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【精華】大班語言教案范文錦集十篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系，

2、積極參與討論故事情節，萌發熱愛四季的情感；

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。

活動重點：

理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；

活動難點：

感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

活動過程：

1、情景表演

觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節，你贊同誰的？說說你的理由。

鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發生？

教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節？她的理由是什么？

教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的"聯系。

師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

3、情感激發

師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結束。

活動延伸：

補充故事內容

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

活動反思：

本次活動我結合主題和季節特征進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個活動中，也有許多值得我進一步思考的地方。

1、活動中的情景性還不夠

活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點。

2、減少預設，給孩子更多的空間

活動中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝！

大班語言教案 篇2

設計意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗"，讓幼兒在優美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》。活動中，我利用肢體動作引導幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強對優美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達成活動的目標。

活動目標：

1、感受散文優美的"語句和意境，培養幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2、初步嘗試創編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：課件《秋天真美麗》

活動過程：

一、看圖導入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今天，我帶來了一幅圖，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、欣賞散文，感受散文的內容。

師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風姐姐樂得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風姐姐對誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動作。）師：秋風姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的？

師：秋風姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動作。）師：讓我們再來一起說一說，秋風姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著朗誦散文）四、評析散文，創想活動。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

師：小結：散文語句優美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色.

師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣？請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。

2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

活動過程：

1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來的？”

2、結合圖片講故事。

A、講述第一段。“古時候的人是怎么記事情？”（學習詞語“結繩記事”，并學習用繩子打結）

B、講述第二段。“后來又發明了什么樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”

C、講述第三段。“是誰發明了象形文字？他是怎樣發明象形文字的？這種發明比前兩種發明有什么好處呢？”（學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現簡易的.象形文字）

D、講述第四段。“你喜歡倉頡嗎？為什么喜歡他？”

3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發明中國文字的先祖，他發明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。

4、游戲“猜猜象形字”。

活動反思：

整合式的故事教學。

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得開心。

1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。

2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發展。

4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。

小百科：象形文字是由圖畫文字演化而來的，是一種最古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意文字。

大班語言教案 篇4

一、活動目標：

（一）理解故事內容，初步了解力的特點。

（二）體驗幫助他人的快樂。

二、活動準備：

故事錄音、圖片三、活動過程：

（一）欣賞故事第一部分

1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會發生什么事呢？

（、吃掉陸地上的.動物……幼兒泛講）

2、請聽故事《大恐龍在海邊》，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點也不可怕。”

3、誰去海邊玩了？（胖胖、點點、Arma、Lucky）

4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）

5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩穩地靠了岸。這時候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）

6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因為生活在水里的恐龍到陸地上來會的）

7、胖胖、點點、Arma、Lucky想回家的時候，大恐龍怎么了？（快要死了）

8、大恐龍為什么快要死了？（因為缺水）

9、胖胖、點點、Arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應該救他。”點點說：“可是，他那么大，我有些害怕。”Arma說：“大恐龍已經沒有力氣了，我覺得他一點也不可怕。”）

10、他們會怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）

（二）欣賞故事第二部分

1、胖胖、點點、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）

2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）

一、完整欣賞故事

1、你喜歡故事里的誰？為什么？

2、如果是你，你會怎么做？故事： 大恐龍在海邊

大班語言教案 篇5

活動名稱：

語言《夢是什么》

活動地點：

大三班 執教人：張序錦

活動目標：

1、讓幼兒在理解兒歌的內容的基礎上，初步感受語言和意境的美。

2、激發幼兒對文學作品的喜愛。

活動準備：

夢的課件、《夢幻曲》的音樂

活動過程：

(一)導入：以談話形式導入

（1）夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的"時候會不會做個美妙的夢呢？

（2）出示課件

幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？

（3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？

（二）過程

1、教師自己朗誦

詩歌：夢是什么

及欣賞詩歌錄音

提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內容有個初步的了解）

2、出示課件

（1）集體欣賞詩歌

（2）分段欣賞詩歌

提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創造較多的獨立思考、充分表達的機會，引導幼兒分析、理解詩歌內涵。 ）

3、通過視聽完整地欣賞

提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內容的理解。

4、師生集體朗誦。

5、延伸活動：啟發幼兒運用柔和的色調畫下自己甜美的夢境。

（三）結束

大班語言教案 篇6

活動目標：

1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

活動準備：

1．幼兒用書。

2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事.

（二）引導幼兒理解故事主要內容:

1.講述故事,在結尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的"行為。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個秘密是怎么被發現的?

(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想,怎么做?

（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

（四）師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實現愿望嗎？

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）

（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

活動延伸： 鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班語言教案 篇7

一、教學目的：

1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特征的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學準備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學過程：

1、引題：

師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現角色，想象講述。

師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？

（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）

3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結合課件講述故事一次

提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。）

4、聯系自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣啊（愛幫助人）！

師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結合生活經驗講述

請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的`本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

6、情境游戲，引導幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。

① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！

小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛。

7、延伸：下課后繼續去幫助有困難的人！

幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結束）

大班語言教案 篇8

活動目標：

1． 通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。

2． 能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

1． 教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的`性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。

2． 教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

（1） 鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2） 鄉下老鼠是怎樣招待客人的？

（3） 城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？

（4） 在那兒發生了什么？

（5） 鄉下老鼠為什么走了？

3． 教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活？

幫助幼兒歸納主題。

4． 鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。

大班語言教案 篇9

活動目標：

1、理解兒歌內容，感知問答歌的結構特征。

2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，并通過問答的形式學習念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經驗。

活動過程：

1、復習問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。

-教師（出示動物圖片）：這些是什么動物？他們會什么？它們會怎樣行走？

-采用教師問幼兒答的`形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。

-教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？

2、引導幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內容。

-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎么睡覺的？

-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。

-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團、銜著鼻。并邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。

3、學習朗誦問答歌。

-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。

-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。

4、啟發幼兒仿編問答兒歌。

-教師：你還知道什么動物？他們是怎樣睡覺的？

-整理幼兒講述的內容，并帶領幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦！

-教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態的，小朋友，你睡覺的時候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看！（可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢）

-教師（播放夢幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢幻曲，你想做什么？

-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。

大班語言教案 篇10

大班語言教案：《我是大班的小朋友》

活動目標:

1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感．

2.初步學習有表情地朗誦詩歌．

活動準備：

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導入

1.照片-擁抱，談話引出課題

（1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）

他們為什么要擁抱呢？

（引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）

（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？

我們都來說一說好嗎？

（鼓勵幼兒大膽講述）

二、展開

1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容

（1）教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

（讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受）

（2）第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

（1）成了大班的小朋友，應該怎樣做呢？

詩歌里是怎樣說的？

上課時是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

三、結束

1.你們喜歡詩歌里的.大班的小朋友嗎？為什么？

2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

詩歌

我是大班的小朋友

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來！看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？

來！我幫你把衣服穿整齊；

小朋友，你會做玩具嗎？

來！我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應該做的，

因為，我是大班的小朋友了。