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【精華】大班語言教案范文六篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。

2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，并嘗試仿編。

活動準備：

多媒體，PPT，圖文卡

活動過程：

一、故事導入，引發興趣

導入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？

2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。

二、感受故事，學講句式

過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什么？

1、畫面一：小魚和捕魚人

1）關鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？

2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。

3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,并出示圖文.

4）幼兒集體學講對話。

2、畫面二：石頭和爬山人

過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。

1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認為她會對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導幼兒運用句式學講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）

2)關鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪

教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。

2）感謝媽媽

今天是感恩節，在這樣一個特別的節日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！

些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。

4）師生扮角色學講對話。

1、畫面三：小花和園丁

過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認為小兔會變成什么？

1）關鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會做些什么？

2）教師小結：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。

3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。

三、表達表現，嘗試仿編

過渡語：這真是一場有趣的`捉迷藏。

1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。

2）出示畫面自主仿編：

過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

天空中的一只鳥；大海里的一艘船

3）幼兒個別交流

四、完整欣賞，遷移情感

過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

1）教師完整講述故事

關鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢？

大班語言教案 篇2

活動目標

學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片里面的拼音。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

重點難點

1、j q x的正確發音。

2、j q x的寫法。

活動準備

情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.

活動過程

一、談話導入情境，感受字母發音

1、師：這是經常發生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰能看圖編個小故事？

2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：

洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。

3、多種形式唱語境歌，老師領唱、師生共同打節奏唱或加動作唱。

(再讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”，強化學生對“j 、q 、x”“音”的認識。)

4、今天我們要學的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）

5、老師帶讀本課學習的三個聲母j 、q 、x，初步引導學生對“j 、q 、x”“形”的認識。

二、借助表音表形圖，學習字母音和形

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j 、q 、x ）

2、師（指著板書）：我們今天要學習的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字？指名讀。

3、教學“j q x”

(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導學生觀察。

(2)教師出示卡片j，引導學生聯系情景圖自己嘗試發音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)

(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發音，提示發音要領：發j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發音。)

(4)開火車讀，正音。

4、區別j 、q的發音

（1）教師手執一張紙片，輕輕發j和 q這兩個聲母的音，學生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發音的異同。

（2）學生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習發音并互相正音。

（這一環節的設計旨在讓學生在輕松愉快的合作式的反復訓練中，不知不覺地牢記字母的發音。）

5、教師點撥：

q----出氣最強； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。

（這一環節教師必須關注到每一個學生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）

三、教學聲母j q x的字形及寫法

1、你有什么好的"方法記住j q x這三個娃娃長相？

（鼓勵學生暢所欲言，教師認可學生的創造性思維并相機給以引導。）

2、引導編順口溜：

j-------堅彎加點j j j.

q------像個9字q q q.

x------一個小叉xxx.

3、指導書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：稍微矮一點，它住兩層樓。由幾筆構成？先寫什么？

x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學生描紅，教師巡回指導。

教學反思

1 通過這一課時的教學，學生已經認識了，并且會讀，會寫。

2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學生的情感融入其中。

3 運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學生的看圖能力以及口語表達能力。

4 本課也有不足之處，游戲學習的時間比較少。

小百科：我國原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來都不方便。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、通過欣賞散文，理解散文內容并體驗作品蘊含的深厚感情。

2、初步學習朗誦散文詩。

活動準備：教學掛圖

活動過程：

一、引導幼兒看圖片，激發幼兒的興趣。

今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友仔細看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點點頭，還有的`小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小朋友看的真仔細，當你們看到這幅圖片的時候，你們有什么感覺呢?

這幅畫說的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小朋友認真仔細地聽。

二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊含的情感。

1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?

2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因為大樹媽媽養育了小樹葉。)

蒲公英為什么要對風婆婆感恩?(因為風婆婆幫助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導幼兒知道大地給花兒養分，幫助花兒成長)

三、出示散文后半部分圖片，引導幼兒講述自己的感恩之情。

1、圖上畫有誰?小朋友們在談論他們的感恩，他們要感恩誰呢?

我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個幫助過我們的人。

2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)

3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識和希望)

4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)

5、教師朗誦散文后半部分。

6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，幫助過我們的人，你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?

效果分析：

大班語言教案 篇4

一．教材分析：《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

二．設計思路：現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。

三．教學目標

1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

四．重點：了解城市生活和農村生活方式的不同。

難點：能用語言和動作表演整個故事。

五．教材準備

1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠

4、場景：寬闊的道路

六．教學設計

（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的`形象，并能用簡單的語言表達出來。

導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。 走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？

幼：看到了很多人，很多車。。。。。

師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

教師播放課件，幼兒欣賞故事（2）理解故事內容，并回答問題。

師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？

幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。

師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。

師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？

幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。

師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒 自由討論，自由回答。 小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

（三） 游戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束七．延伸活動請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？

大班語言教案 篇5

活動目標：

1 知道天安門廣場是世界上最大的廣場。

2 知道天安門廣場是中華人民共和國的象征。

3 對幼兒進行愛國主義教育。

4 探索、發現生活中的多樣性及特征。

5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動形式：

集體活動

活動準備：

幼兒去天安門參觀、天安門的照片、圖片、閱兵儀式圖片錄象帶

活動設計意圖：

師幼互動

教育反思：

請幼兒說說去天安門參觀的體會，了解天安門廣場的"重要用途。

主要是讓幼兒了解天安門是中華民族的象征。

讓幼兒對天安門城樓的外觀進行描述和繪畫。

一、談話：

幼兒介紹參觀后的見聞。

二、看錄相，讓幼兒知道天安門廣場是舉行重大活動的場所，國旗每天從這里升起。

1、幼兒參觀時對天安門廣場看的比較仔細，要求教師為他們留影。

2、了解并知道天安門廣場是世界最大的廣場，并了解相關的建筑（人民英雄紀念碑、大會堂、歷史博物館）

3、幼兒對人民英雄紀念碑渴望有更多的了解。

4、能簡單說出天安門城樓外觀

5、繪畫天安門。

6、幼兒基本上能對天安門的外觀進行描述。

幼兒通過組織活動，每周一升旗的時候幼兒都有一種作為中國人的神圣自豪感。

教師能有重點的對天安門廣場進行介紹。幼兒都知道天安門廣場是世界上最大的廣場。重點指導幼兒在繪畫天安門時表現的天安門頂蓋是金黃色的琉璃瓦，有紅色的城墻，城墻上五個城門。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1．在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內容。

2．學習作品中的對話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。

3．使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

活動準備：

1．故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2．多媒體教學軟件一套。

3．故事動物頭飾若干；獎杯、花、蘋果的卡片若干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、播放課件前半部分。

提問：是誰不喜歡下雨天，那大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？故事中哪些小動物給大象送傘了，（烏龜、兔子、猴子）它們是怎么說的？ 大象又是怎么回答的？

幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

師：最后大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。

三、播放課件最后部分。

1．提問：大象用朋友的傘了嗎？ 后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？

2．師幼完整講述故事一遍。

師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個故事吧！

四、思想品德教育。

師："如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象說呢？"…..

五、游戲"傳電話"

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當地給幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。

六、結束部分：

在游戲發獎中，愉快結束活動。

故事：送你一把傘

森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很有趣的。

但大象不喜歡雨天，因為他買不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用！"大象跺跺腳，依舊在雨里走。

小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。

小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖長牙齒，依舊在雨里走。

小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用！"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個響響的噴嚏，震得雨點兒都飛開了。

"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當傘倒挺好的.，就是有點漏雨。"

小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

小熊、小兔和別的朋友們看見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

噢，一把多好的樹傘，朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。

現在好了，大樹傘下一點雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們全放到在家寬寬的背上："謝謝你們送給我這把大樹傘！"

后來，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜歡下雨天了。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。