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關于大班教案范文八篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

活動目標：

1、讓小朋友對身邊的現象產生興趣，關注周圍的事物。

2、聲音產生和轉播的原理，并有保護耳朵的意識。

準備材料：

小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

活動過程：

在實驗之前對小朋友提出要求，請小朋友認真的聽，細心的看：

1、 你看到什么？

2、你聽到什么？

實驗一、聲音的產生

1、 先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時候請小朋友注意聽到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來，可以提示觀察琴弦）。

2、 把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請小朋友聽聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現象發生？（小豆都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動）

3、 老師敲響三角鐵，然后請一兩個小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺（有震動）在請小朋友用手摸之前說清楚要求：“請你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動，請小朋友聽還有沒有聲音？（沒有）

告訴小朋友，聲音是因為震動而產生的，如果阻止物體振動聲音就馬上消失了。

實驗二、聲音的傳播

1、 請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請問小朋友有什么發現？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

2、 老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個小朋友把耳朵貼住水槽，然后問他能不能聽到聲音，請他把結果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請所有小朋友傾聽，能不能聽到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播）

3、 老師播放一段音樂，請小朋友聽，能不能聽到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周圍有什么是看不見的`？（空氣）

4、 引導小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的——老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見啊？我們平時起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到啊？那么聲音是響什么方向傳播的呢？（四面八方）

實驗三、聲音怎樣在物體中的傳播

把一個小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個紙屏，在紙屏上吊一個小球，老師敲鼓的左面，請小朋友觀察紙屏和小球有什么現象發生？（告訴小朋友，當物體振動發聲時，會引起周圍空氣的振動形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面傳到右面引起鼓右面的振動，又傳到紙屏從而引起小求的振動，所以就看到這樣的現象了）。

最后，請小朋友注意保護我們的耳朵，因為聲音傳到我們的耳，我們才能聽到。

大班教案 篇2

周三的下午，照例是美術活動。活動內容是主要是設計龍舟，龍頭和龍尾已經畫好，需要幼兒自己將頭和尾連起來，然后在畫出來的龍身上畫上美麗的花紋，涂上好看的顏色，時間有多還可以在龍舟上添上小人，畫他們在賽龍舟的樣子，亦或是畫上河水等等，全憑個人發揮。

當我引出課題，介紹好活動內容，為孩子們示范畫了龍舟舟身的種類和龍舟上的花紋的時候，強調了幾遍“龍舟上下身的兩條線要有一定的寬度，要是太窄了就沒辦法畫花紋了”，可是在小朋友自己畫的時候，大部分小朋友依舊是畫的"又窄又細。

活動結束后，我考慮了一下，因為一開始在課前鮑老師就指導說龍頭和龍尾本身太小了，所以孩子們沒有辦法畫大。也有可能是在我開始示范畫的時候，第一筆開始畫就應該和孩子們介紹，我的第一條線是從龍的鬢毛，也就是那些小圈圈的下面開始畫，第二條線要從龍嘴的下方開始畫，這樣兩條線才不會粘在一起，因為我發現大部分畫窄了的小朋友都是從同一個位置相近的距離就開始畫了。

在這節課以后，我認識到了，其實并不是很重要地強調比如過于復雜，模糊的事情，比如“要有一定的寬度”，幼兒可能對于寬窄并不是有很深刻的認識，有個具體的講解，讓幼兒知道自己到底應該怎么做，才是最重要的。

大班教案 篇3

活動目標：

1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個活動的同時，鍛煉孩子的各種能力。

活動準備：

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張許多。不同鞋的鞋印范畫。

活動過程：

一、聽音樂入場

1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好？

2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室。

二、聽音樂做動作

1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？

2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力？教師隨即問：你的小腳在干什么？

3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。）

4、幼兒配動作講述，其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。

5、小結：小朋友們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時還能打水呢！真有意思！

小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情？

三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟印）

1、師：想知道老師是怎么弄的嗎？

師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進顏料中，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的鞋印（注意：落腳要穩重，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示范了，你們自己來探索。

2、幼兒操作，師做個邊指導。

四、游戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進行不同位置的擺放，讓孩子根據腳印的方向，分別迅速作出反應，對應做往前跳、往后跳、往側跳等動作。

然后，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。

2、找鞋印并給鞋印配對

在規定的時間內，迅速找到自己的鞋印，然后讓幼兒根據鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進行配對；或者根據花紋、大小，把鞋印進行左與右腳的.配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問：你是怎么配對的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印）

五、結束活動

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標志，提醒小朋友文明行走。

大班教案 篇4

教學目標：

1．積極運用拼接組合的雙色板創造性地進行走、跑、跳等各種動作練習。

2、能主動與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設計不同的運動方式。樂意與人合作，敢于挑戰自我，體驗成功和合作的愉悅。

教學重點：

積極運用拼接組合的雙色板創造性地進行走、跑、跳等各種動作練習。

教學難點：

能主動與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設計不同的運動方式。樂意與人合作，敢于挑戰自我，體驗成功和合作的愉悅。

教學方法：

引導啟發、演示練習

教學準備：

1．場地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線。

2．紅藍雙色板60塊(每塊大約長40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動標志，擦汗用的小毛巾等。

3．展示板，記錄用的雙色板標志。

教學過程：

一、熱身運動

1、幼兒隨著強節奏音樂手持雙色板跑進場地。

2．幼兒跳雙色板健身操。

二、探索在雙色板上進行運動

1．引導幼兒探索在紅藍雙色板上可進行的運動，并分散練習。

(1)說一說：這塊板有什么特別的地方?

(2)討論：在這塊板上能做什么運動?

請幼兒找空地分散活動，可以單獨活動，也可以與同伴合作活動。

(3）引導幼兒用語言和動作交流自己在板上做了什么運動。

2、引導幼兒以不同方式連接雙色板，并據此設計不同的運動方式。

(1)出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設定在板上進行的運動方式并貼上相應的運動標志。

(2)鼓勵幼兒以小組為單位，按照討論結果連接雙色板并進行對應的運動，要求 幼兒每練習一種運動就在展示板上貼上相應的運動標志。

(3)鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的`路段，進行走、跑、跳、爬等各種動作練習。

(4)簡單小結，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動方式。

三、練習通過每組連接的雙色板路段，并嘗試通過富有挑戰性的障礙物

(1)設置“危險”路段，引導幼兒大膽嘗試，練習走30～40厘米高的平衡木。

(2)鼓勵幼兒大膽通過障礙，并不斷提高動作練習的難度。

四、放松運動

(1)幼兒互相表達成功的喜悅，做放松運動。

(2)教師和幼兒一起收拾雙色板，結束活動。

大班教案 篇5

活動目標：

1、了解生活中吆喝形式的多樣性。

2、在老師的引導下，總結出吆喝的特點，并嘗試創編吆喝。

3、在游戲情景中體驗不同的吆喝形式帶給我們的快樂。

活動準備：

1、課件

2、快板、紗巾、喇叭道具各若干，

3、圖書、水果、點心模型若些，

4、店鋪牌子三個。

活動過程：

一、回憶探索——了解特點

1、播放錄音，引導幼兒回憶模仿聽到的吆喝。

導語：王老師在農貿市場錄了一段特別的聲音，一起來聽聽吧!

2、老師小結：在我們生活中，有好多這樣的"老板，他們為了更快的把自己的商品賣出去，就會"絞盡腦汁"想盡各種宣傳方式來吸引顧客，讓自己的生意紅紅火火，這種宣傳方式，就叫吆喝。

3、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝?逐步歸納出吆喝的特點。(聲音洪亮，內容豐富，語言生動，吸引顧客，讓他們一聽就想買。

二、嘗試體驗——發現不同

1、普通話吆喝

給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，初次嘗試創編吆喝這個解暑又解渴的夏季水果之王西瓜并分享，老師對幼兒的回答及時給予肯定與評價。

2、歌唱類吆喝

出示讀書節賣書吆喝創意視頻，老師引導幼兒觀察對比，讓幼兒發現這種吆喝的不同之處。

小結：像這種用歌唱的形式進行有節奏的吆喝，我們稱它為——歌唱類吆喝

教師再次出示櫻桃、蘋果和西瓜圖片，幼兒邀請同伴進行討論、合作創編吆喝。

3、展示創編結果，評價小結。

三、情境表演——合作創編

1、介紹商店及游戲規則。

2、幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論創編吆喝。

3、集市開張，分角色游戲。

4、活動自然結束。

大班教案 篇6

獲得預期目標：

1、在活動中，能理解故事的內容，聽懂說話的意思，養成靜聽的習慣。

2、學習用自己的語言復述故事、

3、了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想象給人帶來的快樂、

活動材料準備：

教學錄音帶，教學掛圖，雪人頭飾

環境創設：在區域活動室內貼上雪花

活動過程：

1、幼兒圍坐在老師旁邊，師生進行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

2、出示教學掛圖———雪人，引導幼兒觀察，并回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？

3、播放教學錄音帶，請幼兒傾聽故事——<<雪人的夢>>，根據故事內容，引導幼兒回答下列問題：

（1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

（2）故事中的雪人做了一個什么夢？在夢里它到哪里去了？

（3）后來發生了什么事？雪人為什么會融化？

4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，并對幼兒的回答進行總結，給幼兒講解雪會融化的特性、

5、請幼兒復述故事內容、

活動結束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創編：如果我是雪人，我會做什么夢呢？

活動反思：

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等。回顧整個活動，我有以下一些體會：

一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩定性發展。

二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發現自身的差距，及時補充有關主題的"一些知識和其他專業知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行搜集資料，孩子們和家長一起從網上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區特點的冬天與北方的冬天有什么不同。

三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應和支持孩子的探究活動，忽視了現場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應該尊重幼兒。

大班教案 篇7

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試利用布袋開展活動，激發幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。

2、訓練幼兒滾、跳、爬等動作，發展幼兒的綜合體能。

3、培養幼兒勇于嘗試、克服困難的"。

活動準備：

1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干；

2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

3、創設活動場地。

活動過程：

1、熱身運動：

①走跑交替進場。

②組織幼兒做動物模仿動作。

2、玩布袋：啟發幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，

并注意觀察幼兒玩布袋的情況。

3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

4、教師講解用布袋做“滾”的動作的要求。

5、幼兒練習各種滾的動作，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全。

6、游戲“動物模仿秀”

①出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇模仿對象，引導幼兒

利用布袋

表現該動物多種行走的方法。

②游戲“森林大冒險”

交代游戲規則：引導“小動物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，

克服困難走出森林。

7、放松運動。

大班教案 篇8

活動目標：

1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。

2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。

3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。

活動準備：知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型－大膽表現自編節奏型－進一步創編

活動過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

2、師生有節奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。

2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？

根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的"。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。

4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。

5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。 9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

三、結束部分

1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。