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大班語言教案23篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案1

活動目標：

1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

2、能根據要求正確記憶復述。

3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動準備：

動物圖片，故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴叔頭飾各一個，生活用品、文具等若干

活動過程：

一、以記憶游戲引題

今天，我們來個小小的比賽，好嗎？比一比，誰的記性好。

（一）游戲導入

看圖記憶動物

1、出示動物圖片，請小朋友們仔細看看畫面上有什么動物，待會兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動物的名稱。（幼兒默看20xx秒，教師蓋住圖）

2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動物？

3、提問思考：

⑴剛才做游戲時，為什么有的"小朋友記得少，有的小朋友記住好多動物呢？

⑵幼兒說自己的認識

小結：認真聽聽，仔細地觀察，用小腦袋記住，記憶就好；如果注意力不集中，聽話不認真，看圖不仔細，記性就可能差些。

（二）引題

有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個笑話。你們想知道是怎么回事嗎？我們來聽聽小熊的故事，《小熊買帖》。

二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

1、教師以生動、夸張的語氣語調，輔以圖片講述故事。

2、幼兒談談聽后感受：你聽了這個故事，感覺怎么樣？什么地方很好笑？

客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會忘記的，最后買了什么東西回

三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節

1、教師帶領幼兒邊看圖邊講故事

2、理解故事的主要情節與學習扮演角色。

（1）小熊第一次購物。

①媽媽請小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會忘記呢，結果買了什么回來？

②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽，以對話的方式講前半個故事的主要情節。

（2）小熊第二次購物

①第二次小熊去買東西，又是怎么會忘記的？結果買了什么？

媽媽看見小熊回來時，表情怎么樣？是怎么對小熊說的？

②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽學講后半個故事的主要情節。

（3）故事的結尾怎么樣？最后，小熊的記性好點了嗎？

（4）你認為小熊是個怎樣的孩子？

（5）你認為記性不好有什么壞處？你們在平時有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢？我們怎樣助小熊改掉這個缺點呢？

四、游戲《開商店》

1、教師依次出示商店里的商品

2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴叔，進行游戲。第二次游戲時將角色都分配給幼兒。

小結：今天，小朋友們表現都很棒，老師希望以后你們在學習、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認真聽、仔細看、動腦記，還要把學到的知識經常復習，這樣記性才會越來越好，學到的本領也會越來越多。

大班語言教案2

本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時代的各種不同恐龍，了解他們的特點，引導他們學會在集體中主動表達。培養他們認真學習的態度。

一、活動目標

（一）膽地在集體面前講述。

（二）知道翼龍有很多種。

（三）教幼兒養成細心、認真的學習態度。

（四）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

（六）培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片

三、活動過程

恐龍時代

（一）在天上的恐龍

1、什么是翼龍？有什么特點？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。）

2、上次小朋友們收集了很多有關翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的"書籍、在網上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關于翼龍的資料，講解自己了解到的相關知識。）

4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點是……（教師重點根據圖形上的恐龍特點講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來認識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。（教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）

（二）游戲：

1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了！（教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

2、教師說明游戲規則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。

3、幼兒與教師進行游戲。

四、延伸活動

請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班語言教案3

設計意圖：

隨著科技的不斷進步和發展，各種各樣的機動車充斥街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓幼兒正確認識機動車的優點和缺陷，以喚起幼兒的環保意識，激發幼兒的創造性思維。

活動目標：

1、理解故事內容，了解機動車的優點及其排放的廢氣對我們生活環境的影響。

2、樹立環保意識，膽發表自己的環保建議和見解。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、小猴頭飾或小猴手偶

2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、自行車、摩托車；助動車圖片

3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。

活動過程：

一、引題

今天，我給家帶來一位朋友，出示小猴給小朋友打招呼，做自我介紹：我的名字叫小小，住在美麗的森林里，我開了開了一家車店，你們一起來看看吧！

二、看圖分段講述故事

1、出示背景圖，引導幼兒觀察小猴車店。

師：小猴車店里有什么車？

引導幼兒用“小猴車店里有，有、，還有、”的句式。

出示助動車圖片

師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。

2、了解小小牌助動車的廣告

師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。

出示廣告

師：廣告上都說了些什么？

幼：體積小

幼：速度快

幼：價格便宜

幼：省時省油

（幼兒一句一句地理解廣告內容）

師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？

幼：想。

3、教師講述故事第二段

師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？

幼：烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了。

幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了。

幼：胖胖的熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。

（引導幼兒理解動詞：馱、抱、拄，并做一做）

4、情景表演：教師帶領幼兒一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發出“突突突”的聲音，接著發現天灰蒙蒙的。

教師繼續講述故事第三、第四段

師：森林里發生了什么事情？

幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。

幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。

幼：嚴重的還住進了醫院。

三、助狐貍展開偵探。

聽錄音，完整欣賞故事。

師：狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能助狐貍偵探查出原因嗎？

幼：可能是主動車后面拍出來的.黑煙污染了環境。

四、為森林環境獻計獻策。

師：你能動物們想想辦法嗎？

幼：停止銷售小小牌助動車。

幼：停止生產小小牌助動車。

幼：改裝一下小小牌助動車。

幼：對車后面排出的黑煙進行處理。

幼：回收小小牌助動車。

幼：家都換成騎自行車。

教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環境造成了污染。

五、生活遷移

師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環境呢？

幼：垃圾

幼：塑料袋

幼：工廠里的煙

六、活動延伸

請幼兒設計一款環保車

活動反思：

在這個《小猴車店》的故事活動中，幼兒通過圖片觀察，了解了故事內容，并親自用動作演一演馱、抱、拄，理解了故事內容，最后，在當偵探的游戲中，了解了廢氣對我們生活環境的影響，從而樹立了環保意識。在生活遷移中，幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品，積累了一定的環保知識。

大班語言教案4

活動目標：

1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。

4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動準備：

1、故事錄音材料、繪畫工具等。

2、幼兒用書

活動過程：

一、彎腰看世界，引入故事。

說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相了、顛倒了。）

二、打開幼兒用書觀察。

提問：你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）

過渡語：這是什么地方呀，發生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。

三、傾聽故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》

提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的"地方？

（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）

（3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？

四、討論：

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？

五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

六、繪畫：顛倒世界

1、引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

（教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的膽想象）

2、你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

活動反思：

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。所以我在活動的開始讓他們每個人彎腰看世界，引發他們的興趣，再讓他蜜察幼兒用書里面的圖片時，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著好奇的心理來傾聽這個故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環節中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環節里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還需要加強。

大班語言教案5

教學目標：

1、學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場；

2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發展幼兒語言表達能力；

3、培養幼兒互相助、熱愛祖國的情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重難點：

教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，萌發熱愛祖國的情感，學習講述故事。

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者；活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發式提問法、討論法等教學方法。

教學準備：

1、Flash課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手一份；

5、崇義簡介的視頻。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的.小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

（一）播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

1、故事的題目叫什么？

2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰助她找到了家？

（二）通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

3、蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

學習后請幼兒搶答：

1、世界上最的海洋是哪一個？（太平洋）

2、世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

3、世界上最的廣場是什么廣場？（廣場）

4、蒲公英的家到底在哪？（萬里長城墻下的一棵小草旁）

（三）完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事。

（四）學習講述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

（五）培養幼兒熱愛祖國的情感

1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感）

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉崇義

3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！

三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！

教學反思：

對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節課通過優美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，結合欣賞家鄉崇義簡介的視頻，萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成Flash課件輔助教學。

大班語言教案6

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

2、理解詩歌內容，并學說詩歌

3、感受詩歌的優美意境

活動準備：

1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

2．與詩歌內容匹配的圖片。

活動過程：

一、開始部分：圖片導入活動，激發興趣。

出示搖籃圖片

——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？

——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優美意境

1、完整觀看課件畫面內容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的`東西，我們一起來看看。

——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應的“搖籃”）

2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確

3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。

4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

5、完整欣賞一遍兒歌

——這首兒歌的名字叫什么？

6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

三、結束部分

觀看電子資源圖片，嘗試創編詩歌。

大班語言教案7

【活動目標】

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優美的詞句

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

【活動準備】

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。

【活動過程】

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的"植物發芽生長情況

（1）從土里鉆出來的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長？

2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？

（2）太陽、春風、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

【活動延伸】

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

大班語言教案8

活動目標：

1、啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉。

2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

3、培養幼兒愛國家、愛家鄉的情感。

4、膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

活動準備：

故事貼絨圖片、家鄉錄像、卡片（人物。高樓，車輛）掛圖

教學過程：

（一）提問，引出課題。

（1）小朋友們你們見過貓嗎？

（2）有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？

（二）教師講一遍故事然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里都有誰？

（三）幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

1、講述第一段然后提問：

（1）貓說城市里有斑馬線。對嗎？人謬馬路要走哪里？

（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎？

（3）為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？

（教師小結：城市是有斑馬線的，人謬馬路時要走斑馬線的）

2、講述第二段后提問：

（1）野貓說城市里是有規劃圖的，對嗎？

（2）奶牛說城市是很癢的地方，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市到底是什么樣的地方？

（老師小結：城市有規劃圖，按照規劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。）

3、講述第三段提問

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎？

（2）動物們說城市是個不知羞的`城市，對嗎？

（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？

（教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地小便，是個講究衛生，文明的地方）

（四）組織幼兒看家鄉的風光

1、請幼兒說說家鄉的風光？

2、啟發幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉。

3、教師小結城市的概念。

（五）組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

（六）教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

大班語言教案9

設計一節活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動設計了本次的活動內容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌

活動目標

1、膽參與表演，感受獲得助的快樂。

2、結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。

3、理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

重點難點

重點：理解故事內容，學習使用禮貌用。

難點：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學習使用禮貌用語求助。

活動準備

1、經驗準備：有向他人問路的經驗。

2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件

活動過程

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、提問：暑假時你們去旅行過嗎？都去過哪些地方旅行呢？

（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）

2、提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢？

（遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）

3、小結：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……

二、播放故事，引導幼兒理解故事內容

1、教師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路

之后是怎樣做的吧？

2、講述故事《愛旅行的小熊》

小熊特別愛旅行，他聽說森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包出發了。森林真，沒走多遠，小熊就迷路了。（圖一）

小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的`孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭。（圖二）

小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。

圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺道謝。

小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。

3、提問：

①小熊之前為什么問不出去香香谷的路呢？

②后來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？

③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒膽表達）

三、觀看故事視頻，分段理解故事內容

1、提問：

①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？

②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？

③為什么他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？

④后來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什么？

⑤幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？（如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。）

四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。

2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。

3、幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。

情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發幼兒表演的興趣

鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。（鼓勵幼兒膽參與表演）

情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用

“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。

活動總結

小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！

大班語言教案10

活動目標：

1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。

2、體驗兒歌的有趣情節。

3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。

2、木偶老虎、老貓各一只、

3、老虎，貓頭飾

活動過程：

一、設疑，引出主題。（聽錄音）

今天呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領呢？

二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么？（捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

2、那貓有什么本領呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領啊！真厲害！我們也一起學一學貍貓的本領吧！

三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。

老虎和貍貓有這么的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什么事？

（一）完整表演兒歌內容一次。提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）

（二）分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容！

a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。

一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。

b、師：那老虎都學會了什么本領呢？

先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向貍貓師傅繼續學本領呢？

老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦？

老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？

師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？

貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。

g、師：貍貓有沒有繼續教老虎本領呢？他說了些什么啊？

有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

四、連續完整講述兒歌。

師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的說一說吧。

（1）教師帶領幼兒講述兒歌。

（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。

（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。

小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。

五、你來說，我來演《虎拜師傅》。

將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

六、角色表演，鞏固體驗作品。

師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！

七、結束活動。回家給爸爸媽媽表演。

活動反思：

這節課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發幼兒興趣，然后根據幼兒已有經驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據兒歌故事內容想象接下來發生的"事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。

大班語言教案11

目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動準備：

掛圖：風在哪里

重點與難點：

重點：學習有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風）

教學反思：本環節中，老師采用猜謎語的形式，激發幼兒的想象能力，調動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風吹過時，樹葉像在做什么？

2、結合風在一年四季里給地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的.最后四段。

師：春天的風是怎樣的風？給地帶來了什么樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優美意境。

教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的創編規律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經驗運用到仿編詩歌中來。

三、學習朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

教學思：本活動的目標注重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進行藝術想象，培養幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結構，想象詩歌的詩句。

大班語言教案12

活動目標

1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。

2、能用清楚的語言描述自己的花燈，并根據謎面提示猜出答案。

3、體驗經過思考后猜出謎底的快樂。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。

活動過程

一、問題導入，引出課題

1、談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的`活動是什么？（賞燈猜謎）

2、教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。

二、互動賞燈，相互介紹

1、幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。

2、引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

3、同伴間相互介紹各自的花燈。

三、創設情境，嘗試猜謎

1、教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。

2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。

3、介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。

4、展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。

5、教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒膽想象猜謎。

活動反思：

活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。

大班語言教案13

一、課題名稱：

語言活動驕傲的小蝴蝶（班）

二、活動目標：

1、知道朋友間要互相助，特別在朋友最需要助的時候。

2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、助、驕傲。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

三、活動準備：

課件；錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》；字卡；

四、活動過程：

（一）、開始：導入活動。

1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

（二）、基本：引導幼兒學習故事。

1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

提問：故事中有誰？讓我們再聽聽故事里講了一件什么事？

2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

（1）、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來？

A：理解、認識：絆。

B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

理解、認識：五顏六色。

（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

理解、認識：助。

（4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么？可以看出是一只什么樣的小蝴蝶？

理解、認識：驕傲

（5）、引導幼兒為故事取名字。

3、培養朋友間互相助，團結友愛的情感。

（1）、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎？為什么喜歡它？

（2）、幼兒講述同伴間互相助、團結友愛的故事。

（3）、小結：朋友間要互相助、團結友愛，還要助一切需要助的人……

4、舞蹈：《好朋友》

小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、助、驕傲。

（三）、結束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現在做了很多的好事，讓我們一起出發去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結束活動。

教學反思：

這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

2、整個活動設計很自然，環環相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的"過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

4、教師在組織中有的放矢，各環節銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術（舞蹈活動）有機整合，動靜結合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

大班語言教案14

一、活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3、培養樂觀的生活態度。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

二、活動準備

1、課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2、拍攝真實的雨聲。

3、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4、、蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

三、指導要點

1、活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

3、指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

四、活動過程

1、引入。

教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。

2、初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的"情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣？媽媽對她說了什么？

3、再一次欣賞散文。

提問：

（1）小雨是怎樣唱歌的？

（2）小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？

4、說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

（1）提問：

聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？

（2）集體朗讀。

5、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

6、引導幼兒自由表現自己的感受。

（1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

（2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

大班語言教案15

活動目標：

1、啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉。

2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

3、培養幼兒愛國家、愛家鄉的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

故事貼絨圖片、家鄉錄像、卡片（人物。高樓，車輛）掛圖

教學過程：

（一）提問，引出課題。

（1）小朋友們你們見過貓嗎？

（2）有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？

（二）教師講一遍故事然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里都有誰？

（三）幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

1、講述第一段然后提問：

（1）貓說城市里有斑馬線。對嗎？人謬馬路要走哪里？

（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎？

（3）為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？

（教師小結：城市是有斑馬線的，人謬馬路時要走斑馬線的）

2、講述第二段后提問：

（1）野貓說城市里是有規劃圖的，對嗎？

（2）奶牛說城市是很癢的地方，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市到底是什么樣的地方？

（老師小結：城市有規劃圖，按照規劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。）

3、講述第三段提問

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎？

（2）動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎？

（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？

（教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地小便，是個講究衛生，文明的.地方）

（四）組織幼兒看家鄉的風光

1、請幼兒說說家鄉的風光？

2、啟發幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉。

3、教師小結城市的概念。

（五）組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

（六）教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

大班語言教案16

老鼠娶新娘

活動目標：

1.理解故事，探知事物相克相生循環往復的有趣現象，大班語言故事教案。

在故事趣味中

2.自信的表達自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

活動準備：圖書ppt、

活動過程：

一、導入：設疑猜想

1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？（播放喜慶的音樂）

2.你好象看見人們在干什么？

3.請你看看，今天這段音樂里發生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

4.講述故事到老鼠村長很煩惱。（ppt）這里有6個人選（出示故事中的6個角色）老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解討論，誰是最強大的人選

1.師：你認為到底誰是世界上最強的新郎？（當幼兒說出一個人后，老師馬上就說一個比他厲害的。）

2.你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會擋住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照（師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認為有最強的新郎嗎？

3.你喜歡誰最強的地方？

三、遷移內化

1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓勵幼兒大聲說出來）

2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的.地方呢？（要聽好別人說什么）

3.你去找幾個人組成一個朋友圈，仔細想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？（聽仔細，他們可能比你強）

6.你們馬上要畢業了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

四、結束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結束。

2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結婚了，真是一件很高興的事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

故事

在一個村莊的墻腳下，有一個老鼠村。村長有個女兒叫美叮當，美叮當很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底誰來做新郎？墻角頭高臺上，站著老鼠美叮當，美叮當拋繡球，接住繡球的就是新郎。高臺下，村里的老鼠聚攏來，等接繡球做新郎。但是，美叮當的繡球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大黑貓，一爪打在高臺上，美叮當跌下臺，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫，村長發誓要找女婿比貓強。

太陽光照身上，黑貓悄悄躲開睡一旁。村長發現太陽比貓強。他問太陽：“你是不是世界上最強的新郎。”太陽說：“我的光會照，我是最強的新郎。”

一片烏云飄過來，遮住了太陽。村長問烏云：“你是不是世界上最強的新郎？”烏云說：“我會遮太陽，我是最強的新郎。”

一陣風吹來，吹散了烏云。村長問風：“你是不是世界上最強的新郎？”風說：“我會吹，我是最強的新郎。”

村長被風吹著走，碰到前面一堵墻，擋住了風擋住了老村長。村長問墻：“你是不是世界上最強的新郎？”墻說：“我會擋，我是最強的新郎。”

突然，只聽“咯吱咯吱”響，村長只見墻角破了一個洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長問：“難道你是世界上最強的新郎？”阿郎說：“我會打洞，我是最強的新郎。”

村長迷糊了：“可是貓比你強，你怎么會是最強的新郎？”

世界上沒有最強的新郎，只有最合適的新郎。美叮當，想一想，還是找到阿郎做新郎。

就在正月初三，村長女兒坐著草鞋的花轎，吹吹打打的嫁給阿郎。

從此，年初老鼠娶新娘的傳說，便流傳下來。每到這一天，孩子總愛唱說：

小白菜，地里黃，老鼠村，老村長，

村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班語言教案17

設計背景

本活動是根據班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力。

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察。

2、能用比較完整的語言講述春節給人們帶來的快樂。

3、學會用恰當的語句表達祝福的話。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

重點難點

重點：能用完整的語言講述過春節的情景

難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達

活動準備

過春節時的熱鬧場面圖片

活動過程

一、講述春節時人們的慶祝活動，出事圖片

互動問題：

1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節日？

2、你是從哪看出來的

二、說說自己是怎么過春節的

互動問題：

1、在過春節的時候你最高興的事是什么

2、過春節時你最喜歡做的事是什么

3、新的一年里你最的心愿是什么

三、我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來

四、結束活動

互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

教學反思：

1、班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師，必須抓住這個時期努力發展幼兒的語言能力，使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。

2、對活動過程的思

（1）對幼兒發展的思：幼兒在活動中都能夠積極發言，使整個活動能很好的"開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。

（2）對優勢專業發展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。

（3）對師幼互動的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。

3、對活動效果的評析

整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4、如果讓我從新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。

大班語言教案18

活動目標：

1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

2、地球（哭與笑）的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

活動過程：

1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

師：小朋友，今天我給家請來一位家熟悉的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）

師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）

師：是的，那現在我給家介紹一下。前邊的地球公公數去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢？（過去的地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。）

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）

教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）

師：為什么呢？（因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。）

師：那么都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

師：那它們可以當哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。）

師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很。

教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的`本領。

3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：小朋友們我們再回憶一遍故事。（好。）

師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）

師：它來干什么？（它來招聘地球清潔工。）

師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）

師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。）

師：鯽魚的本領這么啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。）

師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）

師：小朋友們可真棒。

教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢？

4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那么，那我們又怎么保護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）

師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道。）

師：那我們應該怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么，那我們要怎么保護他們？（我們要保護它們，不傷害它們。）

教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。

5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。

師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。

活動反思：

在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒膽想象，并能完整講述自己的見解。整個活動環節清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過于的去引導幼兒觀察現在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現在的地球公公。這樣活動會更有效。

大班語言教案19

設計意圖：

在選題上，我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

教學目標：

1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

2、能用“有一天……”句式進行仿編。

3、體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點：

理解故事內容，用“有一天……”造句。

教學難點：

感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

教學準備：

圖片、視頻等

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，說說自己變老會是什么樣子的？（幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊）

2、是誰陪著我們一點一點的慢慢長？幼兒回答，引入主題。

3、接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

二、基本部分

（一）播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？

2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子）

（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）

1、媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪里看出來的"？

2、在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的？（幼兒討論）

（三）播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）

小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長，長了我們也會面臨許多困難與問題。

（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長欲望。

1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長會面臨什么問題？（教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我）。

2、除了這些，我們還會干什么？幼兒討論

3、請小朋友用“有一天……”說一句話。（完成教學目標2）

小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要自面對困難的孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢？

（五）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）

1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）

2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

三、總結

我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

四、延伸

美工區制作心意卡表達對媽媽的愛。

大班語言教案20

活動目標

1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節特征。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的`歌在哪里?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束部分：

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言教案21

活動目標

1、能按一定的方位順序較連貫地講述。

2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

活動準備

掛圖，分別用三張紙遮著。

活動過程

1、池塘里的動物。

森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧！

打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。

根據幼兒講述，教師小結。

2、樹周圍的動物。

池塘一邊的樹上有些誰，他們分別在干什么？

根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特征、動態、神態進行仔細觀察。

3、玩蹺蹺板的動物。

猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣？

烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事？哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板？

請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當補充。

4、木桌附近的動物。

誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？

小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意？

5、洗澡的動物。

象媽媽和小象在干什么？。小象看上去怎么樣？

教師和幼兒一起對這個場景作一描述。

6、動物聚會。

教師有感情地講述圖片。

幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

請個別幼兒來講述。

活動建議

1、根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。

2、“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的"語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案22

活動目標：

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

2、學習根據故事的情節線索膽地想象和創遍故事。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

活動過程：

1、由討論引出故事。

提問：牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？今天張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。

2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

（1）教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

（2）提問：這個故事的`名字叫什么？牛叔帶來了誰？那頭奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶發生了什么奇怪的事？

（3）再次欣賞故事。（教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片）

3、完整學習故事，幼兒想像性講述故事。

逐句提問故事內容。

提問：

（1）小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

（2）誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

（3）小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

（4）紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

（5）小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？

（6）小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦？

（7）教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

4、創編故事情節，進一步體驗想象的樂趣。

（1）幼兒自由討論、創編故事

（2）個別幼兒上臺創編故事情節。

5、活動延伸：幼兒自由創作畫自己創編的故事情節。

活動反思：

1、教學準備充分。活動前我準備了許多與故事內容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容，在第一遍故事后出示圖片進行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進一步理解故事，在孩子學說了量的句式后，有了一定的語言基礎后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

2、在教學過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學講故事中的語言，再來仿編故事，在重點學說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進一步激發孩子學習的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發展能力、創編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發展。

大班語言教案23

活動目標：

1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《有趣的水》。

活動過程：

一、師生交流對水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞游戲。（幼兒進行組詞）

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、師生共同朗誦詩歌。

1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？

2、引導幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

四、分析詩歌的內容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進行仿編詩歌。

教師：1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的`語句）

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

六、結合生活實際，討論：節約用水。

1、師：小朋友，水有這么的用處，那我們要不要節約用水呀？在平時的生活中，我們應該怎么樣做到節約用水呢？（幼兒回答）

活動反思：

本次活動以理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境，感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編為目標而開展的活動，活動中，孩子對于問答式的詩歌興趣很高，感覺在于同伴比賽，課堂氣氛很不錯，接著后面的讓幼兒通過自己去品嘗各種水并仿編相應的詩歌，孩子們的語言表達能力也得到了相應的發揮，而且幼兒都搶著要去嘗試，這也體現了以幼兒為主體而進行的活動，師幼互動很融洽，我的教具使用都能涉及到每位幼兒。