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幼兒園教案14篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。

2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。

3、計(jì)分牌。

活動過程：

一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。

2、引出橫排、豎排，知道行和列。

3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的`位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。

二、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

師：光頭強(qiáng)慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個(gè)究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強(qiáng)躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？

紅、黃兩隊(duì)幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。

進(jìn)行3~4輪。

三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊(duì)中的又對又快。

幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。

1、紅隊(duì)嘗試看種樹圖種樹。

2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。

3、種樹競賽，三輪，計(jì)分。

4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計(jì)分。

四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個(gè)影。

幼兒園教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在人際交往和與社會環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。在一日生活和交往過程中進(jìn)行社會學(xué)習(xí)，成人對幼兒關(guān)愛、肯定、信任、尊重的態(tài)度及為幼兒提供的自主、成功的機(jī)會等，都有利于提高幼兒的自尊自信，形成對人、對己的正確態(tài)度，因此，對處于交往能力蓬勃發(fā)展的中班幼兒來說，開展萌發(fā)自尊自信的情感活動尤為重要。

說教材

《指南》中強(qiáng)調(diào)：關(guān)注幼兒的感受，以平等的態(tài)度對待幼兒，保護(hù)其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后，基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題，但大多數(shù)幼兒在集體中表達(dá)和表現(xiàn)還不夠自信，比如在繪畫、講述等活動中比較拘謹(jǐn)，并且在生活中有依賴的情緒，可見，幼兒缺乏對自己的認(rèn)可，表現(xiàn)為在生活中不夠自信。因此，此次活動我為幼兒營造寬松、愉悅的氛圍，支持他們自主、自信表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)自己很棒，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，樹立自信。

說活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過過去的自己和現(xiàn)在的自己對比，知道自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：在情景中，感受自己的進(jìn)步，覺得自己很棒。

3、情感目標(biāo)：相信自己越來越棒，體驗(yàn)長大的快樂。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在情景中，感受自己的進(jìn)步，覺得自己很棒。

難點(diǎn)：通過過去的自己和現(xiàn)在的自己對比，知道自己的優(yōu)點(diǎn)。

說教法

通過運(yùn)用了提問法（激發(fā)興趣）、發(fā)現(xiàn)法（經(jīng)驗(yàn)回放）、對比法（發(fā)現(xiàn)進(jìn)步），引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中，自主表達(dá)獲得自信的體驗(yàn)。

說學(xué)法

幼兒通過模仿、同化、強(qiáng)化、體驗(yàn)來進(jìn)行社會學(xué)習(xí)，幼兒的自尊、自信是一種積極的個(gè)性品質(zhì)，也是幼兒發(fā)展極為重要的內(nèi)在動力，它實(shí)現(xiàn)的基本途徑是來自于交往過程和各種活動過程中的“體驗(yàn)”。

我班大部分幼兒的家庭現(xiàn)狀是6：1的情況，雖然已經(jīng)升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家長“包辦代替”，缺乏自主意識，但在幼兒園中，幼兒進(jìn)步非常大，也有“長大了”的自我意識。通過活動，為幼兒提供充分表達(dá)表現(xiàn)和展示的平臺，幫助幼兒樹立自信。同時(shí)，4—5歲幼兒的社會認(rèn)知能力明顯提高，在自我意識方面，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動，情緒情感和行為反應(yīng)，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀察我發(fā)現(xiàn)我班幼兒已經(jīng)具有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在此次活動中，我通過談話、對比等方法使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，獲得成功的感受，體驗(yàn)自尊自信。

說活動過程

第一環(huán)節(jié)：“翻翻樂”我來介紹自己，鼓勵幼兒自信表達(dá)。

首先播放ppt，出現(xiàn)幼兒小嬰兒時(shí)候的照片，通過提問：“孩子們，照片中都有誰？找找看你在哪？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。當(dāng)幼兒找到自己時(shí)，引導(dǎo)幼兒用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)，出現(xiàn)幼兒現(xiàn)在的照片，看看是不是找到自己了。這時(shí)我會說：“請你向好朋友介紹一下小時(shí)候的樣子吧？鼓勵幼兒向同伴介紹自己。

第二環(huán)節(jié)：“小影集”講講我的故事，幫助幼兒體驗(yàn)自己的進(jìn)步。

首先引導(dǎo)幼兒展示自己收集好的“小影集”，我會說：“孩子們，看一看，小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，通過對比，自由地向同伴、老師介紹自己的進(jìn)步。其次，請幼兒結(jié)合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事，教師運(yùn)用白班為幼兒播放，支持幼兒表達(dá)。再次，通過教師小結(jié)：“孩子們，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們有了很大的進(jìn)步，你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭當(dāng)小老師教我們做事情呢，你們真的很棒！”。最后，請家長和幼兒一起進(jìn)行“疊被總動員”“拼擺總動員”的"游戲，引導(dǎo)在快樂游戲中感受自己最棒，獲得愉快的體驗(yàn)，感受自己的進(jìn)步。

第三環(huán)節(jié)：“點(diǎn)贊啦”知道自己很棒，引導(dǎo)幼兒相信自己越來越棒。

在這一環(huán)節(jié)中，首先告訴幼兒：“小朋友你們真棒，張老師為你們點(diǎn)贊，還有一些大朋友也要為小朋友點(diǎn)贊呢！”引導(dǎo)幼兒歡迎家長朋友，并說：“孩子們，你們長大了，學(xué)會了很多的本領(lǐng)，有很大的進(jìn)步，爸爸媽媽非常高興，為你們點(diǎn)贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點(diǎn)贊呢，我們一起來看一看爸爸媽媽的視頻吧，相信你們會越來越棒的。”播放“夸寶貝”視頻。

第四環(huán)節(jié)：“跳起來”我真的很不錯，體驗(yàn)長大的快樂。

播放音樂“我真的很不錯”鼓勵幼兒伴隨音樂為家長表演，在愉快的氛圍中充分表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)長大的快樂。此環(huán)節(jié)為提供情感表達(dá)的空間，樹立幼兒很棒、很不錯的自信。

說活動總結(jié)

結(jié)合中班幼兒喜歡與同伴交往，能夠在自主的表達(dá)中感受到愉悅的特點(diǎn)，活動能夠讓幼兒在傾聽和表達(dá)中學(xué)習(xí)；同時(shí)，活動中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動我將情感體驗(yàn)貫穿活動始終，巧設(shè)“翻翻樂—小影集—點(diǎn)贊啦—跳起來”層層遞進(jìn)的四大環(huán)節(jié)，沿著“自信表達(dá)—經(jīng)驗(yàn)回放—樹立自信—情感升華”的教學(xué)策略逐層落實(shí)目標(biāo)。

說活動延伸

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以我們要遵循幼兒社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對幼兒的情感教育，不僅僅在一節(jié)活動中，最重要的是潛移默化的滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓幼兒在積極健康的環(huán)境中充分發(fā)展自尊和自信。班級中后續(xù)開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動。

幼兒園教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、初步了解菠菜的外形特征。

2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)與他人分享的情感。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

活動準(zhǔn)備：

1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室布置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。

2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

活動過程：

1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的.興趣。

2、觀察菠菜的外形特征

先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)

3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。

4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

6、雞蛋炒菠菜。

老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀察剛磕開倒進(jìn)盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

7、品嘗與分享。

教學(xué)思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園教案 篇4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒寫生過實(shí)物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動過程

1、欣賞風(fēng)景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌积R來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的`寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團(tuán)體欣賞、評價(jià)。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

活動提議

☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

☆區(qū)角活動①語言區(qū)：認(rèn)識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教案 篇5

教學(xué)領(lǐng)域

幼兒園美術(shù)

年齡段/班

大班

設(shè)計(jì)意圖

羅丹說過：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以大家都說幼兒是天生的藝術(shù)家，一次文藝匯演后，（PPT1）幼兒對蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚，好奇蠟染的花紋是怎么做出來的？蠟染只有藍(lán)色嗎？于是，展開了關(guān)于蠟染的討論和蠟染藝術(shù)作品欣賞，伴隨著幼兒高漲的探索熱情，結(jié)合本園“天空農(nóng)場”的自然資源，我設(shè)計(jì)了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動發(fā)起探索活動，出主意、想辦法，教師努力創(chuàng)造機(jī)會和條件滿足幼兒的探索欲望，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，與幼兒一起感受、表達(dá)和欣賞自然環(huán)境與傳統(tǒng)藝術(shù)文化中美的事物，讓中國傳統(tǒng)蠟染在“大自然”中彰顯其獨(dú)特魅力！

說教材

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境。為了就地取材，喚醒幼兒對大自然的感知，將本次活動內(nèi)容及要求有序呈現(xiàn)，我運(yùn)用談話法這樣情景導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就置身于幼兒園的天空農(nóng)場，讓我們來說一說我們所看到的事物：有綠綠的葉子……隨著我有意引導(dǎo)，順著我手指的方向，孩子們七嘴八舌地接著說開了：紅紅的火龍果，還有一個(gè)圓圓的西瓜……在說的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些表示顏色的詞語是為制作染料做好常識準(zhǔn)備，更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。為提高活動效率，更落實(shí)這一階段的幼兒會“利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)”大膽嘗試的目標(biāo)，

說活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用自然材料制作染料，感知大自然的色彩。

2、能用“摘、畫、染”等方法創(chuàng)作葉子方巾，發(fā)展初步審美能力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）

3、感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)工藝的興趣。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)工藝的興趣。

說教法

我采用的是直觀演示法：首先是畫，用毛筆蘸蠟水、刮一刮，筆尖輕輕描等方法畫出要表達(dá)的形狀、紋理等；然后是染，幼兒可以選擇用毛筆點(diǎn)染，也可以折疊浸染或全部侵染；最后是洗，用水洗掉多余的蔬果殘?jiān)Ｈ齻€(gè)步驟直觀演示，為后續(xù)活動提供經(jīng)驗(yàn)支持。

說學(xué)法

操作感受、大膽想象，自由創(chuàng)作

說活動過程

1、就地取材、情景導(dǎo)入

情景導(dǎo)入，直奔主題：今天，我們將利用天空農(nóng)場的這些蔬果和葉子，現(xiàn)場制作染料，再用這些染料來制作一塊神奇的葉子方巾！現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ゲ烧约合矚g的蔬果或葉子。

2、制作染料、有序蠟染

孩子們采摘好原材料，在老師的指導(dǎo)和幫助下，迅速將這些原材料用破壁機(jī)加工成各色天然顏料之后，我一邊示范一邊用淺顯易懂的語言講解：小朋友們，讓我們將這葉子的形狀畫在這潔白的方巾上。你們看，這筆尖上的顏色是透明的，這是蘸了蜂蠟的筆尖，你可以畫葉子的形狀，還可以畫用葉子的形狀特點(diǎn)組成的你喜歡的圖案，小朋友們在畫時(shí)注意要用筆尖來輕輕地描，慢慢地畫，才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據(jù)已有的點(diǎn)線面技能經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新的材料蜂蠟，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的“蠟染”方法，讓幼兒在體驗(yàn)中探索，在探索中創(chuàng)作自己感興趣并喜歡的葉子方巾。

葉子及由葉子組合的圖案畫好了，我和孩子們將一張張畫好的方巾先折疊，然后將方巾浸入這各色的天然顏料之中，并引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察：小朋友們！見證奇跡的時(shí)刻到啦！孩子們歡呼著：方巾變色啦！方巾上面的圖案，就是我剛才用毛筆畫上去的我喜歡的葉子的形狀！好奇怪呀，剛才畫在方巾上什么也看不見，現(xiàn)在就像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)了……我囑咐孩子們擰干方巾，并協(xié)助他們晾掛在繩子上。看著這一張張自己親手蠟染的葉子方巾，孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個(gè)詼諧的或美麗的故事，在小伙伴們之間愉快地分享著那個(gè)和葉子方巾有關(guān)的故事。

說活動總結(jié)

說反思：是啊，這方巾上白色的圖案就是用蘸上蜂蠟的`筆尖畫出的痕跡，這沒記的顏色就是蔬果的顏色，原來用大自然中植物的葉子或果實(shí)制作的染料既好看，還散發(fā)著“大自然”的清香！

《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己打的認(rèn)識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動中，我利用大自然的材料，支持幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的美好失去。幼兒通過觀察、模仿、操作、分享，用技能遷移的方法把觀察到的葉子進(jìn)行二次創(chuàng)作，蠟染成葉子方巾，滿足了他們“大膽地表達(dá)自己的情感”，直觀地感知我們民間蠟染藝術(shù)的神奇之處，在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達(dá)自己的理解和想象，體驗(yàn)著創(chuàng)作成功的喜悅！

縱觀整個(gè)活動，我遵從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒從豐富的美術(shù)活動中感受到蠟染的魅力！

說活動延伸

帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)在大自然中尋找美，創(chuàng)造美，如：寫生，拓片等。

幼兒園教案 篇6

活動內(nèi)容 認(rèn)識長方形

重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域 語言

活動目標(biāo)

1、通過認(rèn)一認(rèn)、比一比，引導(dǎo)幼兒感知長方形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動手操作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知長方形的特征。

2、難點(diǎn)：會按圖形特征進(jìn)行歸類。

活動準(zhǔn)備

1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。

2、剪刀若干。

活動過程

一、出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。

教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）

二、圖形分類。

教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個(gè)？”

三、認(rèn)識長方形。

1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”

2、教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和正方形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。

四、通過折疊驗(yàn)證：

知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。”

1、教師：“現(xiàn)在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”

2、小結(jié)：長方形的`上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個(gè)角都是一樣大的。

五、幼兒操作。

1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。

2、給長方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。

幼兒園教案 篇7

教材分析：

中班幼兒詞匯更加豐富，理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng)，已能清晰地表達(dá)自己的意愿，處在語言積累轉(zhuǎn)向語言輸出的過程中。《鳥王請客》詩歌內(nèi)容短小精悍，想象豐富，寓意深遠(yuǎn)，有朗朗上口的節(jié)奏，幼兒對詩歌內(nèi)的小動物比較熟悉、了解，便于幼兒記憶，幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，為進(jìn)一步發(fā)展語言奠定了基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1.知道鳥是人類的朋友,了解詩歌中各種鳥的不同特點(diǎn)和習(xí)性

2.能與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

3.懂得保護(hù)鳥類的重要性，學(xué)會愛護(hù)小動物。

4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準(zhǔn)備：

1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。

2.課件《鳥王請客》。

活動過程：

一、出示課件森林里各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發(fā)幼兒興趣。提問：森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥兒要去哪里?

“森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

小朋友想法真特，那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢，我們一起來聽詩歌吧。

二、結(jié)合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內(nèi)容。

1.采用邊提問邊分析的方法講述詩歌。“從開始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩歌中各種鳥的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

提問：(1)森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)

小結(jié)：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

2.繼續(xù)助幼兒梳理詩歌內(nèi)容，接著繼續(xù)講詩歌到“……綠芽拌嫩葉。”了解鳥王招待客人的食物。

提問：

(1)吃的"什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會說些啥?(幼兒互相討論膽猜測)

小結(jié)：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什么呢，我們繼續(xù)來聽詩歌。

3.在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩歌“……連連地說不敢當(dāng)。”了解不同鳥兒的特殊本領(lǐng)和功勞。

提問：

(1)請客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最?

(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最?為什么?

(3)燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎的燕子，你會怎么做?

小結(jié)：啄木鳥會給樹治病，花喜鵲會捉蟲，但是屬小燕子功勞最。

三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

1.幼兒跟隨課件,學(xué)說詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌

“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。”

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

“你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

3.根據(jù)詩歌情節(jié)，創(chuàng)編動作。

“小朋友，誰想用動作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動作,邊朗誦詩歌)

4.與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

“將幼兒分為兩組組，用對接的方式來表演詩歌”

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得保護(hù)鳥類的重要性，學(xué)會愛護(hù)小動物。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問：

(1)今天我們認(rèn)識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?

(2)既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待鳥類?

(3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的自然變得更鳥語花香吧!

附詩歌《鳥王請客》

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

活動反思：

本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容，助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動幼兒的積極性很高，參與性強(qiáng)，對鳥類的知識也有了很的拓展!

幼兒園教案 篇8

活動目標(biāo)

1、知道春天來了，小花小草都長出來了，要愛護(hù)花草。

2、發(fā)展幼兒觀察力和口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木，發(fā)展幼兒觀察力和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

一、游戲?qū)牖顒?/p>

師：春天來了，小花、小草都長出來了，我們排成隊(duì)做成一輛巴來到校園的一桔察小花小草的生長。嘟嘟……，巴開動了。

生：好呀!

二、參觀花圃

師：小朋友，我們來到花圃前了，家和小花小草打個(gè)招呼，好不好?

生：小花小草，你們好!

師：小朋友，你們看到了什么顏色的花?知道它們叫什么名字嗎?你覺得它們美嗎?

生：有紅的花，有黃的`花、，有粉的花，有白色的花。(小朋友們對顏色的認(rèn)識比較豐富)

它們叫月季、牡丹。(還有杜鵑花和金盞菊，幼兒不知道名字)

還有許多小草都長出來了。(幼兒善于觀察，并且能將所看到的膽表述出來。)

創(chuàng)設(shè)情境：小花哭了。

師：小花為什么哭了?

將兩種相同花進(jìn)行對比：一種是開花開得很茂盛，一種是由于長期沒有澆水,長得快要枯萎的植物。

生：因?yàn)樗鼪]有喝水，快干死了。

三、助花草澆水。

師：小朋友，我們都是非常愿意助人的好孩子，對不對?那我們來助這些小花小草，喂一些水給它們喝，好不好?

生：好。

教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)、助，特別是對有的澆水太多幼兒的進(jìn)行指導(dǎo)。

四、小結(jié)評議。

師：小朋友，今天你們助了小花小草，讓它們都喝到了水，小花和小草會長得更好的，謝謝你們!其它地方的花草，我們是不是也應(yīng)該愛護(hù)它們呢?

生：是。

師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草呢?

生：助小花小草澆水、不摘花，不摘樹葉。

師生共同朗誦兒歌《花兒好看我不摘》。

活動延伸：

在花圃中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀察植物的生長，每天助植物澆水。

幼兒園教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)活動，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

2、學(xué)會從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

10個(gè)盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

四、教學(xué)過程

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的.運(yùn)動會已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運(yùn)動會表現(xiàn)最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個(gè)小朋友托盤出來。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿卜排在第幾名？

6、游戲放松《打害蟲》。

7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個(gè)小動物插在插板上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......

9、結(jié)束。

五、教學(xué)反思

1.整個(gè)活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一齊玩、交流玩的方法。

體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

活動準(zhǔn)備：好玩的新玩具、幼兒用書

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。

（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

（2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。

（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

（2）聽故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂的"情緒體驗(yàn)。

教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？

（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進(jìn)取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、了解青蛙的外形特征和成長過程。

2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個(gè)

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧！（播放青蛙的叫聲）大家很快就猜出來了，對，就是小青蛙。（出示青蛙圖）

二、觀察青蛙的外形特征

師：“你們見到青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請大家從上往下來說一說。

（青蛙穿得什么顏色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？）——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚(yáng)。重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎？（不是）對，它生下來可不是這個(gè)樣子的"，它的長大經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧！

三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。

1、分段播放視頻，提問：

（1）這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？（許許多多圓圓的卵）

（2）天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？（脫下了外衣）小蝌蚪長得是什么樣子的？（圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴）小蝌蚪是怎樣游動的？（請幼兒模仿動作）

（3）小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化？它碰到了誰？（長出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶）

（4）小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化？它又碰到了誰？（長出了前腿，碰到了小烏龜）

（5）現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色？（脫掉了黑衣服，換上了綠衣服）身體的哪部分消失了？（尾巴，慢慢變短）

2、教師出示青蛙生長過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？（不是，慢慢長大，身體在不斷的發(fā)生變化）現(xiàn)在請大家想一想它是怎樣變化的？（教師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消失了？最后變成了？）

——幼兒回答教師貼過程圖片

青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。

問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化？

3、音樂游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

師：“啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學(xué)學(xué)它的變化吧。

——播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

動作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動，左游游，右游游；雙手叉腰左右腿分別向后蹬；雙手五指分開，向左上、右上伸；雙手在身后擺動，再到胸前擺動；轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。

四、了解青蛙是人類有益的動物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)？那小青蛙喜歡吃什么呢？

——提醒幼兒大膽回答青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢？小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥眩覀儾荒懿稓⑶嗤埽煤玫谋Ｗo(hù)它。

、

五、延伸活動：

科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。

美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

教學(xué)反思：

春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長”這個(gè)活動設(shè)計(jì)，來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動在大班年齡組進(jìn)行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的？帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn)，他們對青蛙的認(rèn)識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。

為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們拍青蛙成長卡片，但是，在實(shí)踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵。

在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識，整個(gè)活動環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參與性高。

幼兒園教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、在活動中初步培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、

3、豐富幼兒常見花草的簡單知識，助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好行為習(xí)慣，知道花草是我們的好朋友。

活動準(zhǔn)備：

課件、行為判斷圖片、水彩筆

活動過程：

(一)導(dǎo)入：情景創(chuàng)設(shè)，觀察交流

師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這么多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧：小花小草，你們好。

“請你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開始)

(二)展開：

1、欣賞花，豐富有關(guān)花的知識

提問：

(1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點(diǎn)亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細(xì)又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密，挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬，邊上有小鋸齒)

(2)這些花草長的一樣嗎(不一樣，葉子的形狀、以后開出的花都不一樣都是各有特點(diǎn)，有的葉子又細(xì)又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服)

(3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?

師小結(jié)：花草不僅可以美化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，是我們的好朋友，所以要養(yǎng)花養(yǎng)草。

2、行為判斷，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草

師：花草是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)它們，看，這些花草怎么了?哭了，難過了，肯定有做的不對的地方，讓它們傷心了，請你來找一找你的4副圖片中哪些行為是對的，對的請你在圖片中打一個(gè)對號，錯的行為打一個(gè)錯號。(開始)

師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，為什么，第二幅、、、

你們也是這樣判斷的`嗎，看過這些行為，我們應(yīng)該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。

師小結(jié)：昨天吳老師也說了，我們要熱愛自然，做個(gè)愛護(hù)花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。

3、裝飾標(biāo)牌，宣傳愛護(hù)花草的知識

師：我們愛護(hù)花草了，怎么去提醒他人也來愛護(hù)花草呢?可以制定宣傳標(biāo)牌放在顯眼的地方。

請你在標(biāo)牌上添畫上小草、小花、小樹葉。

不光我們的陽光苗圃基地需要這些標(biāo)牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標(biāo)牌放到有花草的地方去提醒家都來愛護(hù)花草，好嗎?

幼兒園教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、在講述故事的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。

2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗(yàn)畫編故事的樂趣。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實(shí)物投影儀、電腦等。

活動過程：

一、繪畫導(dǎo)入。

1、師：小朋友，今天老師要請一個(gè)朋友出來，請你們仔細(xì)看，老師請的是誰？

2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀？

3、小結(jié)：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢！老師是怎么把它請出來的？誰來說一說，請個(gè)別幼兒說說。

4、出示PPT完整的1——6張老鼠繪畫示意圖。帶領(lǐng)幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么？先畫老鼠的頭，第二步——添上兩只耳朵，然后——添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上——細(xì)細(xì)長長的身體、之后——伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后——加上一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。

二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。

1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：

師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功？（沒有成功，）結(jié)果怎樣？（摔了個(gè)四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個(gè)什么妙計(jì)爬上了油缸？（它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來看看，它們疊羅漢的`動作又是怎樣的？誰來說一說？（老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"

2、倒掛著的姿態(tài)：

這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎么配合著吃到油的呢？（老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛著的樣子？請幼兒嘗試畫。

三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。

1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。

2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個(gè)別幼兒講講。

3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽吧！

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。

五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內(nèi)容。

師：誰愿意來講一講你畫的老鼠偷油吃的故事？（請兩三個(gè)幼兒講講）講得真好！剛才我們看到小老鼠都跳進(jìn)了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以后又會怎樣想辦法出來呢？我們下次再來編一遍、畫一畫這個(gè)有趣的故事好嗎？

活動反思：

雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園教案 篇14

活動目標(biāo)：

1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致了解繪本內(nèi)容。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什么？

2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？

二、理解繪本內(nèi)容。

1.分段理解，幫助幼兒體會當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。

（1）傾聽故事前半部分，體會“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。）

提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？

什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）

（2）傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？

秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？

葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。

教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態(tài)。

（3）教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。

在春天里，弗雷迪和伙伴們學(xué)會了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的.旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個(gè)五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨(dú)一無二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊(yùn)含著春的希望。

2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個(gè)季節(jié)的樹葉，為什么？

三、生命的意義。

（1）今年的疫情，很多醫(yī)生不顧危險(xiǎn)，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會互相幫助嗎？師幼共同討論。

（2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個(gè)擁抱等）

家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。

（3）教師小結(jié)。