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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

【活動設計】

在一次集體活動時，突然刮起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關風的兒歌。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

【活動目標】

1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。

2、發展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在××的風箏里。

【活動準備】

1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現象，積累了有關風的一些經驗。

2、與兒歌相關內容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。

3、室內環境布置：風車、風鈴、風扇等。

4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。

5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。

【活動過程】

一、以故事“風娃娃逃跑了”導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。

（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著游戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里？小鳥就說：“風藏在沙沙搖動的楓葉里……”

二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。

三、用圖片啟發幼兒仿編兒歌：

1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢？

2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天里，風藏在哪里？

四、在動手動腦的基礎上啟發幼兒仿編兒歌：

請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪里？

五、用音樂啟發幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。

六、教師總結：示范仿編兒歌。

七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

八、游戲：“風藏起來了”

教師蒙眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風藏在哪里？”。

反思與評析：

兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依托，以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發了幼兒對本活動的`興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創造性得以充分體現。

附兒歌：

風藏在哪里

風藏在哪里？風藏在沙沙搖動的楓葉里。

風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里。

風藏在哪里？風藏在叮口當唱歌的風鈴里。

風藏在哪里？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

大班語言教案 篇2

活動目標

1. 欣賞故事的語言美，意境美，萌發對 生活的熱愛之情。

2. 理解故事的主要內容，能用優美動聽是聲音朗誦全文。

3. 理解，豐富詞語《亮堂堂》。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5. 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

教學重點、難點

樂意傾聽并學習詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽，星星和月亮，能用漢語大膽表達這些詞語和句子。

活動準備

1. 故事圖片。

2. 故事磁帶，錄音機。

3. 《幼兒用書，語言》。

活動過程

1. 教師出示故事圖片，通過提問引導幼兒觀察，教師；圖上畫了什么？太陽是什么樣子的?

2. 教師用優美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導幼兒完整欣賞。教師；故事名字叫什么？故事里說了些什么？

3. 幫助幼兒理解作品內容。

（1） 教師；太陽起來了，大地有什么變化？（豐富詞語，亮堂堂）。

（2） 教師；小河，小鳥，小草，花兒是怎樣迎接太陽的？教師，小朋友是這個迎接太陽的。

4. 組織幼兒討論。

教師；太陽出來了，除了小河，小鳥，小草，花兒和小朋友迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?

5. 請幼兒打開《幼兒用書，語言》，同桌相互指圖說一說這個故事。

附；散文

紅紅的太陽

太陽升起來了，圓圓的，紅紅的，把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒，小鳥動著翅膀，小草使勁兒地往上長，花兒也露出了紅臉紅，小朋友高興地又跳，他們都在迎接升起的太陽。

環境創設；

在黑板和教室四周的上畫出天空，鄉間小路等背景圖，組織幼兒墻上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出來的小動物。

教學反思

對教學過程的反思----------------------我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導入，欣賞故事，動手操作，一個環節緊扣一個環節，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的`回答還很出彩。可是，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，明顯感覺有點混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結時，達不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學活動圓滿地完成留下了遺憾。

對幼兒的反思---------------------------整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守，大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質是準備，更主要的是左海心里準備，要調整好自己的心態。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環節該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們，幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言，不切要點。我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。

小百科：太陽是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是1392000（1.392×10?）千米，相當于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是2×103?千克（地球的330000倍）。

大班語言教案 篇3

活動內容

好玩的繩子

活動目標

1引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。

2幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。

3激發幼兒談話的興趣，大方的`向同伴，老師表達自己的想法。

活動準備——各種各樣的繩子，有關繩子的光碟。

活動過程

一.以繩子魔術引出談話話題：繩子

1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?

2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

二.玩一玩,說一說

1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流.

2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

3.教師小結.

三.拓展活動

1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)

2.結束:帶幼兒到操場上展示集體合作.

大班語言教案 篇4

【活動目標】

1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。

2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

1、幼兒有關于倒影的經驗。

2、多媒體課件一組。

【活動過程】

1、導入：

（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2、觀察狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？

（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。

（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？

（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

（1）狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的"？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）

（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）

（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。

2．在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

3．培養幼兒對文學作品的興趣。

活動準備：

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

活動過程：

一．引題

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．根據幼兒自己的回答做各種擋雨的.動作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

提問：雨點落在雨傘上發出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發出了什么聲音？

二．看圖譜學兒歌

師生共同看圖譜學念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

5． 活動仿編后評價小結。

6． 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）

活動結束：

附兒歌：

下雨天，小熊撐著雨傘去上學，

雨點在雨傘上唱歌，

滴答、滴答 、 滴答。

水花在小熊腳下唱歌，

劈啪、劈啪 、 劈啪。

小熊聽了也唱起歌，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

小熊給雨天帶來三首歌，

滴答、滴答 、 滴答，

劈啪、劈啪 、 劈啪，

啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班語言教案 篇6

活動目標

(一)認知目標

1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

3．培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

情感目標

通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

活動準備

(一)知識經驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

(二)物質準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

活動過程

1．以因果關系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。

2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的"衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

3．幼兒議論并大膽發表自己的意見。

4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5．請有創意的幼兒在集體面前表述。

6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。 例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。” 教育幼兒心他人，關心周圍事物。

各領域滲透 社會：

關心、了解社會敏感性話題。 健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

生活中滲透 在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

環境中滲透 將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

活動結束

小朋友一起探討。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊？”

二、出示圖片，引發興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐貍）它是什么樣的表情啊？（笑瞇瞇的）

2.第二幅圖片上畫了什么啊？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的`呢？（酸酸甜甜的）

三、欣賞故事，理解故事內容

1.欣賞故事

（1）出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什么？發生了什么事情？

（師啟發幼兒說）

（2）再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結果怎樣？

（3）引導幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分）。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？

（4）引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2.分角色表演：

（1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

（2）幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

（3）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。