中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)神舟飛船教案

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中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物過(guò)冬教案反思

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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

班里設(shè)有一個(gè)超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時(shí)很喜歡玩，有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩薯片筒等罐子，體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn)，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng)。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn)，探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種會(huì)滾的罐子，若干不會(huì)滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。

2、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類(lèi)：一類(lèi)是回滾的，一類(lèi)是不會(huì)滾的。

3、驗(yàn)證幼兒們分類(lèi)的正確性，請(qǐng)幼兒分組上前操作。

二、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答

1、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾？

2、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?

3、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。

4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會(huì)滾，方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。

三、游戲：全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí)，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四、表達(dá)感受

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺(tái)階上滾，平地上滾有什么不一樣。

2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾，斜坡上滾的快，臺(tái)階上會(huì)跳著滾。

五、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來(lái)了好多請(qǐng)柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西，不過(guò)它們有要求的:要大家滾著到它們家。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬，宣布游戲規(guī)則：

拿紅顏色請(qǐng)柬的.小朋友要滾到對(duì)面的小兔家；拿綠顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小老虎家；拿黃顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小鹿家；注意安全，滾的時(shí)候不要頭碰頭，腳踢腳，還有手中的請(qǐng)柬不能掉了

4、游戲開(kāi)始，老師關(guān)注幼兒的游戲情況，及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。

5、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動(dòng)結(jié)束。

反思：本活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》中所用材料來(lái)源于幼兒的身邊，每個(gè)幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐。活動(dòng)的第一、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗(yàn)物體在不同的地方滾動(dòng)的速度不同，形狀不同的物體滾動(dòng)的軌跡不同，第五個(gè)環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過(guò)程中，循序漸進(jìn)，更容易獲得成功，體驗(yàn)到探索活動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到主動(dòng)探索的目的。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)多種活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象、動(dòng)手及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類(lèi)籃：大的六個(gè)、小的九個(gè)；圖形標(biāo)志各一個(gè)。

2、各種圖形頭飾一個(gè)；圖形掛飾每人一個(gè)；地上畫(huà)各種形狀的圖形；三用機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、圖畫(huà)紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的玩具。

活動(dòng)過(guò)程

1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

師：“剛才小白兔打來(lái)電話，說(shuō)：一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒(méi)有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為它蓋房子。“老師準(zhǔn)備了一些磚頭，請(qǐng)三個(gè)小朋友用它們蓋一座房子，其他的小朋友看看這三個(gè)小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的。”

（1）、幼兒用積木搭房子。

（2）、說(shuō)一說(shuō)房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？

師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個(gè)電話告訴小白兔，好嗎？”

2、 學(xué)習(xí)按形狀的不同進(jìn)行圖形分類(lèi)。

以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（1）、請(qǐng)小朋友將小籃里各種形狀的`圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)志的大籃里。

（2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。

3、通過(guò)游戲，繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

（1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。

玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項(xiàng)鏈扮成圖形娃娃。游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒在音樂(lè)聲中自由表演。音樂(lè)停后，老師戴上一種圖形頭飾，說(shuō)：“是我的孩子，快到媽媽身邊來(lái)。”戴著與圖形媽媽形狀一樣的項(xiàng)鏈的幼兒就到媽媽身邊來(lái)。游戲輪流進(jìn)行。

（2）、玩“找圖形房子”游戲。

玩法：幼兒互換項(xiàng)鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來(lái)玩一會(huì)兒，再回到自己的房子里。

4、說(shuō)一說(shuō)教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。

5、分組活動(dòng)：

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（1）、紙上拼圖。

（2）墻上拼畫(huà)。

（3）蓋“房子”。

活動(dòng)結(jié)束：

完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長(zhǎng)介紹玩具的形狀。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

目標(biāo)：

初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)。

重點(diǎn)：

知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)。

難點(diǎn)：

了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

準(zhǔn)備：

黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺(tái)

過(guò)程：

1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤(pán)子發(fā)到每一桌，并用手帕蓋好。

2．師提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：春天到了，種子有了什么變化？

幼：種子開(kāi)始發(fā)芽了。

師：真聰明！好！打開(kāi)手帕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰(shuí)發(fā)的芽？

幼：豆子師：對(duì)的。豆芽是豆子發(fā)的芽。

3．幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。

師：小朋友們，現(xiàn)在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長(zhǎng)什么樣子？

幼兒觀察和小伙伴交流，師對(duì)幼兒作指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的豆芽是什么樣子的？

幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣。

幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣，還有兩片小葉子。

幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個(gè)小瓣。

幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。

幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。

幼：……師：好，XXX請(qǐng)你把你的豆芽，放在視頻臺(tái)上，我們一起看看它長(zhǎng)什么樣？

師把豆芽用視頻臺(tái)放大和幼兒一起看。

師：看，XXX的豆芽，上面是什么顏色的啊？

幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？

幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，有和XXX的豆芽不一樣的豆芽嗎？

幼：我的豆芽和XXX的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺(tái)上。

師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？

幼：一根豆芽的.莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個(gè)豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長(zhǎng)，另一個(gè)豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？

媽$咪$愛(ài)$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道

幼：不知道。

師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個(gè)黃顏色的大瓣，莖胖，而這個(gè)叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。

4．師利用黑板畫(huà)，讓幼兒知道豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長(zhǎng)成的呢？

幼：黃豆師：綠豆芽呢？

幼：綠豆師：真是太棒了！（師拿出豆子，出示在視頻臺(tái)上）這樣一個(gè)圓圓的豆子，怎么會(huì)變成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽呢？

幼：給它澆水，讓它曬曬太陽(yáng)師：說(shuō)的真好！

師在黑板上畫(huà)豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程。

師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽(yáng)，漸漸地芽就長(zhǎng)出來(lái)了，鉆出地面，上面有兩個(gè)瓣。

5．師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)。

師：老師想問(wèn)問(wèn)，你們吃過(guò)豆芽嗎？

幼：吃過(guò)師：喜歡吃嗎？

幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？

幼：經(jīng)常吃。

師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢？

幼：因?yàn)樗軤I(yíng)養(yǎng)。

師：對(duì)的，因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。

師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽？

幼：因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。

6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？

幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長(zhǎng)成的。

師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚(yú)缸里。

活動(dòng)反思：

本節(jié)科學(xué)課目標(biāo)是初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)。課前教師要對(duì)豆芽的外行特征和豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程作詳細(xì)了解，同時(shí)也要準(zhǔn)備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時(shí)，充分利用了視頻臺(tái)，將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時(shí)，讓幼兒自己探究，自己組織語(yǔ)言說(shuō)出異同，師從旁指導(dǎo)，真正體現(xiàn)"幼兒主體，教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，避免了"空口白描"而是利用黑板畫(huà)，讓幼兒對(duì)過(guò)程有了直觀形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了幼兒觀察、記錄豆芽的生長(zhǎng)情況的興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受聲音的輕和響；

2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

3、學(xué)會(huì)自我控制，兼顧他人。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺(jué)、問(wèn)好、唱歌、上課回答問(wèn)題等）的圖片；

2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類(lèi)標(biāo)志各一；

3、噪音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽(tīng)不到）能聽(tīng)到我的聲音嗎？為什么？

原來(lái)，為了能讓別人聽(tīng)清楚，我們必須用響亮的聲音說(shuō)話。

2、用響亮的聲音介紹自己

3、聽(tīng)噪音錄音，感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢？

（聽(tīng)噪音的`錄音）你能聽(tīng)清楚他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？為什么？

有時(shí)候，所有的人都在大聲說(shuō)話，就太吵了。

4、回憶幼兒園的一日活動(dòng)，區(qū)分輕和響

1）、在幼兒園你都會(huì)做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2）、什么時(shí)候需要輕輕的，什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢？（出示輕和響的分類(lèi)標(biāo)志）

3）、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類(lèi)。

5、實(shí)踐輕和響

1）、大聲的向老師問(wèn)好、大聲的唱歌

2）、小動(dòng)物想睡覺(jué)了，輕輕的哄小動(dòng)物睡覺(jué)；小動(dòng)物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

教學(xué)反思：

該活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實(shí)踐不同場(chǎng)景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。

整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽(tīng)錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對(duì)的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運(yùn)用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)具，在按標(biāo)志分類(lèi)中體會(huì)不同場(chǎng)景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對(duì)性的選擇了幾個(gè)易于操作的行為讓幼兒實(shí)踐輕和響，首尾連貫自然。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇，并樂(lè)意探索。

2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。

3、 學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識(shí)三種不同的紙張（報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙）

活動(dòng)過(guò)程：

一、形象視頻，引題激趣。

1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開(kāi)放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開(kāi)》）。

2、 提問(wèn)：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開(kāi)在哪里？在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗！今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。

3、 設(shè)疑：老師也帶來(lái)了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來(lái)，你猜它會(huì)開(kāi)放嗎？（準(zhǔn)備兩朵：一朵折好的，一朵沒(méi)折過(guò)的）為什么？說(shuō)出你的理由？

二、操作交流，感知現(xiàn)象。

1、 第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。

1） 操作要求：

看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！

林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會(huì)翹起來(lái)，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的.，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放。

實(shí)驗(yàn)探索：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。

2） 集中交流：你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？它是怎樣開(kāi)放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）

3） 引導(dǎo)提問(wèn)：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎？

師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會(huì)開(kāi)嗎？是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放？對(duì)，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì)開(kāi)放。

2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。

1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎？

教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙：老師還帶來(lái)了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì)一樣嗎？說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。

要知道它們開(kāi)放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn)，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）

出示記錄紙并介紹：為了讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根據(jù)你們?nèi)齻€(gè)人觀察到的不同睡蓮花開(kāi)放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來(lái)，表示開(kāi)放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開(kāi)放的速度。

2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）

3） 小結(jié)：原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問(wèn)，拓展內(nèi)容

1）孩子們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（幼兒自由提問(wèn)，配班老師記錄，并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上）

2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開(kāi)放的速度也就不同！

3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？

看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化？