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作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1．聽故事并能講述故事,認讀漢字“上、中、下”，發準“上（shang）、中（zhong）”的讀音。

2．理解方位詞，學習短句：飛到XX上面了、飛到XX中間了、飛到XX下面了。

3．對學習漢字產生興趣。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.漢字卡片“上、中、下”

2.圖片“大象”

3.布置場景“公園里”、絨布玩具若干

活動過程：

1.教師講述故事《紅點點》

紅點點是什么？故事里有些誰？

2．再次講述故事

大象在干什么？遇到了誰？小動物們對大象說了些什么？

出示磁性教具，大象圖片和紅點點。

出示三個字寶寶，“上、中、下”，讓幼兒認讀。

3．進行“上、中、下”的擴詞

“上、中、下”這三個字寶寶又可以和哪些字組合在一起？如：上車、中心、下樓。

4．出示字寶寶“上、中、下”用肢體語言表示。

出示“上”幼兒做出“上”的動作

出示“下”幼兒做出“下”的動作

出示“中”幼兒做出“中”的動作

5.師生共同游戲：小動物在哪里。

教師事先將小動物布置在一定的場景里。讓幼兒自己去尋找。先請個別幼兒找，再讓全體幼兒一起找，找到后要說出來在哪里找到的`。如：我在假山上找到了小狗。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。

2.能根據自己的意愿進行裝飾活動，表現出與眾不同的大象。

3.感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.PPT。

2.大象圖片，油畫棒。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

活動難點：能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

活動過程：

一、開始部分：

給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

觀察PPT，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

提問：

(1)這是什么動物?

(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)

(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。

二、基本部分：引出主人公艾瑪。

1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

引導幼兒觀察PPT。

提問：

(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)

(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色)

(3)我們可以用一個好聽的`詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

3.觀察PPT。

(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)

(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)

(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)

4.觀察PPT。

(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)

(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來學一學它走路的樣子。

(3)它會去哪里呢?

5.觀察PPT。

(1)現在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)

(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?

(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪的心情怎么樣呢?

涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會發生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會發生什么事?大家發現了艾瑪嗎?為什么?

6.觀察PPT：

大家發現了艾瑪嗎?為什么?

小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。

7.觀察PPT：

(1)發生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來)

小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

(2)“艾瑪化裝節”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

8.觀察PPT：

(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

三、結束部分

1.“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?

2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。

四、活動延伸：

閱讀區投放圖書，

美工區投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

活動反思：

故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。

幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1.能仔細觀察圖片，通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

2.體驗小老鼠自卑心理以及膽小、細心、善良、樂于助人的性格特征。

3.初步嘗試正確看待自己和評價自己。

活動準備：

《鼠小弟和大象哥哥》繪本ＰＰＴ、字卡、蘋果、ｉｐａｄ

活動過程：

一、 出示繪本封面，引導幼兒認識故事主人公

1.看看這張圖上有誰？

2.大象長得怎么樣？小老鼠長的怎么樣？（出示大、小、高、矮字卡）

師小結：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。

二、出示繪本內容，引導幼兒觀察他們不同之處

1.引導幼兒觀察第二張ＰＰＴ并提問

（1）圖片上除了鼠小弟還有誰？

（2）鼠小弟幫鼠小妹摘到蘋果了嗎？為什么？（幼兒嘗試摘蘋果）

2.引導幼兒觀察第三張ＰＰＴ并提問

（1）大象能摘到樹上的蘋果嗎？它會用什么辦法？（長鼻子，請幼兒模仿摘蘋果的動作）

（2）鼠小弟為什么會說“還是大象哥哥好呢？”（做一做羨慕和崇拜的`表情）

3.引導幼兒觀察第四張ＰＰＴ 并提問

（1）鼠小弟和大象哥哥在干嘛？（學一學“看”的動作）

（2）猜猜誰會看的比較遠？為什么？

4.引導幼兒觀察大象，想一想大象還有什么其他的本領。

小結：原來大象有那么多的本領，（個子高、力氣大……）這些都是大象的優點。

5.引導幼兒觀察第五張ＰＰＴ 并提問

（1）這是什么？猜猜是誰的？（幼兒學做唔鼻子動作）

（2）鼠小弟在干嘛？

6.引導幼兒觀察第六張ＰＰＴ并提問

（1）花怎么躺在地上了？誰干的？鼠小弟是怎么做的？

（2）你覺得鼠小弟是個什么樣的人？

師小結：大象哥哥雖然膽子大、力氣大、個子高，但是，他不講衛生，自己的大便不打掃。而且不愛護花草樹木，把花都踩倒了。而鼠小弟雖然個子小、力氣小、膽子小，但卻是個講衛生、善良、樂于助人的好孩子。

三、結合繪本內容，引導幼兒正確看待、評價自己

請你說說你的優缺點。

師總結：原來我們每個人都有自己的優點和缺點，所以我們不能只看到自己的缺點，而一味的羨慕別人，應該努力學習別人的優點把自己的缺點改正。同時也要找到自己的優點，努力把自己的優點發揮得更好。這樣我相信小朋友一定會成為一個最棒的人！

中班語言活動教案 篇4

一、活動目標：

1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創作。

3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。

二、活動重難點：

重點：理解故事中人物與動物之間的象征關系

難點：能把根據自己家人的特征想出一種相關聯的動物，并用語言表述出來

三、活動準備：

《我家是動物園》PPT（百度文庫）、動畫（酷6網）

動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）

字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）

四、活動過程：

（一）談話導入活動

1、談談動物園中所見。

師：你們去過動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？

2、引入主題

師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什么動物吧。

（二）初步理解故事內容

1、看圖說話

——播放PPT(不講述內容)，找出祥太家有哪些動物。根據幼兒說的，出示各種動物圖片。

——了解動物特性，模仿動作。

2、出示故事人物，了解對應關系

——師：我們從祥太家找出了這么多動物，其實，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動物分別是誰呢？

——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。

3、用故事語言介紹人物

——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹祥太的家人。

——鼓勵幼兒學習用句型“這是我的.××，其實呢……，他是只××”來介紹自己的家人。

（三）完整欣賞故事《我家是動物園》

1、欣賞故事PPT，引導幼兒學說每段的前兩句句子。

2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？

（四）延伸活動：畫一畫，說一說

1、幼兒創作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。

2、互相說一說自己家的“動物園”。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1． 了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2． 通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

3． 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

2． 區角中認識過小蚱蜢。

3． 到戶外采摘狗尾草。

活動過程：

1． 欣賞兒歌。

——小蚱蜢有什么本領？

——教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳躍的行動方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

——小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情？

2． 制作指偶。

——提供小蚱蜢的`形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

——連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3． 學習表演。

——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

——幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

活動建議：

1． 用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2． 可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

兒歌小蚱蜢學跳高小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導入活動：

1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的"彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動反思：

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。

2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺、錄音機

活動過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題

師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？

二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容

1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么

提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？

請幼兒模仿小動物說的話

2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？

小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的

提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？

他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？

小結：為別人做事，自己也感到很愉快

四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的.句型說出自己的想法

1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？

2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？

3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。