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【精華】小班音樂教案錦集6篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案 篇1

活動名稱：好聽的電話鈴聲

活動目標：

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲誰找我呀。

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

活動準備：

1、有主題好聽的鈴聲經驗背景。

2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3、多媒體課件：打電話flash動畫。

活動過程：

一、演唱歌曲打電話

多媒體播放美麗的森林背景圖片

森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？

（播放音樂，歌表演打電話。用問答的.形式賦予游戲情景喂，喂，喂，請問你找誰？我要找xxx找我干嗎呀？和我一起做游戲）

二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲誰找我呀

1、給小狗打電話

欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）

你們想給誰打電話？（給小狗打電話。）

小狗家的電話號碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲）

2、給小兔打電話

你們聽到小兔的電話在唱什么？(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？（小兔我想請你去公園玩）

（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

3、給小鴨打電話

剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？

唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！

（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

4、給大象打電話

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲

小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）

1、戴上自己制作的手機。

2、讓我們的電話也會唱歌。說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）

四、活動的延伸：

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰找我

你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動 作表演躲貓貓和吃蟲。

3．體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

活動準備：

1．栓好繩子的鈴鼓16個。

2．16名幼兒圍成半圓坐。

3．音樂。

4．稻田圖片。

5．氣球傘

活動過程：

一、故事導入。

師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創編。

師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的.身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

三、教師帶領幼兒隨樂律動。

師：現在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！

師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）

師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？

師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）

師：這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢？

毛毛蟲謎語：身上好多腳，渾身都是毛，一會長一會短，有人喜愛有人怕。

蚯蚓謎語：沒有眼睛沒有腳，走起路來愛扭腰，雨天出門逛一逛，晴天就愛地里鉆。

四、樂器加入。

1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。

師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

l2.幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2~3遍）

師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

六、放松。

師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！

師：捉到蟲子高興嗎？

小班音樂教案 篇3

活動設計背景

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

活動目標

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的"喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。

活動準備

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4．準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

活動過程：

（一）看小雞，聽節奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

（三）學歌曲、明規則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。）

教學反思

第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感；

第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

運用了這兩個方法激發了小班孩子與老師相互的交流，多數孩子敢于用肢體語言表達表現，適合孩子與成人互動交流。

小班音樂教案 篇4

【活動目標】

1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

【活動準備】

CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

【活動過程】

1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

（1）師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽。”放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音？這聲音讓你感覺怎樣？”引導其說出嚇一跳的感覺。

（2）設置懸念，引出故事。

（3）出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的？”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的！現在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的"樣子。”教師點評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

（1）幼兒學小老鼠重重走。

（2）幼兒學小老鼠輕輕走。

（3）幼兒完整練習重重走、輕輕走。

“小朋友學小老鼠走路學得真棒。現在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢？請你們來試試。”師點評。

“看來，小朋友已經學會重重走、輕輕走的本領，現在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了。”（播放樂曲AB+驚愕段）

3、教師引導幼兒創編動作：

（1）“大懶貓醒了嗎？沒有。它又繼續睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧。”教師拿下小鳥圖片：“哦，救到了！你們開心嗎？”

（2）“你會用什么動作表示呢？”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧。”

幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。

4、游戲。

“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎？就讓我們再玩一遍。”跟音樂ABC段完整游戲一遍，結束。

附故事《小老鼠和大懶貓》

一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。

小班音樂教案 篇5

活動目的：

1、能感受四分音符與八分音符的節奏，培養初步的節奏意思。

2、會節奏說與隨樂演奏樂器。

活動準備：

（1）春天花園的背景圖一張，紅色花、藍色花、黃色花的圖片各一張。

（2）磁性板一張，磁鐵若干。

（3）四分音符與八分音符的"節奏若干

（4）碰鈴。

活動過程：

出示春天花園的背景圖，引導幼兒觀察。

將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上，引導幼兒分辨。

幼兒有節奏地學念歌謠：春天 到來百花開，紅花藍花和黃花。

幼兒自由將節奏卡對應在相應顏色花的上面，然后按照節奏卡的提示朗讀花的節奏，如紅花對應的是"X X IX X"則一字一音地念"紅花 紅花"若對應的是"X X X X I X X X X"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。

邀請個別幼兒逐一按照節奏譜念，其他幼兒聽。念正確了大家用掌聲鼓勵，如錯了大家一起幫忙糾正。

對應圖板上的節奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。

小班音樂教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒能熟練的歌唱《鴨子洗澡》。

2、讓幼兒表演鴨子洗澡的樣子。

3、體驗“演”“唱”的歡樂。

活動準備

1、.歌曲《鴨子洗澡》。

2、鴨子洗澡的故事。

3、鴨子頭飾。

活動過程：

一、復習歌曲《鴨子洗澡》

1、聽歌曲倆遍。

二、學習歌曲

1、小朋友今天老師帶了一位新的朋友讓你們認識。（說：這位新朋友它身體羽毛是黃色的，嘴扁扁的。）猜猜它是誰？

2、請小朋友來學習一下鴨子是怎樣叫的。

三、教師運用歌詞創編故事。

1、帶幼兒熟讀歌詞。

2、讓幼兒跟住音樂歌唱。

3、請一位幼兒作小指揮帶領其他幼兒歌唱。

四、請幾位幼兒帶著頭飾扮演鴨子洗澡，一邊演一邊唱。

第三、四周

20xx―20xx學年第一學期 大班音樂活動《請你品嘗功夫茶》

活動目標

1、感受歌曲，體驗歌曲快樂。

2、知道喝功夫茶是廣東習俗。

活動準備：

1、歌曲《請你品嘗功夫茶》

2、玩具茶杯，茶壺。

活動過程：

一、聽音樂帶幼兒隨歌曲旋律拍手。

1、幼兒隨著歌曲旋律拍手進活動室。

2、練習節奏

二、學唱歌曲

1、欣賞教師示范唱歌曲。

2、幼兒用動作感受、表現歌曲。

3、幼兒完整唱歌曲兩遍。

三、讓幼兒觀看喝茶圖片。

1、請幼兒學習跟著音樂扮演主人請客人喝茶。

四、分組進行歌唱。

第五周

大班音樂活動《 找影子》

20xx―20xx學年第一學期

活動目標：

1、通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。

2、提高幼兒對音樂的感受力及表現力。

3、懂得遵守規則，培養競爭意識。

活動準備：

音樂、場地

活動過程：

一、開始部分：

猜謎游戲法導入活動：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個游戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什么？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個游戲的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《找影子》。

（1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。

（2）教師示范唱歌曲《找影子》。

（3）老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節奏。

2、學習歌曲《找影子》

（1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產生影子？使幼兒熟悉歌詞。

（2）、好，現在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。

（3）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

(4)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發音要洪亮、有力，以愉快的情緒進行演唱。

（5）聽音樂錄音，集體演唱。

3、為歌曲創編動作。

（1）、 剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動作吧。看哪個小朋友想的動作跟別人不一樣。

（2）、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚積極參與的幼兒。

（3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進行表演。

4、室外游戲《找影子》。

（1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學習光與影子的關系，了解影子大小的變化特點。

（2）、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養孩子們的集體合作意識。

三、結束部分：

音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子，分組進行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。

第六周

大班音樂活動《歡樂頌》

20xx―20xx學年第一學期

活動目標：

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

活動準備：

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、打擊樂器

活動過程：

一、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面、小朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。

--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。

二、學唱歌曲。

--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

--幼兒歌唱，教師退出。

三、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?--開展討論活動。

--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走

篇三：微笑教案

幼兒中班語言《微笑》

青縣上伍鄉中心幼兒園馮麗麗

活動目標：

1．初步理解故事內容并簡單的敘述故事。

2．初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3．愿意給別人帶去快樂并從中體驗快樂。

活動準備：

1．微笑課件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑臉貼

5. 音樂《輕音樂 鋼琴曲》 《笑一個吧》

活動重點、難點：

重點：初步理解故事內容并簡單敘述故事。

難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并從中體驗快樂。 活動過程：

一、放笑臉課件，并談話導入：

師：孩子們，你們剛看的的圖片都有誰啊？他們的表情都是怎樣的？（引導幼兒講出都是微笑的臉）

當你們看到別人微笑的時候心里感覺怎么樣？（開心、快樂） 小結：微笑能讓大家感到開心、快樂。

二、故事導入：

老師今天也很開心，因為我們的一位好朋友說要來，怎么還沒來呢？ 咚咚咚。。。。。（假裝敲門）來了！我們看看是誰啊？（出示玩偶小白兔）小白兔我聽

說你今天來還給我們來了禮物呢？（師用小白兔的口氣回答）并出示信封。打開信封讓孩子觀察小蝸牛的表情（微笑的）

提問：信是誰寄給我們的？（小蝸牛）小蝸牛為什么要寄信給我們呢？我們就來聽一個故事，故事的名字叫《微笑》

二、輕音樂看圖有感情的講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結：對呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子都在干什么？他們為朋友做的什么事，讓朋友開心？小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛想出為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看下一幅圖片。

2．出示圖片。提問：小蝸牛對小兔做了一個什么表情？小兔是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小兔，你會怎樣夸獎他?

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來下面的圖片。

小蝸牛想出的什么辦法把微笑送給大家？（寫信）那朋友們收到信心情會怎么樣？（高興、開心）我們來看看是不是這樣的，看下一幅圖片。

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結：小蝸牛雖然很小，也不能做什么，但是他用自己的方法把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？

四、用微笑傳遞快樂

體驗微笑：孩子們，小蝸牛的微笑甜不甜？你們也來微笑一個，來，笑一個。

送微笑：老師今天也很高興，表情也一直是微笑的，因為你們今天表現的很棒，老師很開心，老師也要把這份快樂送給你們。（出示笑臉貼，每個孩子一個）

五、師幼完整講述故事

收到老師的微笑開心嗎？現在我們再一起講一遍好嗎？

六、結束活動，情感交流

老師剛才把微笑送給了你們，你們想不想把微笑送給你的朋友呢？我們來做一個以前玩過的《送微笑》的游戲，看誰送出去的多，看誰找的朋友多？放音樂《笑一個吧》

七、活動延伸：

老師今天看到你們把你們的微笑，快樂送給你的朋友很高興，老師希望你們能把這份開心、快樂，你的微笑送給你身邊的每一個人。

附： 故事《微笑》

在一座森林里住著許多大大小小的動物，有大象、小鳥、小兔、小蝸牛等。這些動物無論大小，都相親相愛。

大象是這群動物里個頭最大，長得最高的一個，而且大家都覺得它挺有學

問的，因此，大家都樂意聽它的話。有一天，大象召集小動物們來開會，討論怎樣把快樂帶給大家。小動物們都開動腦筋想辦法，小鳥最性急，它嘰嘰喳喳的說：“只要我醒著，我愿意給朋友們唱好聽的歌”。小兔忙說：“只要我醒著，我愿意幫朋友們送信傳消息”。大象接著說：“呵呵，只要我醒著，我愿意幫大家干他們干不了的活”。

大家說的正熱鬧誰也沒有注意趴在一旁的小蝸牛，小蝸牛心里可著急了：“哎，我除了整天背著重重的殼，在地上慢慢的爬以外，別的什么也干不了。小蝸牛低著頭，紅著臉，不好意思的慢慢地爬走了。

一天下午，小兔子正忙這送信，小蝸牛看見小兔子，對小兔子友好的微笑，小兔子說：“小蝸牛，你的微笑真甜啊！”小蝸牛心想：“對呀，雖然我不能做什么，但是我可以對朋友們微笑啊！”

第二天，小蝸牛把厚厚的一疊信交給了小兔子，小兔子把信送給森林里所有的小動物，小動物們收到信，打開一看，上面寫著：“當你覺的孤單或不開心的時候，請記住你的好朋友小蝸牛正對著你微笑”。

森林里的小動物們都說：“小蝸牛，真了不起，”他把微笑送給了整個森林。

篇四：匯報課教案2――笑的魔力

匯報課教案

健康活動：笑的魔力

活動目標：

1、 積極參與活動，發現生活中的笑，感受笑的美。

2、 結合自己的生活，用較完整的"語言講述對笑的體會，從而真實感受笑的魔力。

3、 喜歡笑，會用真誠的笑去感動周圍的人。

活動準備：

1、 有對生活中笑的觀察和體會。

2、 熟悉歌曲：笑一個吧；音樂：安妮的仙境

3、 繪畫夾板、畫紙、水彩筆

4、 準備：投影儀，笑的圖片

5、 笑的精靈

活動過程：

一、 引入環節：舞蹈：《笑一個吧》

師：小朋友們，今天來了幾位客人老師，讓我們和她們打個招呼吧！

師：小朋友喜歡笑嗎？今天我們就來跳一個《笑一個吧》的舞蹈，看誰跳得棒，看誰笑得美。

師：你們的笑真美，你們覺得快樂嗎？

二、 感知講述：笑的魔力

1、 觀察想象：他們為什么要笑？笑能做什么？

師：笑不僅能讓自己變得漂亮和還能讓自己感覺快樂，它還

有很多魔力。老師這里有幾副圖片，你們看一看他們為什么笑?他們的笑有什么魔力？

（1） 出示圖片，小朋友觀察，講述

?第一組照片：運動玩耍的笑

師：當我們和同伴一起玩耍、運動的時候我們會笑。笑可以帶給大家快樂和開心。）

提問：你在運動和玩耍時會開心的笑嗎？

?第二組照片：驕傲的笑

他們為什么笑呢？他們的笑有什么魔力？

提問：你做什么事情會驕傲地笑？

?第三組照片：鼓勵的笑

師：當我們生病了或者遇到困難了，別人的笑可以給我們鼓勵，提問：你有沒有遇到過給你鼓勵的笑。（比如幼兒園的老師或者媽媽、護士、醫生）

?第四組照片：收獲的笑

提問：阿姨果子的豐收，所以笑了，那你收獲了什么會笑呢？ ?第五組照片：幫助的笑

師：當我們幫助了別人，我們會笑，得到幫助的人也會笑。 提問：那你遇到過幫助別人或者得到別人幫助的事情嗎？你感覺怎么樣？

?第六組：堅強的笑

師：當我們遇到困難或者災難的時候，笑能帶給我們力量。

提問：你有沒有遇到過？如果以后遇到了，就可以開心地笑一笑，這樣我們就會變得堅強。

?第七組：分享的笑

師：當我們與人分享的時候，我們會笑。

提問：你平時與人分享了嗎？你會開心地笑嗎?

（2） 小結：笑是有魔力的，笑可以帶給大家快樂和開心，笑可

以得到大家的幫助，笑可以讓爭搶變成謙讓，笑會給人鼓勵和力量。

2、繪畫：笑的魔力

師：現在請小朋友們把你生活中遇到的有魔力的笑畫下來，可以是你自己的，也可以是別人的笑。音樂停了，我們的畫筆就停下來。

師：她畫了幫助別人，你還會畫什么，你還看到過媽媽的笑嗎？還有誰的笑。

3、結合自己的繪畫，談談笑的魔力。

（1）同伴交流

師：請小朋友和你身邊的同伴講一講你畫得是誰，他的笑有什么魔力。

(2)集體交流

師：請小朋友來告訴大家畫里的人是誰？他的笑有什么魔力？

三、 散文詩：笑的精靈

師：小朋友的故事把我們的笑精靈都給吸引過來了，笑精靈還給小朋友帶來一首好聽的散文詩，讓我們一起去聽一聽吧。 提問：聽了以后你感覺怎么樣？

師：笑精靈美嗎？那請小朋友把笑精靈帶到你的臉上，多笑一笑。也要把我們的笑精靈帶回家，讓我們的爸爸媽媽、婆婆爺爺都多笑笑。

篇五：聲樂教案(發聲訓練)

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聲樂

鄭萍

2課時 第二章發聲訓練

11中職1、2、3班，11四年專1班

1、選擇一些平穩的音階和爬音練習作為主要練聲曲，鞏固中音區。

2、建立良好的歌唱狀態。

3、通過代表歌曲的練唱，使學生進一步掌握正確的歌唱方法。

正確發聲

1、中高音區長氣息的練習。2、準確控制發聲。 電鋼琴、樂譜。

歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱。 （一）正確的發聲方法。

（二）練聲曲的掌握與運用。 （三）代表歌曲練唱。 （四）布置作業。

以講授、示范、輔導、作業分析等教學方法為主。

一、組織教學，交代本節課教學目標，導入新課：

上課開始組織教學，復習上學期的基礎內容。 1、知識點回顧：

1）第二章歌唱發聲基本技能的相關內容。 1.1）歌唱的姿勢

正確的姿勢是歌唱的前提,沒有這個前提將會影響歌唱時的呼吸、發音和歌唱的表現。歌唱者不僅要用歌聲表達歌唱的思想感情,同時還要通過形體和動作表演塑造各類人物的藝術形象,形成良好的臺風,使我們的歌唱表演加完美動人。 主要做到以下幾點：

a、雙腿自然直立，重心在兩腳中間，或形成丁字形，重心放在前腳。

b、腰部挺直，脊椎向上挺。

c、頭放正，下頜微收，雙眼平視，下巴和頸部放松。 d、自然挺胸，小腹微收，垂肩墜軸，精神積極。 1.2）歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸氣（兩肋張開）

b、 保持（維持吸氣時的緊張度） c、呼氣（放松）

練習： P129《笑一個吧》

1.3）歌唱發聲

歌唱時喉頭位置要

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