大班社會教案：我的運動裝

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作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班社會教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會教案 篇1

活動準備

1、經驗準備：

（1）幼兒在家收看過有關文娛演出的電視，對演出的節目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認識與了解。

（2）幼兒曾有過舞臺表演的經驗。

2、物質準備：

（1）活動過程中積累的各種表格、單子等。

（2）各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。

（3）幼兒用的化妝品（口紅、胭脂 等）。

（4）準備若干份小禮品。

活動目標

引導幼兒結合經驗，通過討論與協商，共同確定演出活動的內容和方法。

在活動中，發展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會品質以及主動參與、大膽競爭的積極性。鼓勵幼兒積極動腦、努力解決實際問題，提高幼兒動手、動腦的能力。

幫助幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗、感受到自身在活動中的價值體現。

活動過程

活動層次一：初步商定節目種類。

1、讓幼兒結合自己的經驗，談一談演出活動的節目有些什么類型、自己想表演什么類型的節目、名稱是什么。在幼兒討論的過程中，教師要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的節目。對于一些技術性較強的節目如相聲、雜技、魔術、小品等，教師也不要橫加干涉，應鼓勵幼兒先作嘗試。在選擇節目時，提醒幼兒可結合自己的經驗、特長、興趣而選。

2、幼兒根據討論所選出的節目種類，自主結伴，初步確定演出的節目名稱及演出人員。教師巡回觀察，并將結伴的結果記錄成表格。

活動層次二：集體討論，確定節目名稱及合作人。

1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加，每一個節目的合作人數是否合理，并引導幼兒就以上兩個問題展開討論，共同解決問題。

2、在幼兒的討論中，引導幼兒進行調整，通過刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒有節目的問題。另外，也可引導孩子擴展重新提出新的節目，以確保幼兒人人都有演出的節目。引導幼兒自找場地，自己組織，進行節目的排練。

活動層次三：討論節目串聯詞。

引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯詞，然后燈兒展開討論，共同歸納出串聯詞的特點：兒童網

①引出節目名稱及成員。XjlEt.Com

②能簡明地介紹節目的內容或內涵。

出示幼兒的節目單，引導幼兒針對節目單上的節目一個一是開討論，得出每一個節目的串聯詞，并將討論出的串聯詞發給幼兒人手一份回家練習，準備競選節目主持人。

活動層次四：競選節目主持人。

請幼兒說一說，自己在電視中所見到的節目主持人是如何報節目的，并在幼兒講述的基礎上概括出對節目主持人的要求：

目時神態大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。

請參加競選的幼兒依次來主持一個節目（即說某一個節目關詞），其余幼兒做評委，認真觀看并評價。

請全體幼兒進行評選，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節目主持人。

活動層次五：修改節目。

請幼兒按節目的類型，將自己排練的節目一個一個展示給幼兒看。

幼兒根據同伴所展示的節目，提出自己的意見，對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化，演員的表情、神態、舉止。幼兒根據同伴提出的意見，修改節目，重新排練。

活動層次六：制作服裝、道具等。

引導幼兒對自己的節目先小組討論，自己節目需要哪些道具，什么樣的服裝。

在小組討論的`基礎上，全班幼兒群策群力，討論每一個節目所需何種道具或服裝。

3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。

活動延伸

發動家長一起參與道具與服裝的準備。

活動層次七：化妝、彩排。

1、導幼兒以小組為單位，先討論應如何化妝，頭發應如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾，在討論的基礎上手相互化妝，教師可在旁協助幼兒梳頭。

2、引導幼兒觀察全班幼兒的化妝，選出認為化妝最漂亮的幼兒（即妝化的既不濃，也不淡），統一化妝的濃淡程度。

3、重新化妝，穿著服裝并按節目單程序進行彩排。

活動層次八：文藝演出。

1、教師致詞：

六一，是我們小朋友的節日，六一的舞臺，也是小朋友的舞；今天，我們小朋友自己編導、自己排練、自己演出，精心準備了一臺文藝節目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，過一個快快樂樂的兒童節吧！”

2、幼兒按節目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節目拍攝下來。

3、演出結束，教師發給每一個幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導、自演的獎品，又作為孩子六一節的禮物。

4、播放孩子演出節目的錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出，由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。

大班社會教案 篇2

園所名稱：XX市XX區XX鎮XX幼兒園

教學領域：社會

年齡段/班：大班

【設計意圖】

隨著“運動會”這一主題的開展，幼兒的興趣非常的高漲，從他們自己收集材料，整理材料，投放到美工區，幼兒一起畫獎牌、制作獎杯、從知道一些簡單的運動會項目，到深入的了解運動會的內容和程序、從競選主持人，到在小舞臺學跳開場舞和拉拉隊舞，這一些列活動的開展，使幼兒更深入的參與進去，在這次活動中我們注重幼兒自主性的培養，關注幼兒游戲計劃的制定，并鼓勵幼兒根據自己需要來安排游戲內容以及游戲的場所，孩子們在游戲中非常專注、快樂，每天都能夠積極地進行探索和嘗試，但是，在幼兒與同伴交往的過程中，我們也發現了幼兒遇到的困難，比如與同伴商量、合作以及解決問題等方面經驗欠缺，所以，近期我們注重培養幼兒主動學習的同時，鼓勵幼兒探索與同伴協商解決問題的方法，促進幼兒更好地與同伴交往和相互學習。

【活動目標】

1、通過討論、協商設計雙人合作游戲。

2、能夠積極參與并制定活動計劃。

3、活動中嘗試與同伴分工、合作，遇到沖突或困難時能一起協商，共同解決問

【重點難點】

重點：幼兒能積分組制定活動計劃

難點：在了解雙人合作游戲的意義上制定比賽項目計劃

【活動準備】

物質準備：記錄紙、筆、計時器、哨、音樂

經驗準備：

幼兒有自主選擇戶外游戲材料進行游戲的經驗

幼兒會運用簡單的符號、繪畫記錄的經驗

幼兒之前已經自主的分了紅、黃、藍三組

【活動過程】

1。談話引入主題

教師：小朋友們我們今天要開展運動會，還要自己設計運動會項目，原來小朋友設計的都是單人比賽項目，今天我們來設計雙人合作比賽項目

提問：什么雙人合作游戲項目？

教師總結：2個人，一起完成的、缺一不可的游戲項目是雙人合作游戲項目

2、找一找

出示圖片尋找哪些是雙人合作游戲哪些不是

重點：引導幼兒鞏固對雙人游戲的認識

提問：請小朋友在圖片中找一找哪些是雙人合作有項目，哪些不是雙人合作游戲項目？并說出原因？

3、猜一猜

出示視頻，幼兒判斷視頻中的游戲是不是雙人合作游戲

重點：引導幼兒了解雙人游戲有很多種方式

總結：我們了解到的雙人合作游戲除了是兩個人身體相互的合作之外，還有語言上的合作，動作的合作

提問：1）這個雙人合作游戲和之前的雙人合作游戲有什么不一樣？

2）小朋友們有沒有玩過這種合作方式的游戲呢？

3）你還玩過那種方式的合作游戲？

4、分組做計劃

提問：1）你想設計什么比賽項目？

2）做計劃的時候我們要設計什么內容？

總結：做計劃要有游戲名稱，游戲玩法，游戲規則，材料擺放和人員分配

教師分組指導幼兒計劃

重點：引導幼兒做計劃要詳細，能運用不同的材料，豐富游戲內容與難度

5、實踐

鼓勵幼兒按照自己設計的游戲內容選擇材料進行游戲。

鼓勵幼兒能根據游戲內容及時調整事先的"計劃，學會與同伴協商解決問題。

6、分享

請幼兒把自己設計的游戲實踐后的經驗分享給大家，分享后給幼兒5分鐘的時間重新擺放玩具（擺放3組）

提問：在實踐過程中遇到了什么問題，是如何調整的？

【活動反思】

本次活動是根據主題生成出來的一個連續的活動，幼兒進入大班以后有了自己的思想和意愿，逐漸的學會了為自己的事做計劃，但是我班幼兒合作制定計劃的能力比較弱，他們不會傾聽他人的意見和建議，不知道如何做計劃，本次活動主要目的是為了引導幼兒學會如何根據重點內容（雙人合作游戲）制定計劃，活動通過集體討論、分組討論、分組做計劃、再集體討論、接下來分組實施自己的計劃、在進行比賽、頒獎這一系列的活動，引導幼兒知道做計劃的流程，讓幼兒在實際操作過程中，了解制定計劃都應制定什么內容。

（一）優點：

教師方面：

1、本次活動選擇的內容貼近幼兒現實生活，適合大班幼兒年齡特點，能夠根據幼兒的實際問題和年齡特點設計活動對大班幼兒的成長非常有意義。

2、在活動中教師心中有目標，緊緊圍繞目標組織活動，在活動中幼兒能夠自愿結組，自己談論，自己設計本組的計劃，充分了體現幼兒學習的自主性。

3、教師出示的材料能吸引幼兒的注意，材料能根據目標的重難點層層遞進展現，讓幼兒跟著老師的思路認真思考。

4、環節設置合理，活動過程自然，能夠做到動靜交替，照顧到不同層次幼兒水平，能及時捕捉教育契機，對幼兒進行科學教育、滲透教育。

5、活動具有連續性，能讓幼兒在設計之后馬上能驗證自己的設計，這種形式的活動對大班幼兒來說非常適合。

幼兒方面：

1、積極參與活動，興趣較高，能夠有序的進行每個環節內容，幼兒能在自己設計的活動中體會到快樂。

2、幼兒能夠在分組活動中，認真聆聽，能聽取他人的意見，大膽的發表自己的見解。

3、在實施計劃的時候，幼兒能夠分工合作，按照自己的計劃分工擺放游戲材料。

（二）不足：

1、教師提問的語言不夠精煉，不能以幼兒能聽懂的語言進行提問，提問的有效性稍差。

2、教師課程的時間把握不夠準確，造成了個別環節的拖拉。

3、活動中，教師對幼兒的收放不夠自如，沒有隨時、隨機的對活動進行調整。

大班社會教案 篇3

設計意圖：

日常生活中，我們常看到孩子們敲門時要么用力撞，要么用力咚咚咚地敲個不停，甚至有的孩子用腳踢門。這些都是不良的行為，它不利幼兒人際交往的發展。“幼兒禮儀”教育是這期我園的立項課題，所以我根據禮儀教材設計了此活動，旨在引導幼兒學會敲門的方式，促進幼兒良好的行為習慣的養成。

一. 活動目標

1. 引導幼兒學習正確的敲門方法。

2. 幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節。

3. 培養幼兒良好的交往習慣。

二. 活動準備

1. 教具：大門、圖片一套(城堡背景圖，不同動態的.人物四個)、禮儀的音樂。

2. 學具：郵遞冒、有低包、信。

三. 活動過程

1. 舞蹈“禮儀主題歌”導入活動，引起幼兒的興趣。

(1) 用禮儀的方式與幼兒打招呼，問早。

(2) 請幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。

2. 出示門，請幼兒表演他們是怎樣敲門的。(3---5個幼兒)這樣的敲門方式對不對呢?(引起幼兒的思考和討論)

3. 出示圖片，教師完整地講述故事并提問。

(1)故事中有幾個人去敲了神奇的門?

(1) 大兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?

(2) 二兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?

(3) 誰敲開了神奇的門?她是怎么敲的?學學看。

4. 出示禮儀《敲門》的圖片，引導幼兒學習正確的敲門方式。

敲門時 身微傾 用食指 輕擊聲 一二三 有節奏 立門側 靜等候

5. 學會了正確的敲門，我們來玩一個游戲“我是送信郵遞員”

(1) 教師講解示范游戲的玩法：一幼兒當郵遞員，一幼兒當主人，郵遞員敲門，主人問：誰呀、“我是送信的郵遞員，”主人開門，兩人遞接物品。

(2) 帶領幼兒玩游戲，鞏固正確的敲門姿勢。

大班社會教案 篇4

活動目標：

1.理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

2.能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。

活動準備：

1.提前錄制孩子的哭聲。

2.《小松鼠的新家》ppt課件。

3.小動物遇到困難的圖片

活動過程：

一、播放哭聲，引起幼兒興趣。

1.咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?

哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。)二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。

“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂的房子這可怎么辦呢”

提問：

(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的.?(哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。)(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領，對呀，，其實小松鼠的本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、實踐活動：鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

2.小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

3.啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

2.自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。

(他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現在請小朋友們相互說一說吧)3.剛才小朋友們說了那么多的辦法，現在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)4.現在困難解決后，心情是怎樣的?

四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”

“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”

在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)五、教師總結：

剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。

六、活動延伸

今天我們知道了這么多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧?

大班社會教案 篇5

活動目標：

1.大膽向同伴介紹父母的工作。

2.萌發熱愛、和尊敬父母及勞動人民的情感。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、了解父母的工作，知道自己爸爸媽媽都在哪里上班，都做些什么工作。

2、掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

活動過程：

1.出示父母工作時的照片，激發幼兒參加活動的興趣。

引導語：前幾天，小朋友了解爸爸媽媽工作情況，有的小朋友還參觀了爸爸媽媽工作的單位。現在讓我們一起去看看。

2．提出小組學習、交流的要求。

交流討論：你爸爸媽媽是做什么工作的`？他們是怎樣工作的？

3.小組交流活動：幼兒分組圍繞話題開展交流活動，組長記錄幼兒的發言。

4.讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的？

5.幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

6.討論：我們小朋友應該怎樣想爸爸媽媽及其他勞動者表達我們感謝的心情？

大班社會教案 篇6

學習目標

學習收拾書包，培養自理能力。

學習背書包的正確姿勢。

通過估計收拾書包的時間，發展初步的時間觀念。

活動準備

小學課程表。

小學書包、家校通、小學各科的教科書、文具盒、水壺。

非上學用的物品，例如玩具。

活動過程

學習領域：

形式 ：集體/小組

1.出示小學課程表，與幼兒討論：

有多少個科目；

每天上多少節課；

上不同科目所需要的教科書；

從家帶來的文具或物品等。

2.出示小學生書包、小學各科教科書、文具盒、水壺、玩具等物品，請幼兒輪流按照某一天的課程表收拾書包，并且計算一下收拾書包的大概時間。

3.收拾完書包后，請幼兒一起檢查書包，看看有沒有不需攜帶的物品。

4.請幼兒出示自己的書包，跟小學書包比較，說說兩者不同的地方。（小學書包比較大、比較重。）

5.請幼兒估計一下收拾書包大約需要多長時間，建立時間概念，合理安排好作息時間。

6.請一位幼兒示范背小學書包，大家看看他的.姿勢是否正確。老師引導幼兒認識背書包的正確姿勢，并了解不良姿勢的影響。

活動評價

能比較快地收拾書包。

能用正確姿勢背書包。

預估的時間能比較接近實際需要的時間。