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【必備】大班語言教案模板集合六篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩歌優(yōu)美的意境。

2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。

3.樂意在集體面前大膽表達(dá)，熱愛大自然的美，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有參觀過動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn)，如茂密的樹林是鳥兒的家。

2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。

3.表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論。

師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？

2.播放錄音，初步感知詩歌優(yōu)美意境。

（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內(nèi)容

師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？

（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；

師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的樹林呢？

（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；

師：魚兒的家在哪？我們?cè)傧胂耄~兒的家還可以在哪里？

（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；

師：藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？還會(huì)有誰的家也是在天空中呢？

（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；

（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。

師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？

（7）小結(jié)：原來人類和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們?nèi)祟悰]有好好守護(hù)他們的`家，他們就會(huì)失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園！

3.結(jié)合圖片，師幼共同復(fù)述詩歌內(nèi)容。

（1）小結(jié)：在詩歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？

4.運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。

（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。

（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；

師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì)是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？

（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；

師：花園里有什么？大海里有什么？

（4）小結(jié)：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！

5.集體討論，結(jié)束活動(dòng)。

（1）教師示范：

美麗的夜空，是星星的家；

高高的山林，是熊貓的家；

綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；

冰冷的南極，是企鵝的家.....

（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。

大班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小朋友看的真仔細(xì)，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺呢?

這幅畫說的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對(duì)誰感恩呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。

二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。

1、觀看課件。提問：散文的`名字叫什么?散文里說了些什么?誰對(duì)誰表示感恩呢?

2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽鋴寢岎B(yǎng)育了小樹葉。)

蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長(zhǎng))

三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

1、圖上畫有誰?小朋友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸鳎麄円卸髡l呢?

我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個(gè)幫助過我們的人。

2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)

3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識(shí)和希望)

4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)

5、教師朗誦散文后半部分。

6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，幫助過我們的人，你想對(duì)他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?

效果分析：

大班語言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。

2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請(qǐng)幼兒表演。

教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

（1）狐貍想到了什么辦法？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

（2）老虎是怎么做的？

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。

（3）誰又去勸的？

請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。

（4）狐貍是怎樣騙老虎的？

集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的`糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！

（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？

（6）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）

最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長(zhǎng)了齲齒，誰的牙又白又亮，請(qǐng)他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。

教學(xué)反思

活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。

小百科：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。

大班語言教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

有了拾落葉的活動(dòng)之后，相信孩子們已經(jīng)打開了他們的思維之門，對(duì)樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。

本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片，理解詩歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過課件，進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩歌進(jìn)行仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌畫面進(jìn)行合理的想象，嘗試仿編詩歌。

2.在想象仿編的過程中，體驗(yàn)樹葉的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入——引發(fā)幼兒想象

1.出示第一幅圖片。

這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結(jié)：秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面上。

2.這些落葉都是什么樣的？

小結(jié)：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

二、散文詩欣賞《樹葉》——通過欣賞散文詩，了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩的內(nèi)容）

1.出示第二幅圖片。

這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹葉說說話了，看看誰來了？會(huì)說什么悄悄話呢?

小螞蟻到底說了什么，我們一起來聽一聽。

2.欣賞散文詩《樹葉》

小螞蟻為什么撿起一片樹葉說“這是我的渡船”？

3.出示第三幅圖片。

又有哪些小動(dòng)物來了？它們又會(huì)對(duì)樹葉說什么呢？

我們繼續(xù)聽一聽。（幼兒學(xué)說小動(dòng)物的話）

4.完整欣賞散文詩《樹葉》

讓我們?cè)賮砺犚槐椋脝幔吭敢獾腵朋友，可以試著跟一起朗誦哦！

小結(jié)：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！

三、樹葉繼續(xù)飄……（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）

1.互動(dòng)討論

樹葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰會(huì)撿到樹葉呢？它會(huì)把樹葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動(dòng)）

2.嘗試仿編詩句

誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范）

小結(jié)：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩句，真不錯(cuò)！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！

大班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容，了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

2、初步了解神話的含義，對(duì)神話故事充滿興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的

2、難點(diǎn)：初步了解神話的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗(yàn)：聽過神話故事

2、其他準(zhǔn)備：課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計(jì)時(shí)器

活動(dòng)過程

一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息，激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。）

1、你覺得我們這個(gè)世界美嗎?哪里很美？

2、那這些美麗的地方，這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢？

3、小結(jié)過渡：你們都有你們自己的想法和答案，現(xiàn)在讓我們一起來聽一個(gè)故事，聽聽故事里是怎么說的。

二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式，理解故事的內(nèi)容，從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達(dá)等能力。）

1、欣賞故事課件前半部分

提問：

1）這個(gè)故事的名字叫什么?

2）盤古住在哪里？

3）盤古是怎樣把天和地分開來的呢？

2、小組合作閱讀8頁至13頁

任務(wù)：1）3人一組，自由結(jié)伴。

2）閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個(gè)部分都變成了什么？”，并將答案用符號(hào)記錄在記錄表上。

3）每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。

3、游戲：你問我答，進(jìn)一步鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)。

4、小結(jié)：原來是盤古把自己身上的所有東西，變成了天地萬物。

三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對(duì)神話故事的興趣

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過完整欣賞故事以及對(duì)故事真實(shí)性的"質(zhì)疑，激發(fā)幼兒對(duì)古代神話故事的討論以及閱讀興趣。）

1、完整欣賞故事課件

提問：

1）你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

2）世界上究竟有沒有盤古呢?

3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

2、你還知道哪些神話故事？

3、小結(jié)：像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實(shí)的故事，而是古代人想象出來的神話故事，但因?yàn)樯裨捁适鲁錆M著想象和神奇，所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。

大班語言教案 篇6

【考情回顧】

考察對(duì)象：五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：20分鐘

【真題解析】

我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

一、設(shè)計(jì)意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語言活動(dòng)材料。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。

3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。

分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的"過程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對(duì)考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動(dòng)過程

(1)活動(dòng)導(dǎo)入部分

《小烏鴉》 手指律動(dòng)

教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動(dòng)基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式，分段理解故事。

教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。

③教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。

(3)活動(dòng)結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

活動(dòng)延伸

師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧。”