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幼兒園大班語言教案匯編15篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言教案1

活動目標：

1．能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

2．能認真傾聽別人的介紹，樂意大膽補充。

活動準備：

1．新聞發布會場景布置。

2．展示幼兒采訪過的職業的小圖標。

3．已完成的`小表若干。

活動過程：

1．回憶采訪情景，激發談話興趣。

2．以新聞發布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？

3．討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？

為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業人們工作的圖片。

活動延伸：

啟發幼兒繼續向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。

幼兒園大班語言教案2

活動目標：

1、理解故事內容，知道故事所表達的情感。

2、能體驗邦邦用自己的行動贏得朋友的過程。

3、認讀重點字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

活動準備：書、PPT、字卡

活動過程：

一、導入活動

小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動物都愿意和它做朋友？

二、共同閱讀教師出示PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內容。

1、看封二——第五頁。

（1）森林里的小動物為什么一見到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。

（2）邦邦找到了誰？出示大字卡“美容師”。

（3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？

教師和幼兒一起講述：因為邦邦身體大大、嗓門高高的原因，小動物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。

幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會不會交到朋友呢？

2、看第六——十一頁：

（1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動物對它的態度有什么變化呢？猜一猜這時候邦邦心里是怎樣想的？

（2）小丑邦邦在表演節目的時候，發生了什么意外？出示大字卡“表演”、

“水壺”。小動物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動物們會怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現在森林里，就受到了小動物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動物們認出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯了事一樣趕緊跑開了。

3、看十二、十三頁：

小動物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？

出示大字卡“愿意”。請幼兒用“愿意”說一句話。

教師和幼兒一起講述：當小動物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開心極了。

教師小結：原來，只要我們用一顆真誠的心去對待別人，別人就會很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時候，可千萬不要只看他的外表。

4、教師朗讀故事，引導幼兒看圖完整欣賞故事。

三、幼兒講述故事

1、幼兒試著用自己的話講述這個故事，體驗邦邦交朋友前后不同的`心情。

2、幼兒看圖朗讀故事。四、結束活動

幼兒有序收書，整理物品。

附故事：《大熊邦邦》

邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問：那你要做誰呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說獅子先生高興地說：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了。化完妝，邦邦照照鏡子：這是誰呀？

獅子先生說：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現，就被大家包圍起來了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

小猴說。你一定是從馬戲團里出來的！嗨，你能為大家表演一個節目嗎？小狐貍提議說。當然了！邦邦開始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來。大家以為邦邦是故意逗樂的，都哈哈的笑個不停。

當邦邦再次出現時，大家包圍著他說：我們知道你就是大熊邦邦，我們愿意和你做朋友。后來，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開心極了。

幼兒園大班語言教案3

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片啊？”“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）

二、初步欣賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鉆的形態）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

活動反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的.？我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園大班語言教案4

1.理解詩歌內容,感知祖國幅員的遼闊,初步理解祖國“真大”的含義,萌發愛祖國的情感；

2.學習有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優美的意境,大膽表達、表現自己的理解和感受。

1.經驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。

2.物質材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內容相應的圖片。

導入環節

出示中國地圖,談話引題,激發幼兒參與活動的興趣：今天,老師帶來了一張中國地圖,關于它你都知道些什么？（引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達,比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受）

多種方式欣賞詩歌

1.通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式,引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優美的意境：聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？

2.幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

3.教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

多形式學習詩歌

1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

3.有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等）,重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣,引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。

仿編詩歌

引導幼兒仿編詩歌,激發幼兒的"想象性思維：我們的祖國這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。

教學材料

我們的祖國真大

我們的祖國真大,

北方,有冬爺爺的家,

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大

南方,有春姑娘的家,

一年四季開鮮花。

啊,偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子,

在同一個時候,

有的滑雪,有的游泳,

活動目標：

1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。

2、通過活動,了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。

3、初步嘗試創編詩歌內容。

活動重點：

通過活動,能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。

活動難點：

初步嘗試創編詩歌內容。

活動準備：

圖片、DVD

活動過程：

一、教師模仿天氣預報員預報天氣,引發幼兒的興趣。

二、出示圖片,幼兒觀察。

1、小書上的小朋友就住在我剛剛預報的兩個地方,他們分別在干什么？為什么同一天北方（如哈爾濱）和南方（如海南）的氣候、氣溫卻不一樣？

2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。

三、學習詩歌《我們的祖國真大》

1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

你覺得這首詩歌有趣么？什么地方有趣？

2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進行詩歌的朗誦,并交換。

四、創編詩歌。

1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么？

2、教師整理幼兒的回答,鼓勵幼兒進行詩歌的創編。

幼兒園大班語言教案5

活動目標:

1.通過了解故事內容，學會有條理地講述故事。

2.發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

活動準備：

1.樂幼教課件-動畫片：我喜歡蘋果

2.課件-照片：蘋果樹

3.故事磁帶。

活動過程

一、導入

小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？

二、展開

1.動畫片欣賞，激發學習興趣。

動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果，現在我們一起來看看這個動畫片吧!

2.提問導入故事

（1）動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？

（2）課件-照片：蘋果樹

偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？

小朋友給他想想辦法。

（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？

3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？

（4）偉偉的臉為什么變紅了？

4.講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

5.續編故事

（1）請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

重點提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

（2）幼兒分組討論，發揮想象大膽續編。

三、結束

讓續編故事情節新穎的"小朋友講給大家聽。

活動延伸

鼓勵幼兒多吃水果，水果的營養價值很高，對身體有益處。

【附】 蘋果紅了 （故事）

院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了。。。

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。。。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

幼兒園大班語言教案6

目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的`知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

幼兒園大班語言教案7

活動目標：

1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動，了解陳爺爺小時候參加革命時的事情，激發幼兒對陳爺爺的熱愛和崇敬之情。

2、 讓幼兒體驗到今天生活的來之不易，要珍惜現在的幸福生活。

環境創設：

故事，外出參觀

重點與難點：

激發幼兒熱愛和崇敬陳爺爺

活動過程：

一、語言活動《陳爺爺的故事》

1. 出示陳爺爺的相片，知道陳爺爺不但是家鄉練塘的驕傲，也是中國的`一代偉人。

2. 幼兒自由結伴交流自己了解到的關于陳爺爺的故事。

3. 教師講述陳爺爺的故事

4. 我和陳爺爺比童年。討論我和陳爺爺小時候在生活、學習條件等方面比，有哪些不一樣，我們應該怎么做？

二、觀看錄像

討論：陳爺爺長大后成了一個什么樣的人？我們長大了要做怎么樣的人？

三、參觀陳紀念館

1. 談話交流，說說小朋友還想知道陳爺爺的什么事情。

2. 參觀陳紀念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。

3. 參觀后交流

四、參觀顏安小學

1. 提問導入：陳爺爺小時候在哪里上學的？

2. 參觀顏安小學，重點參觀陳爺爺坐過的教師。

3. 參觀后討論：陳爺爺小時候是一個什么呀的學生？

幼兒園大班語言教案8

活動目標：

1、知道故事名稱、人物及情節。

2、懂得遇到困難要多動腦筋，想辦法解決。

3、學習詞"聰明"" 兇惡""

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

課件 頭飾(小兔、蘿卜) 動物(小兔、大灰狼)

活動過程：

一、談話導入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?

故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!)

二、揭示課題師：小朋友們真棒，現在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：新授故事--聰明的小兔

1、初步感知

A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

B、提問：

(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，誰來了?

2、師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

3、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

出示詞卡--兇惡師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?

4、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

5、聰聰急中生智大聲喊什么?

6、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

出示詞卡--聰明

7、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的`心情怎么樣?

三、游戲--撥蘿卜

師：小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。

游戲的規則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。

老師示范撥蘿卜的動作。

現在我們來做游戲!

游戲開始小結：團結起來力量大，經過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

四、鞏固故事內容

A、看課件。

B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。

(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

(2)、大灰狼來了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聰聰想辦法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聰聰高興極了。

五、結束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

活動反思：

這次課很好的使幼兒學會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認真的聽老師講故事，并且能認真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。

但是有的小朋友會在第一遍講故事的時候，因為之前沒有了解過獅子的一些內容所以不太明白 為什么會吃小兔子，是我之前的引導沒有做好，應該在上這節課之前先讓小朋友們對 一些小動物做一些了解，這樣就不會發生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應該多準備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時候可以讓孩子自己發揮想象表演，的方式來講述故事可能會 ，讓小朋友記憶更加深刻。或者讓小朋友自己發揮想象，自己編一個結局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了 我預期的目標，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會馬上改進。

幼兒園大班語言教案9

作品分析：

《騎著恐龍去上學》是一本充滿想象與驚奇的作品：史派休學校的校車竟然是一只體積龐大的小雷龍，可是，體積龐大的小雷龍也帶來了許多麻煩，善良的孩子們想到了把它當作健身游樂場，小雷龍又重新回到了小朋友的中間。整個繪本流動著暖暖的愛意。繪本語言充滿童趣，畫面內容豐富，用大膽的想象與夸張深深吸引著讀者，符合大班幼兒的年齡特點。

幼兒分析：

恐龍距離現代都市生活的幼兒十分遙遠。恐龍做校車會發生什么事情呢？這樣天馬行空的想象足以深深地吸引幼兒。作為校車，體積龐大的小雷龍無疑是盡職盡責的；下雨天，它成了孩子們天然的“大傘”，孩子們呢，騎在它的.頭上，舉著傘，也為它遮風擋雨，小雷龍傷心難過，孩子們安慰它，幫助它重新回到孩子們的身邊，這是孩子們對小雷龍的愛。在繪本中，孩子們感受到朋友之間相互關心的濃濃愛意。

設計思考：

1.通過談話導入和封面的欣賞，激發幼兒的閱讀興趣。繪本的前面4頁為集體閱讀，幼兒感知小雷龍的體型、性格特點，為后面內容的發展鋪墊。

2.第5-14頁為幼兒自主閱讀部分，畫面內容豐富，需要幼兒細致觀察畫面，大膽講述故事情節，體會小雷龍給大家帶來的好處和麻煩。

3.教師在幼兒閱讀繪本結局前，請幼兒大膽猜測小雷龍還適合做什么工作，合理想象，更好地理解繪本內容。

活動目標：

1.仔細觀察畫面，理解畫面內容，感知小雷龍作為校車給大家帶來的好處與麻煩。

2.能在理解故事內容、感知小雷龍情緒變化的基礎上，創編繪本故事結尾。

3.萌發愛人之心，學會用關愛和理解與他人相處。

活動準備：

教具：繪本《騎著恐龍去上學》一本 《騎著恐龍去上學》配套PTT（配樂《孩子的夢》《八音盒》）

學具：幼兒人手一本《騎著恐龍去上學》 （回形針夾在14頁）放置回形針的小筐每組一個

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣

提問：“小朋友們，你們平時都是怎么來上幼兒園的？”

教師：“有這樣一群小朋友，他們的上學方式和你們很不一樣哦。這些小朋友們是怎么來上幼兒園的？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？今天我們要分享一本好看的書，名字叫做《騎著恐龍去上學》。”

設計意圖：通過觀察封面，激發幼兒對圖畫書內容的猜測。

二、集體閱讀圖畫書第1-4頁，了解小雷龍作為校車的基本情況

1.教師出示PPT 第1頁，提問：“小雷龍為什么能做校車呢？看來它還是挺適合這份工作的呢！小朋友們喜歡這輛校車嗎？如果是你，你喜歡嗎？為什么？”

2.教師出示PPT第2頁，“住在樓房里的小朋友最興奮，為什么？為什么會像滑梯呢？”

設計意圖：通過集體閱讀，了解小雷龍身體龐大的特點，為后面故事的開展鋪墊。

三、幼兒自由閱讀繪本前半部分

1.教師提出閱讀的問題與要求：“乘著小雷龍上學給大家帶來了許多好處，它會不會帶來一些麻煩呢？請你們去書里找一找答案。在看書的時候，要從封面開始，一頁一頁地翻看，一邊看一邊說一說每一頁上有誰？他們在干什么？發生了什么事？”幼兒自由閱讀繪本至回形針夾住的地方。

2.教師出示PPT第3頁，“這里有的內容是小雷龍帶來的好處，有的是它惹的麻煩，我們先來說一說它帶來的好處。”

3. 教師出示PPT第10頁，“看來小雷龍雖然與大家相處得很好，卻也惹了許多的小麻煩。日子久了，小雷龍惹得小麻煩越積越多，變成了大麻煩，發生了什么事？學校會怎么辦呢？”

4.教師出示PPT第11頁，“小雷龍為什么傷心難過呢？誰想來安慰安慰它？”

5.引發幼兒思考：“還有什么工作適合它呢？”

6.幼兒自由閱讀剩余部分繪本：“史派修學校的小朋友們想到了什么好辦法呢？我們一起來看一看吧！”

設計意圖：幼兒第一次自主閱讀部分為繪本中最為精彩的部分，需要幼兒通過細致地觀察發現小雷龍為大家帶來的好處與麻煩。師幼共同閱讀、討論小雷龍的“何去何從”，引發幼兒的思考與想象，萌發關愛小雷龍的情感。

四、師幼完整閱讀

1.師幼集體閱讀

2.“你們想到的方法更多，我們一起去告訴史派修學校的校長吧！”

設計意圖：讓幼兒在故事情節中繼續生發想象，創編故事結尾。

幼兒園大班語言教案10

活動目的：

1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。

2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。

活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

活動過程：

一、組織教學

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問好！

二、導入

1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事。“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

三、新授

1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的"聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

提問：

A。蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

B。過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

C。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：

A。小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

B。小朋友你家里有沒有養小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

C。當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？

D。你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）

4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上。”

幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。

四、游戲：找朋友結束

幼兒園大班語言教案11

一、講述與交流：

說相同意思的話

二、設計意圖：

大班幼兒已經有了一定的詞匯積累，依據《綱要》幼兒語言發展具有個別化的特點教師與幼兒的交流，幼兒之間的互相交流，對促進幼兒語言發展具有特殊意義，幼兒在互相講述與交流中，教師為其提供了一個自由...積極思維,口語表達能力得到進一步發展。

三、活動目的：

1、嘗試用不同的形容詞表達同一種意思。

2、能大膽地說出自己的想法。

四、教玩具準備：

一朵花、一棵樹、一頭獅子、一個蘋果(桌面教具)、一段音樂

五、課題設計：

1、出示一朵花，幼兒嘗試用不同的詞描述它。

2、出示一棵樹......

3、以同樣的方法讓幼兒用不同的話去描述相同的.事物等。

4、用不同的話表達對同一個活動的感受。

聽一段較歡快或恐懼的音樂，然后讓幼兒用不同的詞描述活動中的感受并進行交流。

幼兒園大班語言教案12

教材分析

（重點與難點）

《小猴的出租車》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經過改裝，它可以根據客人的乘坐需要而改變，體現了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達和發揮想象力。重點是：理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。難點：依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物的不同特征，合理仿編故事情節。

幼兒基礎分析

（能力、經驗基礎）

知識：經過抽樣調查，幼兒對一些動物的外形特征還是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經驗。

能力：幼兒都有大膽猜測故事內容的前期經驗。大班上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習慣。

活動目標

1.理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。

2.小組自主閱讀，根據畫面內容嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

3.合理仿編故事情節，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備

（材料、環境、知識準備）

材料準備:ppt、幼兒畫冊2

環境準備：U字形

知識準備：認識很多的動物，但對于動物的特征沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經驗。

一、談話導入，引起幼兒的興趣

導語：你們知道出租車是用來干嘛的嗎？森林里有一只小猴也買了一輛出租車，經過精心改造，出租車終于上路了。

二、在看看、聽聽、講講中理解故事內容。

過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什么事呢？

提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的`車。

過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發生了什么事情呢？

提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。

過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據畫面內容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？

小結（結合PPT）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設計的出租車本領真大，能根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。

三、續編故事情節，并演一演。

出現畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿

過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。

1.編一編：

要求：兩兩合作，商量討論還有誰會來坐小猴的出租車？他們會遇到什么問題？小猴是怎么解決的？

2.演一演：

幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）

過渡：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？

小結：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的、高興的事情！那我們的小朋友在平時生活中你幫助過別人嗎？有沒有小朋友幫助過你？

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動結束

幼兒園大班語言教案13

【活動目標】

1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。

2、隨著故事情節進入相應的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。

3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。

【活動準備】

幻燈片、配樂、動畫。

【活動過程】

一、談話導入故事。

1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里？為什么？

2、（圖1沙漠畫面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——

二、講述、理解、體驗。

1、講述：（圖2）在一望無際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。（圖3）小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著最要緊，千萬別走出去！提問：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去？

2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認識許多朋友。”

（圖5）兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了，眼中充滿羨慕的淚水……

（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了啊！讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。

提問：孩子們，你們知道，小蝸牛現在最期盼的，是什么聲音呢？

（重點理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，并總結）

3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的.腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。

“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！

“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。

“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員！”

“他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了。”

小蝸牛卻堅定的說，“你等著，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。

小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。

體驗：你們想想如果有粒沙子掉進眼睛里會是什么樣的感覺呢？

重點提問：孩子們，你們說怎么辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什么？

4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進。他可真會想辦法。

（圖8）沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進殼里，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒有前進過！！

葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門口，什么時候才能走出沙漠啊！小蝸牛有點猶豫了……

重點提問：這下，他又該怎么辦呢？說說你們的理由！

5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續前進！（圖10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進殼里，用葉子蓋住口子。“咕嚕……嚕”一下子滾了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開干燥的嘴唇笑了。

體驗：孩子們，現在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬苦，走得真艱難啊！要不，我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說什么？

6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進了傷口，非常的疼。

提問：看，現在的小蝸牛變成怎么樣了？（觀看圖11）

7、講述：葉子的邊開始翻卷起來，軟軟的，越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無力，皮膚開始緊繃繃地像要馬上裂開了，他爬一會兒，就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長，現在，它該怎么辦呢？

聽，小蝸牛開始哼起歌來，會是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼著歌曲，它感到了無窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……

三、欣賞結尾。

（圖12）最后，小蝸牛到底有沒有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢？——讓我們一起來聽一聽

講述：現在的小蝸牛已經不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂朗誦）

這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚啊！她在告訴我，孩子，這樣做是對的！我可以堅持下去。快遞員，要加油了！兔子還在等著媽媽呢！”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿了風，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）

小結：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事啊！

幼兒園大班語言教案14

活動目標：

1.欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2.能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

3.體驗與人友好相處的美好感受。

活動重難點：

1.重點：欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。

2.難點：能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

活動準備：

1.物質準備：故事的`課件、音樂、動物頭飾

2.經驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。

活動過程：

課前學習活動設計：

1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。

2.欣賞不同特點的小提琴音樂。

課堂教學活動設計：

一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。

引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂。”

1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？

2.優美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的？

二、分段欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

（一）講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的？它是用什么特別的樂器演奏的？

（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。

1.觀察狐貍追小野雞的畫面

（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？

（2）你來表現一下狐貍兇狠可怕的樣子。

（3）小野雞是什么樣的表情？

2.觀察獅子追小兔子的畫面

（1）小兔子為什么這么害怕？

（2）大獅子露出了什么樣的表情發出了怎樣的聲音？它會對兔子說什么？你來表現一下。

（3）獅子快追上兔子了，兔子會喊什么？

3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動物表情和心里變化。

（1）狐貍和獅子聽到優美的琴聲時，可能對小動物說些什么？

（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？

小結：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。

4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節，師幼共同評價。

三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？

小結：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？

3.果子蜜味是什么意思？

經驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？

四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。

1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

2.為什么把梨子都做成提琴了呢？

小結：音樂的力量真大啊，現在動物們和和睦睦、團結友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂！聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧！

播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現，自然結束。

課后延伸活動設計：

1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？

2.在活動區創造性地表演故事

3.用廢舊材料制作不同樂器

幼兒園大班語言教案15

設計意圖：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優美，情節生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節語言活動。

活動目標:

1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

2、體會優美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。

活動準備：

梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：

1、出示梨，提問：

(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？

2、出示小提琴，提問：

(1)你們見過真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？

(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？

3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？

4、幼兒欣賞課件。提問：

(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？

(4)狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？

(5)獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）7、引導幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎？

(2)樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。

(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？

8、結束部分：

(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？

(2)故事中的"小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關心、愛護你的人？

活動評析:

活動中，我利用課件調動孩子學習的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。