中班音樂《蝴蝶花》教案

推薦度：

中班音樂啄木鳥教案

推薦度：

《雪絨花》中班音樂優(yōu)質課教案

推薦度：

相關推薦

【熱門】中班音樂教案模板錦集八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班音樂教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

設計思路

“節(jié)奏”是音樂的要素之一，節(jié)奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中，讓每個幼兒學做小廚師，和視頻里真實的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

活動目標

1．跟著音樂嘗試使用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。

2．發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

活動準備

1．錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂《I believe》，節(jié)奏感強，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

3．雙排半圓形座位面對屏幕。

活動過程

一、小碗小筷來唱歌

1．引入主題。

今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。

(入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂作準備。)

2．扮演廚師。

(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好?

(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

(創(chuàng)設情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

3．自由探索節(jié)奏。

小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況，并及時模仿、表揚創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心哦。

5．找找敲打的竅門。

小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

(用同伴學習法引導幼兒自由探索，創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型，教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索，幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的`聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。)

二、廚房里的聲音

1．觀看廚師工作的視頻。

(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

2．討論看到的內容。

(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

(2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?

3．發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。

廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

(讓幼兒觀看視頻，第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)

4．逐段播放視頻，幼兒學習模仿節(jié)奏型。

(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：打打 打|打雞 蛋|。

(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節(jié)奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

(和視頻互動，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發(fā)幼兒學習的主動性。此時，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

三、廚房音樂會

1．看指揮和圖譜練習。

我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。

注意提示幼兒：切番茄的時候不要越切越快，否則會切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

2．聽音樂，心中模擬動作。

(1)完整聽賞音樂一遍。

(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說話)?

(3)邊聽音樂邊在心里想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

(在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

3．跟著音樂嘗試演奏。

(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

(2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂，早一點準備好)?

4．小廚師指揮演奏。

請兩個小廚師做小指揮，一個指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習的情況。

(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”，可請不同的幼兒來做小指揮。)

5．大廚師加入表演。

(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會兒，我接著你們后面一起來演奏，我們開個熱鬧的廚房音樂會。

6．集體表演。

完整演奏，教師在后面一段加入進來敲奏。

(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時也是一種示范，為幼兒進一步練習起到了引領作用。)

四、延伸

可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節(jié)奏型，并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。

反思

二期課改實施以來，我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實施教材。

在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中，使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行，讓每個幼兒學做小廚師，和錄像里的廚師一起互動，在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學習節(jié)奏。

活動中，教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力，鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力。活動中教師只是一個“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進入情境，并用情境性的語言、實物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節(jié)奏，達到了良好的效果。

二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現(xiàn)的教師，更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點，更要學會捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學會為幼兒平凡的生活經(jīng)驗“潤色、點晴”。

中班音樂教案 篇2

一、設計思路

幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強弱。

二、活動目標：

感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強弱。

三、重點與難點

生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區(qū)分音的高低和強弱，難點是區(qū)分音的高低、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強弱。

四、準備

1、小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

2、 三角鐵和小鼓各一件。

3、音樂磁帶《快樂之歌》。

4、分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

5、提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。

注：《快樂之歌》的旋律應在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。

五、活動流程

角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱。

1、角落活動中感受音的高低、強弱。

①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的"，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

2、集體活動中感受音的高低和強弱。

①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音，有的時候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。

②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導幼兒一起在試試。

③可引導幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。

④老師除了引導幼兒區(qū)分音的高低，還該引導幼兒區(qū)分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。

注2：集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強弱。

3、角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

4、活動結束。

中班音樂教案 篇3

活動目標：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

2、創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、體驗合作表演的快樂。

活動準備：

小樹、小精靈的頭飾 魔法筆

活動過程：

一、欣賞樂曲

1、聽樂曲"小樹和小精靈"

2、師講述故事，引起幼兒興趣。

3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的.結構和性質。

4、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。（出示圖片小樹小精靈）

二、分段欣賞，創(chuàng)編動作

（一）欣賞A段樂曲（小樹生長）

1、鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種生長姿態(tài)，如：用身體表示軀干生長，用受臂表示枝葉生長。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動

（二）繼續(xù)欣賞A段，繼續(xù)生長

（三）欣賞B段樂曲（小精靈游戲舞蹈）

1、引導孩子說說精靈出來的樣子（可以跳，飛，轉）

2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。

四、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自選角色表演。（發(fā)頭飾給小朋友）

五、活動結束天黑了，小樹，小精靈要睡覺了

反思：

對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。

總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。

中班音樂教案 篇4

設計思路：

教材來源于教育科學出版社的幼兒園中班藝術課內容，《森林運動會》是一首熱鬧、歡快的中國民族風格的歌曲。以森林運動會為背景，結合動物的不同生活習性和特點，描寫了運動會生動、有趣、熱鬧的場面。歌曲內容是幼兒熟悉的、感興趣的，便于幼兒感知與理解，非常適合中班幼兒欣賞。通過本次教學活動的開展讓幼兒初步感受中國民族音樂的風格，能聽懂歌詞大意，體會參加集體活動的樂趣。

活動目標：

1、聽懂這首歌曲的大意，能感受歌曲的有趣及參加集體活動的樂趣。

2、感受歌曲熱鬧、歡快的特點，初步感受中國民族音樂的風格。

活動準備：

1、制作課件

2、準備猴子、小松鼠、熊、大象和長頸鹿的頭飾。

活動過程：

一、導入：歌表演《幼兒園里真快樂》

師：小朋友們表演的真棒，小朋友們在幼兒園里又唱歌、有跳舞、還可以做游戲，都過得很快樂！老師還知道有一群可愛的小動物，他們也過得很快樂，那你們想不想知道他們都在干什么呢？

二、初步欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和內容。

1、播放課件，歌曲《森林運動會》

師：現(xiàn)在老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓我們一起來聽一下。

2、提問引導：歌曲里講得是什么地方？

從音樂中我們可以聽到森林里面怎么樣呀！（非常熱鬧）

小朋友們們說一說為什么這么熱鬧？

森林里都有誰？他們高興嗎？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞大意。

1、播放課件，歌曲《森林運動會》

2、提問：森林里在干什么呀？

都有那些小動物參加？

它們各自都參加了哪些項目？

只有誰沒有參加呢？它在干什么？

當幼兒在回答時，教師根據(jù)內容唱出相關的樂句，幫助幼兒強化已有的感知。

3、課件再次播放一遍歌曲，（這時在課件制作上根據(jù)歌詞內容配上相關的畫面，）， 通過再次欣賞讓幼兒理解歌詞的大意，并要求幼兒可跟著音樂哼唱。

四、欣賞歌曲的旋律，感受歌曲歡快、熱鬧的情緒，和中國民族風格，初步了解鑼鼓在中國民族音樂中的作用。

1、播放課件，音樂《森林運動會》（無歌詞）

師：現(xiàn)在老師將這首歌曲去掉歌詞，請小朋友再來欣賞這段音樂，你們閉上眼睛好好聽聽。

這段音樂是熱鬧的還是安靜的？是歡快的還是緩慢低沉的？

2、在這段音樂中，小朋友們能聽出哪些樂器的聲音？

引導幼兒說出能聽出鑼鼓的.聲音。請幼兒說出在哪里聽到或看到過鑼鼓演奏。

3、課件展示：鑼鼓，并展示一段鑼鼓的打擊樂。

通過課件向幼兒簡單介紹：

鑼鼓是中國傳統(tǒng)民族樂器，是一種音響強烈、節(jié)奏鮮明的樂器，有了鑼鼓的伴奏配合，能增強演唱、表演的節(jié)奏感和動作的準確性，幫助表現(xiàn)人物情緒，點染戲劇色彩，烘托和渲染熱烈紅火、表達喜慶、活潑輕巧的舞臺氣氛。中國民族風格的曲子經(jīng)常用鑼鼓烘托歡樂、喜慶的氣氛。

五、再次播放歌曲，幼兒自由表現(xiàn)。

讓幼兒跟隨歌曲自由哼唱，并鼓勵幼兒用動作表達對歌曲的感受，如：隨節(jié)奏歡快的拍手、模仿敲鑼打鼓的動作或根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編相關動作等。

六、活動延伸：

請幾個小朋友，帶上小動物的頭飾跟隨音樂進行情境表演。

附：歌曲《森林運動會》歌詞

森林里呀，真熱鬧，真呀么真熱鬧喂，運動會呀開得好，開呀么開得好，開呀么開得好哇。猴子爬樹得第一，（齊白：好呀好呀好好好！）松鼠跳高最靈巧，（齊白：妙呀妙妙妙），老熊的跟斗翻呀么翻的好哇，（齊白：老熊的跟斗翻的好），大象舉重呱呱叫呀呱呱叫，（齊白：大象舉重呱呱叫呱呱叫）。

森林里呀，真熱鬧，真呀么真熱鬧喂，運動會呀開得好，開呀么開得好，開呀么開得好哇。只有那長頸鹿，（齊白：哎呀呀真糟糕！）什么運動也不會，（齊白：喲喲喲 多丟臉），只會長脖子搖呀搖哇，（齊白：只會長脖子搖呀搖），站在旁邊看熱鬧呀看熱鬧，（齊白：站在旁邊看熱鬧 看熱鬧）。

中班音樂教案 篇5

目標：

1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

準備：

PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過程：

1、談話交流：

--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：

--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學看圖譜節(jié)奏：

--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。

(2)教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容，并帶領幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3、角色扮演游戲：

--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)

(1)教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

4、延伸：

--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的"故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。

對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

中班音樂教案 篇6

活動目標：

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

活動準備：

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)興趣。

（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

二、欣賞歌曲

1、聽春雨聲

師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

2、完整欣賞

師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

3、再次欣賞

師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引導幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣）

三、學唱歌曲

（學唱歌曲，理解歌曲內容。）

師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。

師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數(shù)遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美）演唱形式：

（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱

（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）

（4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的"情緒，以及歌曲的節(jié)奏。

師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來

四、表現(xiàn)歌曲

（邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現(xiàn)，好的動作大家一起學）

2、幼兒完整進行歌表演。

師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）

3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）

中班音樂教案 篇7

一、活動目標。

1.學習隨音樂合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動作。

2.遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動作。在教師體態(tài)提示下，根據(jù)音樂變化做出與音樂相匹配的動作。

3.在做螃蟹橫行和躲藏動作時，知道向左、右兩側看，努力做到身體不碰到同伴。

二、活動準備。

物質準備：ppt課件。

經(jīng)驗準備：知道螃蟹的樣子及其運動方式。

三、活動過程。

（一）圖片導入，激發(fā)興趣。

1.出示圖片

師：小朋友們，今天老師請來了一位好朋友，看，這是誰呀？

幼：??（螃蟹）

2.提問

師：你們都認識他啊。那我們來看看，他是什么樣子的？

幼：??（很多腳，有兩個大鉗子）

師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見過他的腳可以怎么動嗎？師：現(xiàn)在你們都是小螃蟹，來伸伸自己的螃蟹腳。

師：嗯，小螃蟹們的腳動得可真靈活。這個好朋友都想邀請你們一起去它的蘆葦叢里玩耍，你們愿不愿意啊？

幼：??

（二）感受、演繹A段音樂。

1.播放A段音樂，幼兒跟隨教師聽A段音樂，做螃蟹伸腳的動作。

師：小螃蟹們，準備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。

師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂出來的時候，我們就出來打個招呼【放音樂，第二張PPT】。

小螃蟹出來了，藏起來；小螃蟹又出來了，打個招呼。（前奏部分）

揮一揮我們的大鉗子，換一只（A段第一節(jié)—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動動我們的腳，扭一扭；換一邊（A段第二節(jié)—雙手叉腰，右腳跟點地，扭扭屁股，反方向一次）。

師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺得如果能更整齊一些的話就更好看了。誰來說說看，我們可以怎么做？可以先動哪條腿？

幼：??

師：這是一個不錯的辦法，我們一起試試看。

【再次播放A段音樂，組織幼兒整齊做出動作。】

師：果然，這次跳得更好看了！

（三）感受、演繹B段音樂。

1.引導幼兒用動作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

師：小螃蟹說，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項他的本領。看，他在干嘛？

幼：??（吹泡泡）

師：真厲害，我們一起來學學看，一起來吹泡泡吧！（雙手五指分開，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來一遍。

2.引導幼兒用動作表現(xiàn)螃蟹走路。

師：真好玩兒，吹泡泡的.本領一下子就被你們學會了。螃蟹說：你們學得真是太快了，那你們能學我走路嗎？

師：螃蟹是怎么走路的？誰愿意學一學？

幼：??（橫著走）

師：我們一起來學一學（雙手側平舉，肘關節(jié)略彎，五指分開，抖動，腳做碎步向右、向左動）【多試幾次】

3.播放B段音樂，幼兒跟隨老師聽音樂做吹泡泡、螃蟹走路動作。

師：螃蟹的兩個本領都被你們學會了，那我們跟著音樂一邊吹泡泡一邊學螃蟹走路，試試看。【音樂，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

師：讓我們再來一遍好不好？

真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂加上，一起來一遍好不好？【放音樂，ppt4，音樂有兩遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演繹C段音樂。

1.引導幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動作。

師：小螃蟹玩著玩著，突然有點癢癢了，想要撓一下。

師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。

2.引導幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動作。

師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問多個幼兒）

師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來想想辦法，把這些有趣的動作做整齊些吧！

幼：…….

師：我覺得拍手是個不錯的辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?

師：那我們就聽著音樂來撓癢癢（前四節(jié)動作同A段—動動手、動動腳；A’段撓癢癢）【ppt5】

（五）聽音樂，完整演繹

1.播放音樂，完整地做模仿螃蟹的動作。

師：我們今天向這位好朋友學習了這么多，我們一起來跳個螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】

師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們愿不愿意呀？

不過老師想請男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請女小朋友跳一遍。【再次播放音樂，完整表演螃蟹舞。】

（六）傾聽并感受尾聲音樂

1.引導幼兒傾聽尾聲音樂

師：螃蟹朋友說，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現(xiàn)在要回家了。因為這里來了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽捉蟹的人來了。【音樂，ppt7，引導幼兒傾聽音樂】

捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來捉弄一下這位捉蟹人。

幼：??

師：好，那老師就來當這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個一個跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動，知道嗎？誰被我看見動了，誰就要被我這個捉蟹人捉回家了。等到我來捉你們的時候，你們這些小螃蟹們就要躲起來，不被我抓到好不好？我先請一個小朋友上來示范一下。【叫兩三個幼兒】(前四邊領著幼兒走，后四邊回頭，再次重音開始抓)

師：現(xiàn)在我們所有小朋友一起來玩這個游戲。小朋友們在躲的時候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開始吧。【音樂，ppt7】

師：我們一起跟隨音樂完整地表演一下。【放整首音樂】

中班音樂教案 篇8

設計思路：

新年即將到來，但和幼兒的談話中發(fā)現(xiàn)幼兒對于新年的概念是模糊的，他們平常總是跟在爸爸媽媽后面過年，是一種無意識的狀態(tài)，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R的.狀態(tài)，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

活動目標：

1.初步嘗試3/4拍的節(jié)奏。

2.感受新年活潑歡快的氣氛。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

新年樹、懸掛的小物件、小狗、磁帶

活動過程：

一.律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

二.學習歌曲

1.完整的欣賞歌曲。

2.幼兒跟著音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。

3.幼兒和教師一同念歌詞。

4.在教師的幫助下幼兒學唱歌曲。

三.歌表演

1.許愿

2.大家一起唱歌、跳舞吧!

活動反思：

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。