到更多的樂趣和收獲。

中班音樂教案13

活動目標：

1、了解樂曲的結構特點，通過觀察嘗試用形體動作來表現小魚在水里時安靜和快樂的情景。

2、能積極地參加活動，大膽的表現。

活動準備：

1、音樂《小魚游》

2、活動室內準備多個魚缸，放養不同的小魚，用報紙遮住。

3、每人一個小魚的胸飾。

活動過程：

一、幼兒聽音樂自由地做各種小動物的模仿動作進活動室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。

二、熟悉樂曲的旋律。

1、教師：“今天老師給小朋友帶來了一段非常好聽的音樂，請你仔細聽一聽，感覺好象是誰來了？”

2、欣賞音樂。

3、教師提問：

（1）“這段音樂好聽嗎？”（引導幼兒說出音樂中歡快和優美舒緩的特點）

（2）“聽了這段音樂你覺得是誰來了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）

（3）“請你跟著音樂把你想到的用身體動作表現出來。”（幼兒聽音樂自由地表現）

三、用形體動作嘗試表現水中的小魚。

1、教師：“那到底是誰來了呢？我們一起把它請出來好嗎？”（幼兒集體數一 二 三 請個別幼兒掀開遮住的魚缸）“小朋友看，誰來了呀？原來是小魚和我們來做游戲了，我們趕快去找一條小魚做朋友吧，看看你的小魚朋友長得什么樣子？”（播放音樂幼兒自由地去觀察小魚，給它們喂食）

2、教師：“你的小魚長得怎樣？身上有什么？你能不能用動作來表示？（鼓勵幼兒用不同的形體動作來表示小魚）

3、集體聽音樂表現

4、提問：“你知道小魚在水中會做些什么事嗎？安靜的時候會干嗎？高興的時候又會做什么呢？”（請幼兒自由的找小魚進行觀察）

5、“小魚安靜的.時候會做什么？（休息 睡覺）請你用動作表現出來。”（鼓勵幼兒用不同的動作表現，對優美形象的動作集體進行模仿）“小魚在水中休息睡覺時，我們可以用音樂中的哪一段來表示呢？（優美舒緩A段）

6、請幼兒聽著音樂自由地用動作表演

7、“那高興的時候又會做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來游去）我們可以用音樂中的那一段來表示？”（歡快B段）

8、幼兒自由地聽著音樂表演動作

四、游戲《快樂的小魚》

1、教師“今天我們發現了許多小魚的秘密，嘗試了用動作來表示安靜和快樂的小魚，你們想不想也來做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）

2、幼兒完整地聽音樂表演，教師引導幼兒根據不同的音樂表現不同的動作。

3、請幼兒自由地邀請其他的小魚共同表演。（結束活動）。

中班音樂教案14

【活動目標】

1、理解歌詞的內容，熟悉旋律，用自然的聲音學唱歌曲。

2、通過“找洞口”和“打開洞口”的游戲，知道兔子的敵人是誰，并看到敵人后迅速的跑回位置。

3、體驗游戲學習歌曲的樂趣。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

【活動準備】

貼有洞口的圖片、歌詞內容的圖片。

【活動過程】

1、導入過程：

(今天老師帶來了一個故事，故事在歌里，請你聽一聽，找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽到了什么?(幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行擴充)

2、基本過程：

(1)進行驗證

我們再來聽一聽是這樣的嗎?(教師演唱第二遍)

(2)請你再聽聽歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。

你聽到了什么?教師追問，如果幼兒回答的歌詞準確請幼兒把聽到的那一句歌詞的圖片找出來。

(3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來，教師可根據幼兒傾聽情況，追問讓幼兒回答出兩旬歌詞的內容，找出四幅圖，(教師演唱第4、5遍)

(4)你們的小耳朵太厲害了，把他們都找出來了，如果你愿意的話就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)

3、游戲環節

你們知道嗎，兔子可聰明了，為了保護自己，它給自己的家挖了很多的洞口，你想不想去找一找啊?都想去啊，我們來玩一個點兵點將的游戲，我有可能會被你好聽的聲音吸引過去的，(教師邊演唱歌曲并點兵點將)

(1)被點到的小朋友可以上來翻開一個洞口，如果是敵人的話要快速跑回座位，如果是朋友的話就跟她打個招呼。

(2)請這一名小朋友助老師選出一名幼兒來翻開洞口，看看誰好聽的聲音會把這名小朋友吸引過去，(全體幼兒演唱)，請幼兒說出理由為什么選他，這名被選到的幼兒可以帶領家一起去翻開洞口。并作出相應的應。請你去帶著所有的女孩子看一看，你在前面，我們在后面，如果是敵人的話，你要告訴我們啊!

(3)用同樣的.方法再去翻開第三個澗口。

4、我們有沒有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請幼兒起立轉身演唱歌曲，教師翻開神秘洞口。

5、結束環節

小兔子很聰明，給自己挖了這么隱秘的一個洞口，這樣敵人就不會發現它了，我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案15

活動目標

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲ABA結構，并能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

活動過程

（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）

（二）欣賞樂曲，感受樂曲ABA結構。

1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、CD加薩克斯）

2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、CD加薩克斯）

3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、CD加薩克斯）師：你們發現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）

4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、CD加薩克斯）

（三）欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。

1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的`起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？ （A段音樂1次、停止）

2、啟發幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（A段音樂1次、停止）

3、啟發幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）

（四）欣賞B段音樂，結合圖譜表現B段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂一次）

（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂一次）

（六）完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅！ （音樂一次、CD加薩克斯）

（七）活動結束

1、評價

2、總結

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。