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【必備】中班語言活動教案范文集錦六篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班語言活動教案6篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰??？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的"花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土?！?/p>

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！?/p>

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！?/p>

那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

活動反思：

整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

中班語言活動教案 篇2

一、設計意圖

散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

三、重難點

幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

四、準備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的"地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

四、學習仿編散文

引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生

仿編結束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1.理解故事情節，學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。

2.學會幫助別人、關心別人。

活動準備：

1.彩虹圖片

2.《七彩蝦》ppt

活動過程：

一、謎語導入，激發幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。

1.猜謎語

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，我們一起來猜一猜？

謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的？

師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！

謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發生了什么事，故事中還有誰？

二、聽故事

1.教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩蝦是什么？

2.第二次傾聽故事（重點引導幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什么時候會出現？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什么要變？

3.第三次聽故事

（1）引導幼兒討論：體會幫助、關心別人的情感。

①小青魚是什么時候背蝦公公到河面上去的？當時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？

②蝦公公看見了什么？（出示畫面）蝦公公把彩虹當什么了？

③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的"？他的心情怎么樣？哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說？

④師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

三、討論

1.組織討論：你喜歡小青魚嗎？為什么？

師小結：因為小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人2.你在生活中是怎樣對待老人的？

師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

四、結束

活動延伸：

根據故事情節繪畫。

1.畫出主要人物的外形特征（小青魚、蝦公公）。表現故事情節：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

2.提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。

中班語言活動教案 篇4

活動設計背景

有家長打電話說：“孩子學會說謊了”…。為了讓孩子理解誠實的含義，幫助3至4歲的孩子學會什么是假裝的，什么是真實的，這很重要。通過本活動的設計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時懂得待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。

活動目標

1、教會幼兒學會有感情地朗讀兒歌。

2、教育幼兒要誠實，養成知錯能改的好習慣。

3、學會生字：“不”、“對”，注意發音準確。

教學重點、難點

1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。

2、理解兒歌內容

3、懂得不要撒謊，做一個誠實的好孩子的道理。

活動準備

識字卡片，錄音機和磁帶

活動過程：

1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：

冬冬打碎一個杯，

他往小貓身上推。

小貓氣得喵喵叫：

“你撒謊 你不對”！

今晚不再和你睡。

2、讓幼兒認真傾聽兒歌，通過回答問題理解兒歌的內容。

冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說的？

3、引導幼兒討論：冬冬這樣做對嗎？為什么？如果是你，你怎么做？做錯事情了能不能撒謊，應該做一個什么樣的孩子？（誠實）

4、 小結：兒歌告訴我們一個道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應該勇敢承認錯誤并改正，做一個誠實的.好孩子。

5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認讀，注意發音準確。

6、教幼兒學習朗誦兒歌

（1）教師有感情地朗讀兒歌。

（2）教幼兒朗讀。（集體讀、個別讀、分角色讀）

（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去后可以讀給家人或朋友聽，順便說說兒歌的內容和道理好嗎？

中班語言活動教案 篇5

推薦閱讀：設計意圖 詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學...

設計意圖

詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發了幼兒的"興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。

活動1

詩歌欣賞：出海

活動目標

1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

3.學習有情趣的朗誦詩歌。

活動準備

配樂詩歌《出?！贰⒄n件。

活動過程

(一)播放海浪聲，激發幼兒出海的興趣

師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創設出海情境，感受理解詩歌的意境

師：嗚……我們的輪船出發了。

——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

1.教師有感情的朗誦詩歌。

2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

——出海我們都看到了些什么?

——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學習朗誦詩歌

1.再次欣賞，跟念詩歌。

2.和著抒情的音樂進行朗誦。

3.分組加上動作表演詩歌。

4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。

2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

活動2

仿編活動：出海

活動目標

1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

運用重疊量詞，根據詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

1.組織幼兒朗誦,引發幼兒對詩歌的回憶。

2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦,為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

(二)創設“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

2.剛才出海你看到了什么?

(本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

(三)師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

1. 幼兒嘗試仿編。

提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

2.師幼討論詩歌句式的特點。

3.師幼共同仿編詩歌。

(本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。)

(四)分組討論，自由創編

1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。

2.每組幼兒逐一展示。

(五)回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣

1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編

師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

2.教師小結：出?？梢跃幊蓛灻赖脑姼?，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。

2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大書《我的畫》，最后一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

活動過程：

一、導入活動：

1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？

2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

二、閱讀大書

1、 出示大書最后一頁：你看到了什么？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？

這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

2、“原來她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表揚她好嗎？”

3、閱讀封面

“今天老師帶來的這本書就是關于小姑娘畫的.畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。

4、逐頁閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

5、教師小結：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。