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作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

猜謎語是培養孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據幼兒熟悉的人事物學習創編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升。因此，根據兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認識謎語、知道謎面創編的特點、嘗試創編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現中發展語言表達能力、邏輯思維能力。

活動目標：

1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點，并嘗試根據兒歌形式大膽創編新的謎語。。

2、通過觀察，能發現并表現人事物的基本特征，體驗設計謎語和猜謎的`樂趣。

活動準備：

空白格子底板若干、勾線筆、動物圖片若干

活動過程：

一、玩猜謎游戲

1、教師講述謎面，引導幼兒猜測是什么？

2、出示謎語板，邊講述邊進行簡筆繪畫，引導幼兒猜測謎底。

二、探索謎語里的秘密

1、觀察謎語板，引導幼兒回憶講述：剛才的謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？

2、師幼探索謎語的特點

2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據謎語板仿編謎語

2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。

三、互動游戲：猜猜這是誰

1、教師現場創編謎面，請幼兒猜測是班級里的誰？

2、鞏固謎語創編的規律。

3、幼兒小組合作，選擇現場的一位同伴或成人進行謎面的創編。

4、集體交流，四組依次展示創編的謎面，集體猜測。

四：尾聲

1、探索謎語板上最后兩格的秘密。

2、展示幼兒創編的謎語，編成一首謎語歌。

3、教師小結

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。

2、懂得學任何本領都應該踏踏實實。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、培養細致觀察和較完整表述能力。

5、引導幼兒在畫面中學習，感悟生活。

活動準備：

圖書每人一本

活動過程：

一、導入，引起興趣

出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？是誰使用的工具？向幼兒介紹書名《小木匠學手藝》，猜猜故事中可能會講什么呢？

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節奏，引導幼兒觀察畫面，初步理解故事內容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學藝的，后來為什么又學雕花了呢？

2、老木匠送給小木匠會動的木驢經過敲敲打打，怎么就動不起來了呢

3、小木匠最后怎么做了呢？

幼兒討論后，師小結：不管學什么本領，都應該踏踏實實、執著持續地學下去，不能半途而廢。

四、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎？為什么？有什么特點？

引導幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美，享受傳統民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的.造型。

活動反思：

活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容

2、借助音樂，較好的表演水的循環過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感

活動準備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內容

1、 出示圖片，激發興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極了，它會對風爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發抖的聲音，除了聲音有些發抖，身體還可以怎么去表現呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點：學說水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習

師：現在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、 欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的.音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]

太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音， “風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。

大班語言活動教案 篇4

一、活動目的：

重點；1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

難點；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對幼兒進行安全教育。

3感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，并學會有表情地、有節奏地朗誦兒歌。

二、活動準備：

1.音樂《一個師傅三個徒弟》

2.兒歌《孫悟空打妖怪》的.錄音磁帶

3.教育掛圖：《語言文學活動/閱讀活動＆孫悟空打妖怪》

4.字卡：《連鎖調》。

四、活動過程：

（1）音樂導入，激發幼兒興趣。

.播放音樂《一個師傅三個徒弟》。

師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動畫片聽過的呢？

幼答；聽過

（2）學習兒歌，理解兒歌內容。

a;學習兒歌前半部分，理解兒歌內容。

（1）出示圖片學習兒歌，熟悉人物出場順序。

b.學習兒歌后半部分。

(1)引導幼兒想象：老妖婆來了，那會發生什么事情呢？

(2)欣賞兒歌后半部分，引導幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節。

師；再次提問：老妖婆來了，發生什么事情了？誰被騙啦？最后是誰把妖怪消滅了？

(4)出示掛圖并播放兒歌錄音

幼兒根據掛圖音樂有節奏、表情地學習兒歌。

（三）有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

1.幼兒了解連鎖調：前一句的后面的詞是后一句的前面第一個詞。

2.分組朗誦，師利用樂器使幼兒有節奏地朗誦。

（四）安全教育。

1.為什么唐僧和豬八戒會被騙？孫悟空不會呢？

師.總結：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。

（五）結束活動。師；發放幼兒圖書引導幼兒觀看加強幼兒記憶……..

（六）活動延伸；

1.、語言角：繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1. 進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

2. 激發幼兒自主交往的愿望。

3. 發展幼兒思維和口語表達能力。

4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。

5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動重點：

初步嘗試設計并裝扮名片

活動過程：

1.進一步了解名片

導入：觀看幻燈1、2 。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）

討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。

2.制作名片

要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片。

名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3.相互交流

贈送名片和介紹名片

活動反思：

通過活動讓幼兒進一步了解名片。活動來自于孩子的`生活，因此活動中幼兒表現出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。

3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。

活動準備：

1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；

2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

① 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）

② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養多"（用"大"更好聽）

3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。

二、教師示范編謎語《大蔥》

教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。

2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）

3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經常吃大蔥身體會壯壯的……）

5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因為。。.........不喜歡，因為。。..）師小結：小朋友說了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難， 像說話一樣）

三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助和記錄。

提出編謎規則：

1、不能說出大蔥的名稱；

2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3、每句的字數不用太多，編起來要好聽；

4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。

四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。

2、教師提出評選標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽。

3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽。

活動延伸：

請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創編的較為完整的大蔥謎語

1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；

2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它（晨星）；

3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；

4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；

5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

6、白白的"身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風兒一吹點點頭（任陽）；

身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（鈺婕）；……

活動點評：

活動設計科學合理，層層遞進創編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力，對幼兒的創新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環節設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環境等，為幼兒創編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。