大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

實用的大班語言教案合集七篇

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

[教學目標]

1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內容，懂得動物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導下仔細地觀看畫面，大膽猜測探索，并在理解故事內容的基礎上正確說出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂，并產生對動物的關愛之情。

[教學重點]

理解故事的內容，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動物也是人類的朋友。

[教學難點]

感受探索大衣里秘密的快樂，并產生對動物的關愛之情。

[活動準備]

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

[活動過程]

一、課題導入

（觀看繪本封面，設問導入）

1、師：今天我們的.面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認讀書名）

2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）

二、集體閱讀，理解故事內容

（一）按序閱讀，初步感悟大衣里的秘密

1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發言，教師出示相應的視頻圖片）

2、師：大家已經說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發現書里面很多書頁角上都有一些數字？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或尋找故事的一些內容。

3、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內容。畫面上出現了誰？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個小朋友。）

4、師：這三個小朋友在看什么？（幼：他們在看胡默爾老爺爺。）

5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

6、師：我們繼續看下去，從第4頁看到第11頁。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺的大衣里露出來了一些奇怪的東西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測，教師出示相應的視頻圖片）

7、師：他們發現了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個明白。我們繼續看第12頁到第13頁，他們有沒有馬上弄明白？（幼：沒有。）

（二）繼續閱讀，開始發現大衣里的秘密

（共同閱讀第14頁到第19頁）

1、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚。）

2、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來？他們一起把鱷魚抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

（三）完成閱讀，真相大白

（第20頁到第25頁）

1、師：他們發現胡默爾老爺爺的大衣里有些什么東西？（幼兒自由發言）

2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。（幼：他是動物園的園長，他不愿意讓這些動物在動物園里過夜，要它們到他家去過夜。）

3、師：這些動物在胡默爾老爺爺的家里生活的怎么樣？（幼：很快樂。）

4、師：這三位小朋友發現了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運動物。）

四、完整閱讀、理解故事內容

（師幼完整觀看課件展示，教師完整復述故事內容）

1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運動物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關愛動物。）

2、師：讀了這本書，我們已經懂得了我們應該關愛動物。那么，我們在生活中應該怎么對待動物呢？為什么？（幼：因為動物也是我們的朋友。）

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、通過觀察和想象進一步理解故事內容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情。

活動準備：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區域中欣賞過故事

3、有關《丑小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內容

關鍵提問：故事里有誰？發生了什么事？

（在區域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經對故事內容有了初步的了解。本環節一方面是教師通過簡單的提問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養，如語言的完整性，組織語言的能力等）

二、欣賞故事片段，進一步理解故事內容

1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節）

關鍵提問：

（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學做鴨爸爸，鴨媽媽）

（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的`？

2、片段二（鳥媽媽喂食情節）

關鍵提問：

（1） 發生了什么事？

（2） 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發現丑小鴨的時候會說些什么？

3、片段三（丑小鴨哭泣情節）

關鍵提問：

（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導孩子說些安慰的話）

4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節）

關鍵提問：

（1） 發生了什么事？

（2） 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學做丑小鴨和天鵝媽媽）

（本環節主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節中，以此來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會）

三、欣賞小桃花劇團表演故事《丑小鴨》

（童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。）

大班語言教案 篇3

一個偶爾的機會，在網上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的小老鼠掉進酒桶里時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會救小老鼠嗎?被救后小老鼠會被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產生了靈感,對于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個非常好聽的故事，還是一個極好的語言想象創編活動素材，于是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發展幼兒的創造性講述能力，激發孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰勝困難，做個聰明勇敢的孩子。

活動目標

1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。

3、體驗創造性講述的快樂。

活動準備

1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的.酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動過程實錄

一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。

教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創編。(教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創編打下基礎。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。

4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

活動結束

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、欣賞、理解故事，體驗故事的有趣清潔和快樂情緒。

2、大膽想象，創編小故事，并進行繪畫表現。

活動準備：

1、紙、筆等繪畫材料。

2、幼兒用書第3冊第19-24頁。

活動過程：

一、故事引入。

1、幼兒說說自己見過的房子是什么樣的，引出一種奇特的房子：樹房子.

二、熟悉、理解故事內容。

1、幼兒看幼兒用書，猜測和討論故事內容。

2、教師對照圖畫講述故事《樹房子》，幼兒仔細聽。

3、幼兒根據畫面提示試著講述故事。

4、邊看圖畫邊聽故事錄音，進一步理解故事內容。

三、討論故事，加深體驗。

1、師幼討論故事內容，體驗故事的有趣情節。

2、感受人物之間友好關系，體驗故事傳遞的快樂情緒。

四、想象、并擴展故事。

1、引導幼兒討論：你想有一幢什么樣的奇特的房子？你會和什么小動物住在一起？并將其擴展成一個小故事。

2、幼兒用繪畫的`形式把自己想象的房子和創編的故事情景表現出來。

大班語言教案 篇5

活動目的：

1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現云彩的變化。

3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、與散文詩內容一致的課件。

課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的`動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。

活動過程：

一：幼兒隨音樂自由創編動作進“云彩世界”參觀。

1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“云彩世界”。

設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

二、探索使云彩變化的秘密。

1、提出問題：為什么云彩會變？

2、組織幼兒看課件畫面1。

3、討論：是誰使云彩會變？

設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。

三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。

2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。

活動準備：

ppt《魔法奶奶的電話》、flash

活動過程：

一、經驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）

提問：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什么？

小結：一年四季展示給我們不同的色彩。

過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節的電話。今天，它會打給誰呢？

二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（聽故事）

師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

2、夏天好(看圖片)

師：湯豆喜歡什么季節？為什么？

3、秋天好（猜測）

師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

4、冬天好（討論）

師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節呢？魔法奶奶是怎么說的？

小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。

過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

二）完整欣賞flash

提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

師小結：一年里四個季節是按順序出現的，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的`。

三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）

提問：“你喜歡哪個季節？為什么？

課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的活動）

四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）

要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪

由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）

結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1．能在標記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語言講述畫面內容。

2．通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語言表達能力。

3．體驗關心他人和向他人感恩的溫馨。

活動準備：

1．經驗準備：

幼兒在日常生活中觀察過春天的花，感知過各種花瓣的形狀、顏色、質地、氣味等。

2．物質準備：

（1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。

（2）故事中的動物圖片6個，故事PPT。

（3）小圖片（4張）、標記兩人一份。

（4）各種動物的圖片若干，桃花瓣若干。

活動過程：

1．設疑導入

（1）現在是什么季節？春天到了，樹變綠了，花也開了。

（2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰會用好聽的詞或句子來說說這是一棵什么樣的桃樹？

（形狀、顏色及花。）

教師小結：這棵桃樹長得又高大、又美麗。

（3）出示樹2：現在桃樹有什么變化了？

2．看圖理解故事

（1）出示掛圖，提問：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來猜一猜。

（提醒幼兒注意信封。）

（2）小白兔把桃花的花瓣放進信封，都寄給誰了呢？

（3）出示老山羊：

①花瓣被老山羊當成了什么？你從哪兒看出來的？

②花瓣成了書簽，老山羊會怎么想、怎么說？

③教師完整講述并小結：老山羊很高興有了一個花瓣書簽。

（4）出示小貓：

①現在花瓣到哪里去了？

②有了發夾的小貓做了一個什么動作？它又會說些什么？

③指名幼兒講述，教師小結：戴上花瓣發夾的小貓可愛極了。

（5）原來桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

出示另4個動物：花瓣又寄給了哪些小動物？它們把花瓣當成了哪些東西？請你選一個小動物說一說，并用你喜歡的標記詳細說說這個小動物的表情、動作、心里想的或嘴里說的"。

（幼兒兩人一組操作圖片和標記合作講述。）

（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點評：你最喜歡誰的講述？為什么？

（7）寫故事的作家是怎樣來講這個故事的呢？我們也來聽一聽。聽時找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會說的好聽的詞和句子。

（教師講述故事，幼兒看PPT聽故事。）

（8）交流、討論剛才的問題，教師及時歸納。

（9）這真是一群可愛的小動物，有心里總想著別人的小白兔，也有對關心自己的小白兔和獻出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動著每一個人。

3．拓展運用

（1）剛才小朋友也為自己選擇了一個喜歡的動物圖片。請小朋拿出圖片掛在胸前。現在，你就是圖片上的小動物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來做什么？

（2）我們請客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說出你的想法。誰說得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰。

（3）幼兒和聽課老師互動，聽課老師對幼兒的語言適當評價。