大班社會教案：我的運動裝

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【熱門】大班社會教案范文10篇

作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班社會教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班社會教案 篇1

活動目標：

1、對廣告產生興趣，喜歡設計和說廣告。

2、了解廣告的基本知識及作用。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、錄有廣告的錄音

2、幼兒事先收集各種廣告詞

3、實物：糖果、牙刷、大*班標牌

活動過程：

1、聽一段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣。

提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？

2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。

（1）、除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？(請幼兒學學電視上的廣告詞)

（2）、你們知道廣告有什么作用嗎？為什么要做廣告？（幼兒討論）

（3）、師小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的`，都來購買、消費。

3、引導幼兒了解一些公益廣告。

（1）、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”

（2）、這種廣告教育我們什么？

（3）、像這樣有教育意義的廣告還有哪些？

（4）、師小結：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

4、引導幼兒關心周圍的廣告。

（1）、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）

（2）、師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

5、設計廣告、說說廣告。

（1）、出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。

（2）、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。

活動反思：

在活動中創設了模仿廣告、創編廣告、表演創編的廣告三個主要環節，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

大班社會教案 篇2

活動設計背景

在帶領幼兒進行戶外活動的時候，孩子們在玩耍中發現了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產生強烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先從人的影子出發，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

活動目標

1、 萌發探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、 初步了解影子產生的原理。

3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

4、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動準備

多媒體課件、相關的教學用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一 了解影子產生的原理。

帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發現了什么東西的影子？

1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

2、小實驗：影子的產生。

（1）激發興趣

“興趣是最好的"老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

（2）自由探索

將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）

（3）自由討論

將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）

小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

3、鞏固練習

進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子（時間：上午）

1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

大班社會教案 篇3

活動意圖：

中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此，設計了此次活動。

活動目標：

1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。

2、了解傳統節日，增強民族感情。

3、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

活動準備：

關于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動過程：

1、引出過年主題。

(1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?

(2)導入故事

相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著。可是一天，來了一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們為了一直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節，因為那一天是我們中國農歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”

(3)講一講過年曾自己最有意義的一件事

①對聯。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。

②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍。

③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的"氣氛呢?

出示大紅蠟光紙，金紙，動手做燈籠。

④互相拜年。遠方親朋無法見面，怎么辦?發賀年卡。(制作賀年卡)

⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?

⑥介紹年畫。年畫有許多種。

年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。

這幅畫看上去感覺怎么樣?表達什么意思?

⑦介紹花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊含喜慶和吉祥。

⑧剪紙：(展示窗花)

2、師生動手操作。

(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)

①剪紙；②做燈籠；③包餛飩；④寫對聯；⑤做賀卡；⑥畫年畫。

(2)教師動手參與其中。

3、共同布置教室。

將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

活動延伸：

制作賀年卡。

活動反思：

過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了**。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

大班社會教案 篇4

活動目標：

1、讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥夾

2、發展小朋友手和腕的協調能力

3、學打二拍子的節奏

活動準備：

1、筷子每人一雙，小籃、花生、蠶豆、紙條

2、玩具奧特曼面具一個

3、音樂磁帶（錄有明快的兩拍子音樂）

活動過程：

1、請大二班一幼兒以扮演“奧特曼”形象出現，幼兒互學正確持筷姿勢

我是奧特曼寶寶，我已經學會了很多的本領，可是我還沒學會拿筷子吃飯，真難為情！我想請大一班小朋友教教我好嗎？

鼓勵個別會拿筷子的幼兒來演示持筷姿勢，并說說是怎樣使用，五個手指是怎樣分工的.。（鼓勵幼兒大膽講解，對于孩子的不同講法都給予適當的肯定）

奧特曼寶寶，你學會了嗎？

原來拿筷子不簡單啊，我會回家好好練習的，謝謝小朋友們！（“奧特曼”與小朋友再見）

教師再次強調講解正確持筷姿勢

請會拿筷子的個別

幼兒，與老師一起巡回指導并及時糾正不正確動作。

2、筷子做運動

小朋友們真能干，可是只學會拿筷子還不夠，我們要讓筷子動起來。

出示桌面上準備好的材料：一盤花生，一盤蠶豆，一盤紙條。請幼兒用筷子想各種辦法，把盤子里的東西用筷子弄到籃子里。

待盤子物品取完，請幼兒說說你是用什么方法把這些物品弄到籃子里的。出示備用的材料，請幼兒演示自己的方法。演示過程中強調挑、撥、夾動作要領，同時肯定幼兒的創新的動作。

3、分類活動

請幼兒將籃子里混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動作將它們分開至三個盤子里。

4、筷子唱歌

我們的筷子還會唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。

師幼一起有節奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。

播放音樂，聽音樂有節奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來的樂趣。

大班社會教案 篇5

教學目標：

1、了解我國的地域特點。

2、有感情地朗誦詩歌，感悟做一個人的自豪。

活動過程：

一、談話導入：

同學們，你們都到過哪些地方?說一說對他們的印象。(學生相暢談感受)

二、觀看、欣賞：

1、出示一幅地圖，讓幼兒觀察、欣賞地圖，了解我國地域的廣大，初步認識到我國是一個地域廣闊、美麗富饒的國家。

2、老師與幼兒共同欣賞詩歌《我們偉大的祖國》。

請幼兒思考：詩歌里是怎樣說我們祖國偉大的?

什么地方一年四季如春，鮮花盛開?什么地方冬天比較寒冷，甚至下雪?

(我國地域廣闊，南北氣候相差較大，北方一年四季分明，冬冷夏熱; 南方一年四季比較溫暖潮濕。(舉例說明一些城市，北方城市如濟南、北京、濰坊等;南方城市如廣州、長沙、南京等)

3、指導幼兒看課本插圖，再讀詩歌，讓孩子們進一步了解祖國各地的氣候特點。

4、有感情地朗誦詩歌，如師范讀、幼兒領讀、指名讀等，體會詩歌蘊含的情感。

三、課后反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發熱愛祖國的`情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名人的自豪。

大班社會教案 篇6

活動目標：

1、知道幼兒園到自己家的路線，并能大膽的向老師與同伴講述。

2、嘗試用繪圖的形式表現幼兒園到家的線路圖和顯著標志。

3、愿意邀請同伴和老師到自己家做客。

活動準備：

1、熟悉幼兒園到自己家的路線和顯著建筑物。

2、白紙和記號筆。

活動過程：

1、與幼兒交談引起興趣

（1）出示電話號碼“6040839”

師：你們知道這是誰的電話嗎？（是的，是徐老師家的電話）

（2）了解自己家中的電話

師：我們每個人家中都有電話，對嗎？那你們家的電話你知道嗎？（請幼兒說說自己家中的電話）

2、我家在哪里

（1）說說自己家的地址

師：小朋友們真不錯，都知道家里的電話，那你們家做哪里你知道嗎？（幼兒說說，教師隨機應答）

（2）說說自己家的路線

師：假如去你家的話，該怎么走呢？（請個別幼兒談談，教師引導幼兒說出走出幼兒園后往左還是往右，經過哪些顯著建筑物，有沒有紅綠燈，往哪個方向走）同伴之間互相交流。

師：這樣吧，找一個好朋友互相說說去你家該怎么走，我有個要求介紹時要說清楚走出幼兒園后往左還是往右，經過哪些地方。

（3）畫畫自己家的路線，了解線路圖的畫法

師：聽你們說了這么多，我呀真想到小朋友家中去玩，你們愿意邀請我嗎，愿意邀請你們的好朋友嗎？

師：小朋友們真好客，可是我還是記不清楚你們家的路線哎，怎么辦？對如果你們吧路線畫下來給我就記得住了！

出示家的"路線圖

師：看這是什么？對我家的路線圖，一起來看看吧！（請個別幼兒先說說老師該怎么走，為什么？）

教師與幼兒一起看路線圖，引導幼兒初步了解方位，了解路線圖的畫法，顯著建筑物可以用標志代替。

師：有了線路圖就方便多了，現在你們知道我家怎么走了吧，愿意的話可以到我家來做客。

嘗試畫線路圖

師：你們也想試試畫線路圖吧！好吧，接下來我就給你們紙和筆，不過我有要求的，聽清楚，畫時要簡單明白，不需要和別人商量，因為每個人的家都是不一樣的，對吧，如果畫好了，可以把線路圖講給好朋友聽聽，邀請你的好朋友去家中做客。

幼兒嘗試畫線路圖，教師隨機引導。

交流講評

師：現在請一位小朋友來說說你的線路圖吧！

（4）活動延伸

把做好的線路圖送給客人老師和好朋友，邀請他們到家中做客。

大班社會教案 篇7

教學目標：

1、通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策

教學重、難點：

讓學生大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

教學準備：

課件、繪本《我的幸運一天》

教學時間：1課時

教學過程：

一、激趣引題

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐貍會發生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、師生共同閱讀

（一）講一講

這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。

（二）猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

（三）讀一讀

1、圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

師：是誰在敲門？

圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

師：小豬看見是狐貍，它的反應是怎樣的？它會怎么叫？

“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？

“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的"正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。

“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”

師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學生自由發言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。

2、圖5：掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導學生看圖說一說）

然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。

“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。

圖7：“狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”

“可是什么？”狐貍吼道。

師：小豬又想說什么呢？

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導學生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

師：小豬又想出了什么好辦法？

圖9：“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是……”

“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

師：猜一猜，小豬又會說什么？

“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳捏了又敲。

“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點的力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”

師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？

4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”

師：狐貍先生去哪兒啦？

圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運一天？

5、為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

大班社會教案 篇8

活動目標：

1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂性，體驗游戲中規則的重要意義。

2、 在錄像再現，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點與玩法。

3、 會和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：前期調查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過一些民間游戲。

活動過程：

一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。

1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》它是一個民間游戲。什么叫民間游戲呢?

2、小結：民間游戲是老百姓自己創編，從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動。

二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點。

1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個游戲的玩法。

2、幼兒談談自己知道的民間游戲。

3、展示“民間游戲寶典”，激發幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

小結：民間游戲是中華民族的傳統文化，種類很多，很豐富，不受場地、時間的"限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡單易學。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂活動。

三、學玩民間游戲，感知游戲規則的重要性，知道玩民間游戲時應該注意安全。

1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》

討論：這個游戲是怎么玩的?

教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進行游戲

小結：要玩得開心，游戲的規則很重要。

2、明確規則，再次進行游戲(1～2次)

四、探討和實踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。

1、交流討論和新伙伴玩時應注意的問題。

指導語：我們很快就要上小學了，在小學里，我們會認識新伙伴，這些民間游戲還可以和新伙伴玩，我們可以怎樣玩?

*規則：游戲前統一規則;游戲時遵守規則;

*安全：在合適的時間，場地，選擇合適的游戲玩，注意安全;

小結：民間游戲只有大家遵守游戲規則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開心。

2、實踐：教新朋友玩民間游戲

師：今天來了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來玩民間游戲，好嗎?教會他們玩法，規則，然后一起合作玩。

師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

大班社會教案 篇9

教學目標：

1． 體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養成主動整理書包的習慣。

2． 發展幼兒的動手能力。

3． 培養幼兒敏銳的觀察能力。

4． 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5． 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學準備：

課件

活動過程：

一． 觀看課件，收集問題，引發思考，積極參與。

上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的"生活。

二． 動手實踐，合作學習，解決問題。

1． 觀察書包內物品

讓幼兒將書包內的物品拿出，并說出其名稱。

師：小朋友你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2． 幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3． 學習辨別，根據需要準備課本。

師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？

幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．循序漸進，鞏固提高。

1． 做一做，好朋友怎樣進書包。

師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。

2． 變一變，好朋友很快進書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。

3． 查一查，好朋友是不是排好了對？

師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？

4． 歸納總結，輕輕松松回家去。

小朋友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信你們上小學后，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

活動反思：

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

大班社會教案 篇10

教學目標：

認識蒸籠和蒸鍋，能區別它們的外形特征。

欣賞、理解故事，了解好朋友之間要互相分享好東西，感受分享的快樂。

教學準備：

（認知準備）角色游戲中有用蒸籠的游戲

(材料準備)新童易軟件，蒸籠一個

教學過程：

一、認識蒸籠和蒸鍋：

1、出示蒸籠，提問：你們知道這是什么嗎？（豐富詞——蒸籠）

2、播放新童易軟件（蒸籠和蒸鍋），引導幼兒分別欣賞蒸籠、蒸鍋的圖片，能認識區分。

3、了解蒸籠和蒸鍋的不同之處：

蒸籠大部分是柱子編成的，它能保持食物的原汁原味，我們經常用來蒸包子等點心。蒸鍋則是一種在原來蒸籠的基礎上開發出來的`，直接清蒸各種美食的鍋子，它的外形像一個鍋子，一般兩邊有柄。

4、今天，蒸籠和蒸鍋都給對方帶來了禮物，讓我們一起來看看吧！

二、觀察畫面，理解故事內容：

播放新童易軟件（看圖說話），引導幼兒依次觀察畫面，提問：

1、畫面中的是誰？他做了什么？

2、蒸籠派盤子去干什么？

3、蒸鍋做了一個什么？他讓盤子去做什么？

4、蒸籠請盤子們去超市買來了什么？他送給蒸鍋什么禮物？

5、這回，蒸鍋請盤子們去買了什么？他送給蒸籠什么禮物？

6、最后，蒸籠、蒸鍋各自扛著什么相見了？

引導幼兒觀察后用比較完整的語句講述，再點擊“喇叭”，分別欣賞相應的故事內容。

三、完整欣賞，進一步理解故事內容：

1、播放新童易軟件（故事欣賞），請幼兒完整欣賞。

2、提問：故事的名字叫什么？

世界上頂頂大的糖包子是誰做的？那么豆沙包是誰做的呢？

3、討論：蒸籠和蒸鍋為什么要互相送包子？

小結：蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友，有好吃的東西會和好朋友分享。

4、如果你有好吃的東西愿意和別人分享嗎？你想請誰吃？和朋友分享時你心里有什么感覺？（快樂……）

四、結束活動。