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【實用】大班教案范文匯編十篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

【活動目標】

1、能大膽、自主嘗試在搭建的椅子上平穩地行走。

2、勇敢地嘗試各種平衡，有保護自己的安全意識。

3、與同伴友好的合作，體驗挑戰的成功感。

【活動準備】

小椅子每人1把，長凳，輪胎，長積木，竹梯等輔助材料，游戲音樂3個。

重點：大膽、自主在椅子上平穩的行走。

難點：與同伴友好合作的玩耍。

【活動過程】

一、自主游戲：我和椅子玩游戲

1、幼兒端椅子進入活動場地。

2、幼兒自主和椅子玩游戲。(幼兒分享經驗)

3、分享交流。

二、探索單把椅子的平衡游戲：

1、探索單把椅子的多種平衡：

2、分享交流：

——雙腳(單腳)站在椅面上，非常平穩。

——椅子側躺，雙腳(前后)站在椅子腳上。

——椅子趴下，雙腳站在高(低)面上。

——這些方法很有意思，大家一起來試試，看看的誰的方法最多!

三、探索多把椅子的平衡游戲

1、小椅子組合的平衡練習

2、幼兒自由探索各種路的不同過法：

這幾種橋有什么不一樣?說一說你用什么方法順利過橋的?大家都來試一試怎樣安全的`通過這些不一樣的橋。

3、幼兒大膽嘗試用不同的方式通過不同難度的小橋。

四、游戲：平衡大冒險!

1、幼兒嘗試與同伴合作，借助其他器械搭建不一樣的橋，并勇敢的通過小橋。

2、結合生活經驗，幼兒再次合作將橋組建成規模更大的一座橋。大家一起開心過橋。

五、分享交流

1、師幼分享今天挑戰椅子的勇敢故事。

2、師小結：今天孩子們真勇敢，在這么多的小橋上走得那樣平穩，而且有的小橋很不好過去，但孩子們都能嘗試，都能保護好自己和同伴，讓我們輕輕端起椅子朋友，下次再來和它玩游戲。

3、游戲結束。(幼兒教育)

大班教案 篇2

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

活動準備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著，她可神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什么叫變魔法？（幼：變魔術……）

會變出什么異想不到的.東西呢？（幼：好吃、好玩……）

3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。（遮擋）

2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法）

4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。

提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？

（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？

（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）

細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

四、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）

常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。

小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節選到攪拌動作）

5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？

6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）

五、展現成果，升華活動。

1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和著音樂做動作。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

大班教案 篇3

一、背景：隨著幼兒對運動器械的逐漸熟悉，他們已不在停留于玩單一的器械和單獨玩了，而能把不同運動功能的器械簡單地組合在一起進行新的游戲，小范圍的合作游戲也成了一種比較普遍的現象。

二、實錄

在開展竹特色運動前，我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩？”的問題。運動開始了，我的問題很快就得到了思維一直比較活躍的王思宇、黃昊天等幾個男孩子的積極回應。只見他們把竹梯、竹圈和大型玩具的"一個出口處間隔排開來。很快一條通道就建成了。這時，已經有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告訴其它的幼兒“別著急，這條通道還沒好呢，你們等一等呀”！很快，建好的通道上擠滿了人，雖然越來越擁擠，但他們都很耐心的等待著通道的完全建好。而他們有了后來的幾個女孩子的幫助，通道很快建好了，他們滿足的朝等待的人群喊到：“現在可以了，你們繼續前進吧”。這條通道果然很受歡迎，通道上一直擠滿了人，為了能從這條通道通過，許多幼兒表現出少有的耐心。很快，所有的人就被轉移到了這條通道上，而黃昊天他們幾個則充當了小指揮和教練。可由于得意于自己的“創作”，他們自己有時也忘記了自己的身份，和其他幼兒一起玩了起來。漸漸得，有些幼兒由于等待的時間過長而表現的不耐煩了，他們也覺得有點力不從心了。

這時，我說：“怎么辦呀，能不能開通其它的通道，把這條通道上的人分散開來呀”？聽了我的話，他們若有所思，黃如一最先想出辦法。只見他從建好的通道上拿了一個竹梯接在了大型玩具的另一個出口上，其他的幼兒馬上領會和認可了他的主意，也行動了起來。經過一番挪哪些挪多少器械的爭議，終于，一條新的通道又建成了。頓時 ，新通道發揮了作用，兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組快樂的練習著，為比賽做好準備。

三、分析與支持

由于先天個性和后天能力水平的差異，大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商量達成目的、跟從式的參與決策和等待式的無決策意識等不同層次的自我決策能力。各層次在我班幼兒身上都有明顯的體現。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其實，每個幼兒都有自我決策和得到別人認可而得到滿足的愿望，只是，大部分幼兒都缺乏這種意識，更主要的是缺乏如何征得同伴認可的方法和策略。而教師就是要見縫插針地給幼兒參與決策的動力和支持，并且在他們遇到困難時給予他們推動和方法上的指導，使他們的探索和合作之路能夠繼續走下去，進而最終達成共識，而幼兒解決問題的能力、與同伴合作的能力以及社會交往的能力也正是在這一過程中不斷提高的。

大班教案 篇4

設計意圖：

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。

活動目標：

一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

活動準備：

生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動過程：

一、小動物律動。

二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？

主要教法：觀察法主要學法：觀察法

三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……？

2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

四、結合生肖鐘觀察，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）

2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？

3、啟發幼兒結合"生肖鐘"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？

4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的"天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師講述故事。

六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。

聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

七、幼兒操作嘗試。

1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。

制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。

請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班教案 篇5

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

活動準備：圖片若干

活動流程：情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、師：小朋友，這是誰？（出示小貓睡覺圖片）它在干嗎？奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，

2、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一只愛睡懶覺的`小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿學一學）（出示小鬧鐘的圖片）這可是一個很特別的小鬧鐘，聽！它在說話呢！（教師念兒歌）

4、提問：它都說了些什么呀？（請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識）

5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）

2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

（1）解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎？

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、

由強至弱變換唱（貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的）（幼兒唱兩遍）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。（出示小貓背書包的圖片）

四、游戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復游戲結束。

附歌曲：

1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班教案 篇6

活動目標：

1．知道每個人在生活中、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

2．能大膽地講述成功與失敗的經歷。

3．知道困難時可以克服的，能正確對待困難，樹立信心。

活動準備：

PPT

活動過程：

一．討論遇到的困難

1．幼兒談論自己遇到的困難。

（1）小朋友們，你們有沒有碰到過困難？你們都碰到過什么樣的"困難？

（2）幼兒自由討論，說出生活中的困難、學習中的困難。

2．感知成人也會遇到苦難。

（1）老師介紹自己遇到的困難。

不僅你們有困難，老師也會碰到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來只能請修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。

（2）請幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。

請小朋友回憶一下平時爸爸媽媽遇到過什么困難。

3．小結：結合幼兒的回答進行總結，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學習、交往等）。

二．討論克服困難的方法

1．請你說說自己平時是怎么克服困難的。

小朋友們，當你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？

2．出示PPT圖片，請幼兒為圖片上的小朋友解決困難。

老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來幫幫他。

三．討論怎樣對待困難提問：在生活中、學習中有這么多的困難，我們該怎么辦？

小結：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學習就可以克服。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。

四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”

活動反思：

整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。活動很成功。

大班教案 篇7

活動目標：

1、認識紅、綠燈知道紅、綠燈的含義。

2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。

3、樂意進行一些拼插游戲，發展寶寶的手部小肌肉的動作。

活動準備：

1、短竹竿兩根（教師用）長竹竿六根（幼兒用）。

2、塑料圈人手一個自制紅綠燈各一個。

3、花片（紅、黃、綠三種顏色）放在小盒內人手一份。

4、紅、黃、綠三個筐做“片片的家”。

5、范例：插好的"小花一朵。

6、雪花片每組一筐用綠色皺紋紙鋪成草地。

7、小鳥飛 音樂磁帶、錄音機。

8、旺仔小饅頭碗、小勺人手一份。

活動過程：

一、點名游戲

1、教師熱情地接待每一位寶寶，親親、抱抱寶寶。寶寶主動向老師問早，家長鼓勵寶寶向同伴打招呼。

2、點名游戲：被老師點到名的寶寶能大方地站起來并揮揮小手說：“大家早上好！”。其他寶寶一起對他揮揮小手說：“×××早上好！”

（此環節的互動是為了讓每一位寶寶在點名時注意認真傾聽，以此來加強同伴間的了解，增進同伴之間的感情）

二、運動時光

1、復習竹竿操1～4節

2、學習竹竿操5～8節

第五節：（前進后退）1～3拍向前走3步，第四拍兩腳并攏。第5～7拍后退3步，第8拍兩腳并攏。重復2個8拍。

第六節：（單臂上舉運動）第1拍左手下垂扶竿，右臂上舉，第2拍還原，第3拍右手下垂扶竿，左臂上舉，第4拍還原，重復2個8拍。

第七節：（跳躍運動）第1、2拍雙手握竿，兩腳離地跳躍兩次，成人把竹竿抬起、放下，第3、4拍原地休息不跳，重復2個8拍。

第八節：（劃船運動）竹竿并攏，寶寶站在一側，雙手握竹竿，第1～4拍兩拍向前，兩拍向后作劃船動作。重復2個8拍，最后一拍還原。

教師示范講解，幼兒分組做操。

三、快樂時光

1、寶一起玩圈（套圈，滾圈，鉆圈，跳圈等）

2、游戲“紅、綠燈”

①師出示紅綠燈，認識紅綠燈“這是什么？”

②提問：當紅（綠）燈亮了，馬路上的車和人要怎樣？

③教師介紹游戲玩法：小寶寶雙手握圈作方向盤，當師出示紅燈時，立即停車，綠燈出現時繼續前進。

④師與寶寶一起游戲，師舉紅、綠燈。

⑤邀請家長舉紅、綠燈，師與寶寶一起開汽車。

游戲結束：開車回家。

四、溫馨時光

游戲一：送片片回家

1、示花片（三色）逐一問：這是什么？是什么顏色的？

2、教師引導寶寶看自己的小盒子：找找盆子里面有什么？告訴寶寶片片的名字叫雪花片，片片想家了，今天我們來玩一個送片片回家的游戲，好嗎？

3、教師邊講解邊示范：紅片片我送你回紅色的家。

4、教師提醒家長，要求寶寶在玩游戲時應邊做邊講述。

5、幼兒操作游戲。

游戲二：片片變小花

1、師出示范例小花：寶寶看，這是什么？（花）你知道它是用什么變出來的嗎？我們也來變一朵小花，好嗎？

2、范，并提出要求，插好后把花“種”到綠色的草地上去。

游戲三：小鳥飛飛（復習）

師：哎，草地上一下子開滿了花，小鳥看見了都飛來了，讓我們變成一只小鳥圍著草地跳個舞吧！

五、休閑時光——點心，休息

1、師：小鳥還給我們捎來好吃的小饅頭呢！我們趕快坐下來一起分享吧！

2、幼兒分享點心：寶寶練習用小勺子一粒一粒地吃碗內的小饅頭。（無錫市東北塘中心幼兒園）

大班教案 篇8

活動目標：

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。

活動準備：

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動過程：

一、引入課題<用時2分鐘>

以拼圖游戲引入活動主題（共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？

幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶

二、幼兒討論<用時3分鐘>

1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？

（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？

三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>

1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）

四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演變過程<用時10分鐘or延伸課題>（注：不進行評價幼兒的繪畫，）

反思：

《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節結合健康與科學領域相結合的一個教育活動。我根據本班的幼兒的發展水平有所改變，因為在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要體現在運用肢體表現蝴蝶的生長過程以及熟練地根據口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后，覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅使下會對所接觸的知識掌握的"更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，為后來的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。活動在幼兒的興奮狀態下結束，活動延伸設計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。

大班教案 篇9

活動目標：

1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據圖譜演唱。

活動準備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

活動過程：

一、復習學過的歌曲

提問：你們會唱歌嗎？你們會唱什么歌？一起來唱好嗎？

二、學習新歌

（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

1、出示歌名字卡《秋天里來》。

今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》

2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

要求：先聽老師唱，我唱的時候要仔細的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？

強調要求：剛才老師提的什么要求？

教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？

根據幼兒回答，教師出示相應圖卡。

針對圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認識豐收兩個字。提問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？

（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。

1、出示畫有小鼓的圖卡。

提問：你覺得這幅圖應該怎么唱？你們怎么知道應該唱啷里咯啷呢？

2、找一找撥浪鼓的圖出現了幾次，哪一次是最長的？

唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。

3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的位置上。

4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法。

教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？

最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發出的聲音也不一樣，一種發出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的聲音是啷里格，哪一個小鼓的聲音是啷，為什么？

5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。

6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。

提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？

（三）引導幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。

1、提問：剛才我在唱歌的時候，發現了圖上的一個問題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？

2、請小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告訴老師。

幼兒討論，教師巡回傾聽。

請幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？

第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。

如果出現放錯的"情況，教師可以說：你認為哪里擺錯了？我們先擺在這里不動

待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。

提問：先告訴我放的對不對，哪里放的不對？請幼兒來糾正。

3、根據圖譜，完整講出歌詞

提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照圖譜的順序來念歌詞。

（四）幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲

1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。

2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

3、幼兒獨立集體演唱

剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎？教師可以配以口型。

4、針對演唱中存在的問題進行糾正。

提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

5、再次集體演唱一遍。

這一次感覺怎么樣了？

6、幼兒合作進行演唱

（1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動作提醒幼兒歌詞。

（2）幼兒與客人老師合作演唱。

提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱？你們來問問客人老師想唱哪個部分？

請幼兒面對客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

三、結束部分

教師小結：今天我們學了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

大班教案 篇10

二、活動目標

1、能選擇不同的材料，用相應的方式固定在面具上，嘗試制作有趣夸張的面具。

2、感受民間工藝的質樸與可愛，體驗創作的快樂。

三、活動準備

1、稻草、南瓜葉、玉米芯、辣椒、蔥、茭白葉、荷葉等。

2、膠水、透明膠、雙面膠、海綿膠、剪刀等。

四、活動過程

1、觀摩欣賞，激發興趣

（1）欣賞各種表情夸張的面具

（2）提問：你看到了什么？看到這些面具你有什么感覺？（有趣、滑稽）

（3）提問：他們有趣在哪里？（引導幼兒觀察面具的臉型、五官、裝飾的地方）

（4）在我們的生活中有很多有趣夸張的表情，我們一起來試著做做。（幼兒相互觀賞，個別幼兒表演、交流）

2、討論如何制作面具

（1）提問：這兩天我們小朋友對面具很感興趣，你們想自己制作面具嗎？

（2）提問：這里有很多材料，來，請小朋友一起來看一看、摸一摸。大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的"哪一個部分。

（3）今天我們就試著用這些材料來做一個有趣、滑稽的面具，你想怎么做呢？

（4）在做面具的時候，如果你遇到困難的時候該怎么辦？

（讓幼兒在自由、充分探索、觀察基礎上的創作才最有創造性）

3、探索制作，及時指導

現在就讓我們來做一個造型獨特、夸張、最吸引人的面具。

幼兒嘗試制作，根據幼兒能力的強弱，給予適當的引導和幫助。

4、展示評價

請幼兒介紹各自面具獨特的地方。

5、結束

帶上面具一起來跳個舞吧。