《沉與浮》大班科學教案

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【熱門】大班科學教案三篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

一、教學設計

《好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動叢書中《秋天》主題里一個活動。

（一）教學目標的設定

幼兒園的小朋友缺少一定的飲食健康知識，所以偏食、挑食、三餐不定時、定量的情況普遍存在，故這個活動的目標定位在：了解有關飲食健康的常識，養成良好的飲食習慣。 "吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的過程中還包含有關"用餐禮儀""用餐衛生"等知識，這些內容都要在教學中滲透。

1.顯性教學目標。

（1） 進一步感知蔬菜的不同味道和多種制作方法。

（2） 能用語言清楚地介紹自己家制作的菜肴的名稱、特點。

（3） 共同分享、品嘗自己和同伴帶來的蔬菜。

（4）逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食、不偏食；多喝水、少喝飲料；吃零食要有節制。（第二教時）

2.隱性教學目標。

（1）使孩子了解一些就餐禮儀。

（2）讓孩子知道飲食要衛生。

（二）教學設計思路

1.前期準備。

在準備這個活動之前，我著重觀察了孩子午餐的飲食情況，發現一些孩子到了吃飯的時間便會出現爭先恐后的現象，生怕落在后面；一些孩子碰到自己喜歡吃的就吃得特別多，不喜歡的就吃得很少；吃完一頓飯，桌面、桌下全是米粒，而且還有把飯倒掉的.現象；為了了解孩子平時的飲食結構和飲食健康知識，我做了調查，發現孩子普遍喜歡油炸食品、肉、蝦、水果，而對豆制品、蔬菜、菌類則表現出不感興趣。對于食物的營養知識主要來自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果對身體有幫助，但是有什么幫助，該如何均衡營養則知道甚少。

2.活動設計。

（1） 幼兒介紹自己準備的菜肴。

活動前一天讓家長和幼兒商量共同做一道菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。引導幼兒從用的什么蔬菜、怎樣制作的方面等方面進行介紹。

（2） 分類擺放菜肴。

引導幼兒根據菜肴的制作方法來分類，將各自帶來的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

（3）配菜活動。

通過前兩項活動，孩子對菜肴的分類以及合理飲食有了初步了解。在這時要求6個孩子為一組，為一名平時飲食不合理而導致上課沒有精神、跑步總落后的孩子進行配餐。這個活動再次鞏固了前兩次活動中所獲得的知識。這個活動是通過小組合作完成的，這對大班的孩子來說是有一定難度的，但是經常訓練，有助于培養孩子的合作學習精神。

（4）小小自助餐。

為了引起孩子的興趣，我以"小小自助餐"老板的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機會較多，一些孩子在家長的帶領下會吃自助餐，而有些則對吃自助餐有錯誤的理解，認為自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顧是否吃得下。對于少數從沒有吃過自助餐的孩子，在這個活動中，他們可以通過模擬吃自助餐獲得一種新的生活經驗。

這個活動充分調動了孩子的積極性。我首先歡迎孩子來到新開張的"徐老師餐廳"來免費就餐，接著讓孩子在模擬的生活場景中進行就餐。選擇好了食物后，說一說自己拿了哪些食物，分別屬于哪一類。在快樂的氣氛中進一步激發喜歡蔬菜的情感。

（三）教學過程

活動一：

（1）幼兒介紹自己準備的菜肴。

師：我們的生活離不開衣、食、住、行（出示圖片），今天我們就來說說健康成長最有關的"食"（放大出示）。

師：我相信許多小朋友對吃一定很感興趣，徐老師就是其中一個。來，我們聞一聞有什么味道？

逐一出示孩子帶來的菜，并請幾個帶來特別的菜的小朋友來介紹，引導幼兒從用的蔬菜、怎樣制作的等方面進行介紹。

（2） 分類擺放菜肴。

引導幼兒根據菜肴的制作方法來分類，將各自帶來的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

師：我們來幫它們分一下類吧，先請小朋友討論一下按什么方法來進行分類。

請幾個小朋友上來分類，其他幼兒做參謀。（這個環節也可以根據孩子的討論結果來進行分類。）

（3）小小營養師。

師：最近有位家長來找我，他說他的兒子平時總是偏食，所以上課沒有精神，跑步總是落在最后。醫生說，只要平時能夠做到合理飲食，不偏食，這些癥狀就可以消失了。這位家長希望我們能夠給他的兒子配營養餐，每天品種盡量不重復。你們來當回營養師好不好？現在班里共有9個小組，我就請這9個小組每組搭配一頓營養餐，看哪個組搭配的餐營養最合理。

師：每組該如何完成任務呢？

A、首先由組長負責討論，然后在菜肴中進行選擇，如果不夠，可以加進別的內容。

B、選擇完畢后，由組長負責分配任務，或者自己選擇，每人畫一種菜。

C、畫完后，把食物放在餐盤上，各自介紹搭配的理由。

師選擇一組比較典型的孩子上來交流各自的選擇。

典型一：選擇太少。可以增加些什么？為什么？

典型二：選擇太多。可以去掉些什么？為什以？

生：討論。

（4）參加品嘗蔬菜自助餐。

我呀開了一家"徐老師餐廳"（黑板出示），今天是我第一天開張，我請小朋友免費來吃飯，給餐廳提提意見。今天我們來吃自助餐。

師：小朋友知道什么是自助餐嗎？有誰吃過自助餐？

生1：想吃什么就可以拿。

師小結：從名字上來看，就是自己為自己服務，想吃什么就可以自己拿什么。

師：吃自助餐要注意些什么呢？

生2：吃自助餐要注意不能浪費，拿多少要根據自己的胃口。

生3：吃自助餐要注意衛生，要用公用的勺子拿食品。

師總結：1.取吃的東西時要排隊；2.拿過的東西不能再放回去；3.吃多少拿多少。

自助餐開始，孩子進行選擇。

在孩子選擇的過程中，教師表揚孩子的一些文明行為（互相謙讓，幫別人取物）。

活動二：交流。

師：在動聽的音樂旋律下，同學們都為自己選擇好了一頓美餐。

師：今天，每個小朋友都選擇了自己喜歡吃的食物，有的小朋友什以都愛吃，所以選了很多；有的小朋友很多東西都不喜歡吃，選了很少，甚至只選了一種。大家覺得這樣的選擇是不是合理？

師：那么怎樣才算是合理的呢？

生：學生討論。

師小結：我們不能偏食，每天每一類的食物都要一些。有些食物對我們很重要，我們該多吃些，有些我們可以相應的少吃些，但是每一類我們都要吃到。要健康成長，我們就要做到：合理飲食，不偏食。

師：其實我們生活中的食物還有許多，請你在星期天和爸爸媽媽去菜場逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜譜。希望每個小朋友都能做到合理飲食，不偏食、不挑食，做個健健康康的孩子。

（四）課后反思

1. 在活動中由于秋天的主題只能是蔬菜，在以后的活動中可以把葷菜、水果、飲料放進去，給孩子分類增加難度。

大班科學教案 篇2

設計背景

這節科學與數學《水的幾種狀態》，主要是從我們身邊的科學現象活動中得到的啟發。生活中有很多不可思議的現象，物質存在著好多種狀態，水到底有那些狀態呢？對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現象學習新知。

活動目標

1、通過觀察、實際造作觀察水，培養幼兒的觀察和動手能力。

2、通過觀察去探究未知世界。

3、通過總結，實際操作去了解水世界。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點：了解水的幾種狀態。

教學難點：水的幾種狀態的相互轉化。

活動準備

師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計。

生：紙、筆，一個小燒杯。

活動過程

1、故事導入，激發幼兒學習興趣。

（1）小馬過河的故事（根據范畫創編故事）。

（2）小馬夏天過河，發現河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了；小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么？（啟發幼兒觀察想象，能大膽說出內心所想）。

分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節充分激發了幼兒的學習興趣，給幼兒創設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。

2、實際操作，引發學生再學習

先讓同學們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經行10分鐘制冷。經過10分鐘的制冷后，我們發現，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學生用手再摸摸，發現冰冰的。

問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀？

老師叫同學們用溫度計分別測水和冰的溫度。

水的溫度>10度。

冰的溫度>0度。

3、將冰化成水

我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發現不一會的.功夫冰就化了，發現冰還冒氣很快變成了水。

4、總結

水的液態、水的固態。水還有幾種狀態：霧、雪。

教學反思

1、學生通過本節對已知世界的科學現象有了一定的了解。

2、本節課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。

3、認識已知事物要通過觀察，實際操作去了解它。

4、通過本節課我們更多的對已知世界的科學現象去不斷探索，增強了我們的好奇心。

5、在試驗中我們還要學會保護自己，學會去記錄一些數據和現象。

大班科學教案 篇3

活動目標：

1、探究幾種線的特性。

2、用前書寫的方式記錄探究的結果。

3、激發幼兒對手工創作活動的探究興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關線的手工圖。

活動過程：

一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。

師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

二、師幼一起認識各種各樣的線。

師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。

2、教師展示各種各樣的線，總結各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。

師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?

三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發現這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結果。

1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規則：每組幼兒需要完成兩個任務。任務一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結果;任務二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

2、幼兒實驗操作時間。

任務一：

①找出會變長的.線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

②找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

3、教師歸納總結幼兒的實驗情況：

①橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

②棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

③鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

任務二：

1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務。

要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

2、幼兒操作時間。

3、展示幼兒的手工品。

四、活動結束及延伸。

1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養幼兒的良好習慣。

2、帶領幼兒去尋找更多有趣的線。

師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?