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作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動教案 篇1

活動目標

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3.懂得愛護樹木。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

1.散文詩掛圖、散文詩的`課件ppt

2.音樂《秋日私語》。

活動過程

一、談話討論，引入主題

現在是什么季節?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

1.秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)

2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優美。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。

2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：

我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。

活動延伸：

參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續仿編。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、通過故事讓幼兒了解關于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

2、鼓勵幼兒能夠大膽地表達，并培養幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒體會“重在參與”的運動精神，以及耐力和意志力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、 有關《馬拉松》故事的連環圖片。

2、 幼兒已經了解奧運會的一些比賽項目。

活動過程：

1、故事欣賞

教師有感情地講述故事。其中，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當解釋。

幼兒借助連環圖片，理解故事內容。

2、在幼兒對故事比較熟悉的基礎上，圍繞“奧運精神”，引發幼兒展開討論，鼓勵幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎么樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）

（2）“為什么要在奧運會上設立‘馬拉松’這項長跑比賽？”

（3）參加“馬拉松”比賽的運動員，能夠堅持跑完全程，就是一種勝利。

故事：在第一屆奧林匹克運動會的時候，就設立了“馬拉松”的長跑項目。其實，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名。很久很久以前，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰斗。他們在沒有救兵的情況下，團結一心，運用正確的戰術技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。當時擔任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的"就是能早點把這個消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達雅典時他已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了！”就倒在廣場，閉上了雙眼。后來，曾赴希臘考察的法國語言學家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰役中的愛國戰士，他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信，建議在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽，以紀念這位可歌可泣的戰士。他同時提出，愿捐出一個“布里爾”銀杯作為對冠軍的獎賞。于是，這個建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風行于世，而且一直作為奧運會的傳統比賽項目。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇3

設計背景：

由于本班的幼兒特別喜歡聽故事，而《兩個郵遞員》這個故事里存在著一些反義詞。通過本活動的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時并會一些簡單的反義詞。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得根據自己的特長去做事情。

2、學習一些簡單的反義詞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

理解故事內容，能根據自己的特長去做事情，并學習一些簡單的反義詞。

活動準備：

各種具有相反特征的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的`毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等）；鈴鼓故事錄音。

活動過程：

1、引入活動。 看工作，猜職業。

2、欣賞故事《兩個郵遞員》，理解故事內容。

（1）聽完故事后，提出問題。

（2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長去事情。

（3）說一說故事中出現了哪些相反的詞語，并讓幼兒學一學“低著頭”和“仰著臉”的動作。

3、學習一些簡單的反義詞。

（1）集體游戲，（拍手歌，做出相應的動作）并找出游戲中相反的動作。

（2）出示兒歌：森林里，真熱鬧，動物們，起得早； 狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮； 猴子多，老虎少，大象大，松鼠小， 你來我去，真熱鬧，到發晚上就安靜。

（3）請小朋友把兒歌中的反義詞找出來，讀一讀。

4、玩“找相反”的游戲。

（1）通過用耳朵聽一聽，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀察說出相對應的一對反義詞。

（2）請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。

5、互動游戲“說相反”，并做出相應的動作。如：“我說左，我說右……”

活動反思：

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培養幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學習語言。以游戲的方式來提高幼兒學習的興趣，結合故事內容通過學會一些簡單的反義詞。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1.仔細觀察畫面，能大膽講述。

2.理解故事內容，懂得小蜘蛛用自己的本領給大家帶來了快樂。

活動準備：

PPT，圖片。

活動過程：

一、師幼觀察畫面。

閱讀圖書1。

師：春天到了，小蟲子都在樹葉叢中快樂的游戲，讓我們一起來看看吧。

（出示畫面1）師：你看到了哪些蟲子？它在干什么？學一學它的動作。

幼兒回答后，教師小結。（春天到了，小蟲子都在樹叢中快樂的游戲，只有蜘蛛在睡覺，蜘蛛睡覺醒來，會有什么事情發生呢？幼兒猜測。

（出示畫面2）師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來的`。蜘蛛織補的時候會有什么聲音發出來呢？我們一起學一學。織呀織，蜘蛛想出了奇怪的念頭，他會織出什么呢？幼兒猜測。

二、幼兒閱讀（3--4）。

交代要求，幼兒閱讀

小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢？老師請小朋友自己看書，看完后告訴老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲來玩呢？

幼兒閱讀，在閱讀過程中教師指導幼兒正確使用量詞。

集中觀看大屏幕，幼兒說一幅老師出示一幅

（毛毛蟲 秋千 一架）

（螳螂 羽毛球 一副）

（蚱蜢 蹦蹦床 一張）

（蟋蟀 豎琴 一把）

來玩的小昆蟲越來越多，小蜘蛛干脆織了一個游樂場，下面請小朋友看蜘蛛的游樂場。

（出示畫面5）師：在游樂場里有那些小昆蟲，他們在干什么？幼兒回答后，教師小結。

師：小昆蟲在游樂場里玩的可高興了，農民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？

我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領為大家帶來快樂。如：把你的故事講給大家聽，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會很快樂很高興的。

故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個名字叫--其卡，和其卡打招呼

這個故事的名字用傳話的方式進行，引出故事的名字《其卡的游樂場》

三、師生完整講述。

現在請小朋友和老師一起來講故事《其卡的游樂場》

活動延伸：

討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請誰來玩呢？

中班語言活動教案 篇5

活動目標

1、要求“一、二、三、四、五”會讀寫。

2、學會讀《五指歌》，并牢記下來。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、教師設計好的板書。

2、田字格在黑板上畫好。

活動過程

1、孩子我們今天來學新兒歌好不好？

2、兒歌的名字叫《五指歌》。

3、先聽老師給你們讀一遍。（出示板書）

4、看板書現在老師讀一句，孩子們也要跟著讀一句。

5、反復的讀幾遍，讀的時候可以加點動作。（幼兒更容易牢記）

6、現在都認識這幾個字念一、二、三、四、五了。

7、我們現在來學著寫這幾個字，孩子們伸出手指比劃的寫。

8、先看老師把這幾個字寫在田字格里，字在田字格所占的位子。

9、和老師一起邊說邊寫。

10、我們再讀一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一個字寫兩行。

活動結束

1、在孩子寫字時，教師要每個幼兒把手指導。

2、寫完后，做個手指小游戲，來放松放松。

活動反思

本次活動的學唱歌曲環節，我沒有刻意的`去教，而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進行示范。在唱第二遍的時候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作，嘴里也開始跟唱。可見，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不疲。這一過程的設計符合幼兒的特點。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、鼓勵幼兒結合故事中圖形的角色進行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的`快樂。

活動準備：

自制大圖書、各色手工紙

活動過程：

一、激趣——引出故事

1、師：你們看，老師帶來了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色不一樣）

2、玩變魔術的游戲，想想可以變出什么形狀？

3、看看到底變出了什么？

總結：這三個圖形每天生活在一起，它們一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友們來看一看，講一講發生在它們之間的故事。

二、欣賞——講述故事

三、延伸——續編故事

1、想不想和老師一樣變出一個有趣的圖形一家人？玩變變變的游戲。

2、看看小朋友是怎么變的，（出示幼兒作品）講解，今天你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會發生哪些事情？

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。

2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導幼兒用創造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動過程：

一、觀察螃蟹，引發興趣。

1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么啊？

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。

4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什么秘密？

5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發生了什么事情呢？

二、觀查圖片

1、出示圖片（1~5）

――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解圖意。

1、結合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫助幼兒理解圖意。

（1）小螃蟹的腿為什么會斷？發生了什么事情？

（2）小螃蟹去找誰？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？為什么？

兔子醫生是怎么說的？

請幼兒學說兔子的語言。

（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫生怎么說？山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？

請幼兒學說山羊醫生的語言。

（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

請幼兒學說壁虎的語言。

3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的`腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

四、欣賞故事。

1、結合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什么秘密？

幼兒：自切的本領（有再生的功能。）

五、活動結束。

教師：剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

活動反思：

整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

中班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關系，從兒歌的內容中感受幽默，激發幼兒的學習愿望。

2、學習相應的詞語：一會兒、慢慢、悄悄、眨眨等。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

根據兒歌的內容準備相應的貼絨教具。

活動過程：

1、教師第一次朗誦，提出聽記任務，聽兒歌說了什么？教師有聲有色的朗誦，馬上提問兒歌說了什么？根據幼兒的回答即使貼出相應的教具。重點分辨“圓圓”和“圈圈”是指什么？

2、第二次朗誦，提出聽記任務：圓圓和圈圈到底是指什么？他們之間怎么了？（明確相互關系）教師朗誦，提問圓圓是表示什么？圈圈是表示什么？圓圓和圈圈在夢里怎么玩？重點理清圓圓和圈圈的關系。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調整黑板上的圖示。

3、第三次朗誦，提出聽記任務：兒歌中圓圓和圈圈怎么玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據任務讓幼兒回答，并依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。

4、第四次朗誦第一節，讓幼兒聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的小朋友。

最后和幼兒一起隨背景音樂（放樂曲）朗誦兒歌數遍。找找學學好聽的詞語。

活動反思：

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的"設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

中班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、討論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友快樂?

幼：

四、活動小結

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課后反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的`分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。