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作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、感受故事中的趣味性，喜歡文學活動。

2、理解故事內容，感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢。

3、能根據故事情節大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話。

活動準備：

1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。

2、磁帶：紅靴子

活動過程：

1、出示圖片和小木偶，幼兒想象故事情節。

（1）出示小老鼠圖片，提問：你喜歡小老鼠嗎？為什么？

（2）出示其它圖片和木偶娃娃，教師提問：今天老師給你們講一個故事，故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶，它們會發生什么事呢？（引導幼兒猜想故事情節）

2、播放磁帶，幼兒初步理解故事內容。

（1）播放故事，幼兒仔細傾聽。

（2）根據故事內容提問：小貓為什么想要一雙靴子？為什么偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到樹上后唱了什么？當小貓氣的爬到樹上后，小老鼠又唱了什么？這時小貓是怎樣做的.？后來小老鼠又是怎么做的？

3、完整欣賞故事，幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特征。

（1）幼兒完整欣賞故事，并提問：故事中的小老鼠和你們平時知道的小老鼠一樣嗎？這是一只怎樣的小老鼠？在這個故事里，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

（2）教師提問，引導幼兒用故事中小動物的對話進行回答。

（3）教師小結：故事中的小老鼠是一只善良、機智和勇敢的小老鼠。

4、集體討論，拓展經驗。

集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子，你會怎么幫它？

活動延伸：

為幼兒提供相關頭飾和道具，引導幼兒表演故事。

中班語言活動教案 篇2

設計意圖：

小雨是幼兒經常看到的，每當下雨時，孩子們就會高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學習兒歌《小雨點》作為題材。再有兒歌的學習歷來都沒有一個好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時是看著圖片，幼兒跟著機械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動畫片的特點，把這首小兒歌做成了一個小小的動畫，讓孩子在好奇中學到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環境重學會這首兒歌，并且能大膽地進行想象和表述，創編兒歌。

活動目標：

1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養幼兒大膽地想象及語言表述能力。

3、幼兒能進行簡單的創編。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

電腦、投影儀、課件

活動過程：

（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？

（二）、看看說說，學習兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內容，學習兒歌。

1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？

（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。）

讓幼兒理解兒歌內容，并能看這場景進行朗誦。

2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）小雨點落下來后發生了什么事情？

讓幼兒用動作表現魚的`動作。

（三）完整的朗讀，學習、表現兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創編打基礎)

1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。

2、邊看、邊讀、邊表演。

（四）播放課件，引導幼兒創編兒歌

1、給幼兒小河的場景

提問（1）小河里有一些什么動物？

（2）它們遇到小雨點會怎么樣？

2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創編兒歌。

（五）游戲活動《小雨點》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學小雨點飄落的情景走出教室。

活動反思：

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關信息，感受春天的意境。

2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯系，萌發對文字的興趣。

活動準備：

1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化，激發他們關注季節特征的興趣。

2、繪制春天背景圖及有關角色（微風、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應文字。

3、配樂錄音帶。

設計思路：

現在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動流程：引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學學演演，表達表現——活動延伸

活動過程：

一、引出主題，引導入趣。

1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

二、欣賞散文，感知理解。

1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內容。

2、感知理解：提問：

（1） 現在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？

（2） 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。）

4、我們也來嘗試排一排。

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進行排列。

（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。

三、學學演演，表達表現

1、學學演演：

（1） 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文。

（2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內容。

2、表達表現：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

四、延伸活動，遷移運用

老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。

語言活動“好消息”反思

根據我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節語言活動“好消息”。“好消息”這節課本身就是非常富有春天季節特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。

我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學中還根據我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。

但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發揮想象對散文中的內容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。

這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的`過程中也沒有用很好的方法來排序，應該在出示好消息傳播的過程中根據不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。

還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎上能夠進行表演，首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

中班語言活動教案 篇4

設計意圖：

現在是春天，各種花都開了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹下的小白兔》這個意境很優美的故事。讓幼兒在聽故事的同時又能感受到優美的風景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個優美的風景呢？我會采用ppt的形式表現出一幅幅很美的畫面，并串聯成一個故事。開始講故事前我會提一個小問題讓幼兒帶著問題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們？”然后利用這個提問一點點的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀。

活動目標：

1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。

2、知道有好的東西要想到他人，體驗與他人分享的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

自制故事繪本、桃花的花瓣若干（與幼兒人數一樣）、小白兔玩偶一個

活動重點難點：

活動重點：理解故事內容、體驗分享快樂。

活動難點：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。

活動流程：

導入——理解故事——遷移經驗

活動過程：

一、導入

T：今天老師請來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰（紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳）

T：是誰呀？（小白兔）

T：今天小白兔要和我們講個關于他自己的故事，你們可要認真聽好了，小白兔是有問題的

二、理解故事

T：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們？

開始講故事，邊講故事邊與幼兒進行互動

T：老山羊把桃花的花瓣當成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽？

T：小貓愛漂亮他會把花瓣當成什么？

T：小松鼠會把花瓣當成什么？

T：小螞蟻又把花瓣當成什么？

老師和幼兒共同梳理一下故事內容

三、遷移經驗

T：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。

T：如果你們收到花瓣，你會把美麗的花瓣送給誰？你希望他用來做什么？

T：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見！”

活動反思：

首先我的目標定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環節設計和目標確定是錯誤的，要加以改正。

其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的`效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環節的設計方面把握的還不是很好，還需要有經驗的老師指導，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒初步學會穿衣方法。

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞匯：領子、袖子、紐扣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）

活動過程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服

“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎？

提問：

a、“抓領子，蓋房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）

a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊？想不想學啊？幼兒學念兒歌。

b、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

活動反思：

子自理能力的培養是個長期而漫長的`過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。

中班語言活動教案 篇6

教學目標：

1、 能初步掌握兒歌的大概內容。

2、 學習認讀字詞：課、夸、動作、紀律。

3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

1、 錄音機、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

2、 欣賞、跟讀、朗讀常規要求字條各一份。

3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數相符(人手一卡)。

4、 鯊魚頭飾兩個，信封一個。

教學過程：

一、入場、復習：

1、 幼兒隨音樂入場，坐到各人的位置上。

2、 常規訓練。(幼兒隨教師做動作)

3、 復習舊課中所學字寶寶。

二、欣賞：

1、 通過學習字寶寶，引出新課《上課》。

2、 提出欣賞常規要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。

三、跟讀：

提出跟讀常規要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

四、情景表演：《小小郵遞員》

1、 通過《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。

2、 讓幼兒在大范例中找出相應的字詞，并把字圈出來，引導幼兒集體認讀。

五、游戲：

1、 搶椅子：

玩法：(教師交待游戲規則，分組活動) 請幼兒若干名，扮字寶寶，聽鼓圍椅子轉圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認讀字寶寶。(反復兩次)

2、 鯊魚捉小魚：

玩法：(教師交待游戲規則，集體活動) 要求幼兒隨輕快、緊張的音樂游玩，幼兒扮演小魚，小魚如被鯊魚捉住，應認讀手中的"字寶寶。(反復兩次次)

六、朗讀：

1、 要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

2、 聽音樂收書。

七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動結束。

教學反思：

幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

活動過程：

一、復習兒歌，做游戲，引入課題。

我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數）現在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）

小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的.小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）

三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。

1．剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發言）

小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2．農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發言）

小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……（出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話）如：豆漿甜甜的，真好喝！豆腐的營養好。

四、延伸活動

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

活動反思：

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

中班語言活動教案 篇8

活動目標

1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

活動準備

1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2.《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學資源。

3.幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。

（1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

（2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

（1）教師有感情的"朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

（3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。

3.理解詩歌中事物之間的關系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

（1）嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家。）

用同樣的方法仿編出其他詩句。

（2）嘗試創編詩歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？

（3）師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。

中班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、理解故事內容，能有表情的復述故事大意。

2、知道遇事要多動腦筋，不驕傲，能虛心聽取別人的意見。

3、知道不同水果的不同吃法。

活動準備：

1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。

2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。

3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。

4、故事錄音帶。

活動過程：

一、教師出示各種水果的圖片，請幼兒回答出各種水果的名稱、外形特征、顏色、重點指導幼兒說出各種水果的吃法。

二、欣賞故事

1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果，我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。

2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。

3、教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎樣吃瓜果的？”、“他為什么不聽別人的勸告？”。

三、播放錄音，熟悉故事。

1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽故事

2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的`內容，一邊提問如“小猴子先遇到了誰？”，“他們說了什么話”，“小猴子又遇到了誰？”、“他們又說了什么話？”，“小猴子是怎樣做的？”可以讓幼兒手拿頭飾進行回答，也可以組知幼兒分組進行表演。

3、可請能力強的幼兒進行故事復述。

4、組織幼兒進行討論：小猴子為什么會多次的出現錯誤？當遇到不會或是不明白的事情時，我們應該怎么做？能不能象小猴子那樣做？引導幼兒總結出：遇事要多動腦筋，不驕傲，要虛心聽取別人的意見。

四、故事表演：

幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽故事，一邊表演。可提醒幼兒要把各種動物的對話說清楚。