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在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

【活動目標】

1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2、學習預測事情的發展，提高預測故事發展的能力。

3、體驗故事中相互關心、理解對方，遇到困難想辦法解決困難。

【活動準備】

ＰＰＴ、圖片３張、五角星若干。

【活動過程】

一、情景導入，激發興趣。

一對新人結婚了，他們是誰?。浚{魚和長頸鹿）

二、觀察畫面，理解故事。

1、鱷魚和長頸鹿結婚后會遇到一些困難，都在《搬過來，搬過去》這本書里。

2、鱷魚和長頸鹿在干什么？（比身高）誰高誰矮？（鱷魚矮長頸鹿高。）

3、他倆決定搬家，是搬進鱷魚家呢？還是搬進長頸鹿家？為什么呢？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出搬進它們家的理由。

4、搬進鱷魚家。

（1）他們搬進誰家呢？（鱷魚家）

（2）高高的長頸鹿搬進了鱷魚又小又矮的房子會發生什么事？（幼兒猜測）

（3）長頸鹿又遇到什么困難？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）

（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服，你會怎么做？（搬到長頸鹿家去）

５、搬進長頸鹿家。

（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的"生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出理由。

（2）鱷魚遇到些什么困難？（吃飯、開門、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉門、感應門、升降衣架）

６、想辦法解決困難。

（1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會設計怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）

（2）請小朋友仔細觀察新房子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的？

三、遷移經驗，結束活動。

鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學習勇敢面對，互幫互助想辦法解決困難。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1．學會觀察畫面，能圍繞畫面展開想象，大膽的講述。

2．感知不同職業人的工作特點。

3．激發幼兒對辛勤的勞動者產生的感恩之情，懂得尊重他們。

活動準備：

1．繪本電子書。

2．詞卡：醫院、出行、服務生活、安全。

活動過程：

（一）出示圖片黑夜，激發閱讀興趣。

1．出示第8~9頁：

教師：這是什么時候？你從哪里看出來這是晚上呢？

月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎么樣的夜晚？

觀察：禁鳴標志。這是什么標志？表示什么意思呢？

教師：這是一個怎么樣的夜晚？請你用好聽的詞語來描述一下。

理解詞語：靜悄悄是什么意思？（就是非常安靜，沒有一點聲響）：夜晚，車輛都靜靜地開著。街道上，只有路燈、車燈、紅綠燈亮著，安靜得一點聲音都沒有。

2．出示4~6頁：

教師：在這靜悄悄的夜晚中，小朋友們也進入了夢鄉，瞧，圖中的爸爸媽媽在干什么？小寶貝還是一個人睡覺的`呢，我們小朋友是不是一個人睡覺的?。浚ㄟ€有很多小朋友還不是一個人睡覺呢，我們長大了，要勇敢一點，希從現在開始都能一個人睡覺），大人累了一天，也準備關燈睡覺了。

3．幼兒猜測：這樣一個靜悄悄的夜晚，是不是每個人都在睡覺呢？猜一猜夜里什么人不睡覺？把你的想法和好朋友說一說。

：是不是真的有這些人在夜里不睡覺呢？

（二）自主閱讀圖書，尋找夜里哪些人不睡覺？

1．老師帶來了一本繪本，繪本的名字就叫《夜里什么人不睡覺》，請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜里不睡覺？他們在干什么？

2．幼兒自主閱讀。

3．討論：夜里什么人不睡覺。

（１）醫院：

（2）出行：

（3）服務生活：

：一早醒來，看見街道干干凈凈、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙，原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜里不睡覺，服務。

（4）安全：

教師：還有些人就在我們身邊，有了他們我們就不怕壞人，他們是誰？

：警察、保安和武警戰士，有他們站崗放哨，我們就能安穩睡覺。

：夜里靜悄悄，當我們在睡夢中時，司機、飛行員……把人們送到要去的地方；清潔工人無論風吹雨淋，都把街道打掃干凈；警察、保安在夜里站崗放哨……這些人的吃住行服務，真辛苦！

（三）完整閱讀繪本，回顧夜里什么人不睡覺。

１．播放故事錄音，教師帶領幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。

２．歸納，出示字卡：醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務。

提問：現在我們知道有哪些人夜里不睡覺嗎？老師把夜里辛苦工作的人分成了四種，分別是醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務，想一想，繪本中哪些人是醫院服務人員、哪些是出行服務人員、哪些是生活服務人員、還有哪些是安全服務人員，我們一起先和好朋友回顧一下。

（四）感恩為我們的生活夜間勞動的人們。

１．教師：每天夜里有這多人忙忙碌碌地為我們服務，才讓我們有了現在這樣美好的生活，你想對他們說些什么呢？我們一起對這些辛勤勞動的身邊人說一聲：謝謝您！您辛苦了！

２．教師：小朋友看，為人們服務多開心呀，你愿意為別人服務嗎？那我們可以做些什么呢？

：或許你家里、你身邊也有這樣夜里不睡覺的人，也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關心他們，為我們身邊的人做一些力所能及的事情，那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。

延伸活動：

日常滲透：夜里出了這么多人不睡覺，還有很多小動物夜里也是不睡覺的，你們知道有哪些小動物嗎？那我們到教室里和好朋友說一說吧。

資料附錄：

《夜里什么人不睡覺？》

夜幕降臨了，你想知道有什么人不睡覺嗎？……→夜里，是睡覺的時候了。你看，小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子，也要去睡了。

小孩大人忙了一天，夜黑了，都要睡覺了。

深夜，街上靜悄悄，一家一家的燈，都關了。只有路燈亮著。

夜里，真的每個人都睡了嗎？不，夜里有人不睡覺。那么，誰在夜里不睡覺呢？

誰也說不準有人忽然肚子疼，誰也說不準有個寶寶就要出生。

有人準備著，準備去幫助他們，夜里不睡覺的，是他們……在黑夜的星空下，火車在大地上奔馳。把旅客，把貨物，運送到四面八方。

車上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家里一樣。在火車上，夜里不睡覺的，還有他們……在夜晚的天空里，飛機在飛。從北京飛到世界各地，從世界各地飛到北京。

大班語言教案 篇3

設計意圖：

《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

活動目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的`廣場。

2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動重點：

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：

注重愛國情感的激發。

活動過程：

一、組織教學：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、 兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結：

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

大班語言教案 篇4

活動目標:

1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。

活動準備：

畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

活動過程：

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么?

幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.(出示兒歌一二句)。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎?

幼兒;愿意.

老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎?誰來?

幼兒：我來。(幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。)

老師;小朋友真棒!現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.

(放音樂幼兒自由玩皮球)

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)

老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)

老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)

老師：你

看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)

老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎?

幼兒：愿意。

老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰?他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎?

幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的"皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎?(教師對幼兒創編的詞語進行更換)

幼兒：好聽。

老師：誰來向大家介紹。(幼兒自由創編)

老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?

反思：

肯定：在本課的教學中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識字方面我力求形式多樣化。根據低年級小學生生性活潑，富于想象的心理特點，以及教材的特點，我采用了分散與集中相結合的習字方法，并通過實物的球來學習“球”字，引起學生視覺上的注意。在學習生字“拍”時，同時復習了之前學習的其他提手旁的字，讓學生學會把自己的認知歸類。在學習“買”字時，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個字的區別，并都標上了拼音，讓學生學習新知的同時也復習舊識。

其次，在觀察畫面練習說話時，我用帶有啟發性的語言來指導學生觀察圖片，就如這節課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了?！蓖ㄟ^教我的提醒，使學生的觀察從無意識向有意識靠近，逐漸學會怎樣觀察。指導學生觀察時，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機地結合起來。

不足：在本課的教學中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學上仍出現了一些不足。首先，上課一開始我出示了一個皮球，卻沒有好好利用皮球練習說話，只忙于板書卻把說話練習放在了板書之后，若是把板書放在說話練習之后，可能學生會說得更好些。

其次，原本在學習“拍”這個字時設計了一個“你說我做”的游戲，由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動作，通過這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個字的意思，可是在今天的教學過程中，我把這個重要的環節遺忘了。

大班語言教案 篇5

活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

活動目標：

1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

2、能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

（一）物質準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的"頁數按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

活動延伸：

1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思：

通過觀察貓的神態、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。

我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾?！庇秩缭趯W課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情?！边€有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情?！笨傊?，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養學生說話、寫作的能力。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。