大班美術教案《我設計的小區》

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精選大班美術教案模板匯總七篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班美術教案 篇1

活動目標

1、通過對山林火災事故的了解，知道發生山林火災的主要原因。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及防火自救的"方法。

3、增強幼兒的自救意識，培養應變能力。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

1、山林火災事故視頻或圖片

2、山林防火標志、山林防火圖片

活動過程

(一)觀看視頻，了解山林火災事故。

1、說說這是什么地方?發生了什么?

看了這段視頻，你想說什么，你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場面?你看來有什么感受?

(二)參與討論，了解發生山林火災的原因。

1、為什么會發生森林火災?

2、視頻中有幾種動物?他們有哪些不同的神情?

(三)怎樣預防山林火災

1、幼兒自由討論講述。

2、圖片展示，提升經驗。

上山游玩不帶火種。

不在山上吸煙、燒東西吃。

上山祭祀不燒紙錢。

認識中國山林防火標志。

(四)如果發生山林火災怎么辦

1、小朋友發現山林火災，先逃生再報警。

2、找到逃生出入口，找到水源，浸濕衣服裹住頭逃出來。

教學反思：

西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經驗。

大班美術教案 篇2

活動名稱：

美術《手形畫》

活動目標:

1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。 2．能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。

活動準備：

1.經驗準備：有過玩手影的經歷。 2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。

活動過程：

一、情境導入。

1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。 2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點：激發幼兒變換出更多的手形。 二、認識手形畫。

1.觀看PPT，認識更多的變換手形。 2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?

誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手

形畫出來的？ 3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。

重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。 三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：

1.展示手形一。 (1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹） 提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。 2.展示手形二。 想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳） 3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。 重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。

四.幼兒作畫，教師巡回指導。 1．指導幼兒在紙上擺好要畫的`手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。

2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。

五.展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。

大班美術教案 篇3

一、教學內容

教材66至67頁（異分母分數加減法）

二、教學目標

1、通過折紙這樣直觀的操作活動，理解異分母分數加減法的算理。

2、掌握不同分母的分數相加減的方法，并能正確地進行計算。

三、教材分析

本課時是第四單元《分數加減法》中的第一課時，異分母分數加、減法是在

學生已經學會了通分和同分母分數加、減法的基礎上進行教學的。異分母分數加、

減法的算理和計算法則是教學的重點。學好這部分內容為今后學習分數四則混合

運算，分數、小數四則混合運算作好準備。

四、教學重難點

重點：探索并掌握異分母分數加減法的計算方法。

難點：理解先通分，再加減的算理。

五、教學過程

（一）復習導入

1、一分鐘完成PPT上的同分母加減法的計算，指名訂正。

2、復習

師：同學剛才做的這些練習是我們以前學習過的什么類型的計算？

生：同分母加減法。

師：你們還記得同分母加減法的計算方法嗎？

生：分母不變，分子相加減。

（PPT同時出示計算法則）

3、導入

師：今天，我們要來學習跟分數加減法相關的.新內容。

（二）探索新知

1、PPT出示例題

師：請同學快速默讀例題，思考該如何列式？

生：師：這樣的分數加法跟以前我們學習過的有什么不同？

生：分母不同。

師：像這樣墳墓不同的分數，我們叫做異分母分數。（板書：異分母分數）

2、操作感知

（1）師：請同學用你們準備好的學具（2張大小完全相等的正方形紙），折一折，涂一涂，分一分，看看該怎么解決這個問題。（學生獨立操作，教師巡視指導）

（2）反饋

A、同桌討論

師：跟你的同桌說說你的方法，看看你們的方法是不是一樣的。

B、全班反饋

師：誰來分享你的方法？

生：我把一張正方形的紙對折，平均分成兩份，其中的一份就是二分之一。另外一張紙先對折，再對折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我將第一張紙再對折，原來的紙就平均分成了四份，原來表示的二分之一，現在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。（再任意指名回答2-3個學生）

C、PPT回顧推理過程

師：老師也進行了操作，請同學看看老師的跟你們的一樣嗎？

3、計算方法研究

（1）加法計算

師：根據剛才同學自己的操作，誰能嘗試說說我們該怎么計算呢？

生：分母不同，要先通分，將二分之一通分成四分之二，然后再加減。（教師板書計算過程跟格式）

師：為什么要通分？

生：分母不同，分數單位不同不能直接加減。

師：通分的時候，用誰做公分母呢？

生：兩個分母的最小公倍數。

師：雖然我們通分時也可以用兩個分母的其他公倍數做公分母，但是用最小公倍數做公分母，會使計算最簡便。

（2）減法計算

師：同樣是這樣的已知條件，你們能提出哪些減法問題呢？

生：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

師：怎么列式呢？

生：

師：這樣的算式你們會算嗎？請快速完成在課本66頁。

（學生獨立完成減法計算過程）

師：誰來分享你的計算過程？

生：將二分之一通分成四分之二，再減去四分之一就等于四分之一。

（教師板書過程）

4、階段總結

師：這就是我們今天要學習的異分母分數加減法。（補充板書課題）

師：同學觀察這兩個計算結果，它們是什么樣的分數？

生：最簡分數。

師：如果計算結果不是最簡分數，我們該怎么辦？

生：約分成最簡分數。

師：那同學認為在做異分母加減法的時候，我們應該注意些什么？

生：運算符號、用最小公倍數做公分母進行通分、計算結果要化成最簡分數。

（三）鞏固練習

1、PPT出示67頁練一練第一題

先獨立思考，再指名回答。

2、PPT出示填空（分數加減法計算過程填空）

先在草稿本上完成，再在全班反饋時同桌相互訂正。

3、課本66頁試一試

請學生獨立完成在課本上，指名在黑板上板演，再作為模板全班集體訂正。

（四）方法總結

師：誰能根據我們剛才做的這么多的練習，完整地說說異分母分數加減法的計算方法是什么？

生：要先通分，化成相同的分母，再加減。計算結果能約分的要約成最簡分數。（PPT出示計算方法填空）

師：請全班一起將這個方法補充完整。

（學生齊讀方法并填空）

（五）拓展

PPT出示改錯練習（不同類型的不準確計算）

師：老師發現有這樣一些作業，同學來幫助幫助老師，該怎么教他們改正呢？（先獨立完成在草稿紙上，再指名訂正）

（六）總結

1、師：同學剛才改得非常好，你們在計算中可別犯這樣的錯誤。那通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、師：該怎么計算異分母分數加減法呢？

（PPT再次呈現計算方法，學生齊讀）

（七）課堂作業

PPT出示課堂作業（課本67頁第三題）

師：請同學牢記這個方法，按照方法完成今天的課堂作業，注意書寫格式。

大班美術教案 篇4

活動背景

我們活動的設計源于湖北籍的佘穎奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上，每當孩子們自由活動的時間，他們就會去討論這畫上有什么動物，有什么顏色，有的還會想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的`時間，也總會有部分家長流連在這幅畫前面，或贊嘆或羨慕奶奶的手藝，于是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。

布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術的角度出發，它不僅蘊含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學習。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對民間文化的一種欣賞、學習;并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴大到了家長和孩子全部。

活動設計

(一)目標

1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。

(二)準備

1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯系

(三)過程

1.導入

T：小朋友，今天我請來了一位神秘的客人，我們一起來看看是誰?

佘穎奶奶很棒的，會很多的本領。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什么本領。

2. 介紹布貼畫

請奶奶介紹一下布貼畫的傳統，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)

3.和家長一起制作布貼畫

T：剛才我們和奶奶學了布貼畫，現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。

4.展評

T：請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案，你做了哪些事情，(可以先請寶寶介紹，再請爸爸媽媽來說說，鼓勵那些平時不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。)

5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

活動反思

本次活動，就目標而言，我一共設計了這樣三條目標：

1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言，我是從認識方面來提的，活動后我發現目標的制定有點大，如果能在后面再加一句具體到一個點，加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。

在活動的過程中，我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什么時候出現，教師何時進行指導也很重要，這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動手操作。

就準備而言，下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發現民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構對民間美術用色的認識。

大班美術教案 篇5

教學目標:

1，在“好朋友”的主題活動中，嘗試繪畫好朋友的臉部形象。

2，愿意關注同伴，表達對好朋友的喜愛情感。

教學準備：（認知準備）小朋友在一起慶祝過生日能講出自己的好朋友名字

(材料準備) 畫紙、記號筆、蠟筆

教學重點: 能基本上繪畫出好朋友的性別特征

教學難點：能仔細觀察好朋友的臉部細節特征，嘗試加以繪畫表現

教學過程：

一、你是我的好朋友

1、 說說好朋友

師：在我們中三班的大家庭里誰是你的好朋友？好朋友之間會發生過什么有趣的事情？

怎樣才能算是好朋友？

小結：好朋友就是經常在一起玩，遇到困難時，能互相幫助，學本領時，能互相鼓勵加油。

二、給好朋友拍照

1、觀察好朋友你的好朋友長得怎樣的？（男女、臉型、五官特點）她喜歡梳怎樣的發型、

2、出示范例，引導幼兒觀察男孩和女孩的臉型和發型特點（重點）

我的這些好朋友有什么地方不一樣？有什么地方一樣？

小結：有的頭發長長、有的`短短；有的眼睛大大、有的小小；有的長大嘴巴在笑、有的微微笑等。但是他們都是由圓圓的圓形和各種不同的線條組合在一起的。

3老師現場請幼兒上來配合老師示范繪畫

請一名幼兒上來，引導幼兒觀察講述其特征老師示范繪畫該幼兒的臉

引導幼兒仔細觀察該幼兒臉部的細節特征（大眼睛、長頭發、是否戴眼鏡）（難點）

指導幼兒繪畫細節

小結：先畫一個圓圓的頭，在圓臉上添畫劉海，頭發（圓圓的眼睛，長長彎彎的睫毛，彎彎嘴巴。（也可以畫幾個好朋友在一起）

三、幼兒繪畫，教師指導

1、先畫主要輪廓，再畫其他事物和細節。

大班美術教案 篇6

活動目標：

1、嘗試運用線描的方法創作美麗的花。

2、使幼兒學習一些簡單的花的畫法，鼓勵幼兒大膽作畫。

3、感受線描畫的不同美麗，與同伴合作的精神。

活動準備：

1、范畫一幅。

2、幼兒人數的作業紙、粗細不同的.記號筆。

活動過程：

1、引入課題。

秋天到了，花園里面的花都謝了，小蜜蜂很難過，想請我們小朋友幫他找一個漂亮的花園，讓他們繼續有地方快樂的采蜜。小蜜蜂說他們喜歡特別的花，請小朋友幫幫忙。

2、學習花的畫法。

（1）請幼兒看范畫，觀察一些花的形狀。

（2）教師簡單講述花的畫法。

（3）引導幼兒用線描把花兒裝飾的更漂亮。

（4）注意線的的粗細，并且嘗試運用各種美麗的線條對花進行裝飾。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）讓幼兒選擇自己線條，來把美麗的花兒畫得更漂亮。

4、評講。

師：讓我們趕快把畫給小蜜蜂送去吧！

活動結束：

小朋友一起探討。

大班美術教案 篇7

活動目標：

1。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

2。嘗試用不同色彩來表現“心情”或“感受”。

3提高色彩感知力和表現力。

活動準備：

1夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)

2“我的夢”色彩畫兩幅(圖三、圖四)

3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的`圖紙、油畫棒。

活動過程：

一、以聊天形式引出話題

二、感知色彩的冷暖、明暗

1出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色;紫、藍、白色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

2出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍、大紅、褐色，這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些顏色明亮，那些顏色灰暗?

四、嘗試用色彩來表現“心情”或“感受”

1、講述自己的經歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創作;嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進行創作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創作，即時給予適當評價。

五、集體欣賞幼兒創作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?