中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)神舟飛船教案

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中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物過冬教案反思

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【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文合集八篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡單了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。

2、 對(duì)動(dòng)物的寶寶感興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡單了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的"寶寶感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各位小動(dòng)物圖片·掛圖

活動(dòng)流程：

一、出示各種蛋，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、 教師逐個(gè)出示蛋，引導(dǎo)幼兒正確說出蛋名。

2、 引導(dǎo)幼兒觀察這幾種蛋有什么地方不一樣?(大小、顏色、表面進(jìn)行比較)

3、 你吃過這些蛋嗎?味道有什么不一樣?

4、 這些蛋寶寶是從哪里來的?

二、出示掛圖，介紹動(dòng)物生蛋的趣一事。

三、送蛋寶寶回家

請(qǐng)幼兒將手中的“蛋”送回“家”。

四、操作練習(xí)

使用《小朋友的書.我的動(dòng)物朋友》。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中的常見橡膠制品。

2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。

3、發(fā)展幼兒的.交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種橡膠制品若干、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、玩一玩幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發(fā)他們對(duì)橡膠制品的興趣。

(1)啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想：玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓。

2、說一說通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法，并簡單了解橡膠制品的特性。

(1)和同伴交流

(2)個(gè)別幼兒說

(3)教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)

(4)小實(shí)驗(yàn)：水中取物

3、想一想讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。

(1)幼兒聯(lián)系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。

(2)看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。

4、跳一跳通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過做做、玩玩的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。

2、 幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂趣。

3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

面粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。

活動(dòng)過程：

一、 激發(fā)興趣，初步感知面粉。

“咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什么?”(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的特征)

小結(jié)：面粉是白色，粉狀的、有香味。

二、 了解面粉的特性。

1、 哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)

2、 教師小結(jié)這些好吃的.東西是用面團(tuán)做成的。

3、 怎樣把面粉變成面團(tuán)呢?(加水)

介紹桌面材料：桌面上有水和面粉，請(qǐng)你們?cè)囈辉噷⒚娣圩兂擅鎴F(tuán)。

三、 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

1、 讓幼兒感受面粉變成面團(tuán)的過程。

2、 通過對(duì)比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團(tuán)。

四、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。所以，設(shè)計(jì)要注重為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能說出常見物體的顏色。

2．對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3．發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

說明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。

2．難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過活動(dòng)，取得以小見大的效果是有一定難度的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料和調(diào)色用具。活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

活動(dòng)過程

1．通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

（1）分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2．通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。

（1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的`顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

（2）配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

3．通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣

（1）調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓＝處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

（2）制作活動(dòng)，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

活動(dòng)反思

在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

在一次晨間談話中，有一位小朋友問我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽臺(tái)的鮮花生命力強(qiáng)，房間的鮮花生命力弱。” 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關(guān)系有密切的聯(lián)系。于是，我開展了科學(xué)活動(dòng)“空氣”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。知道空氣到處都有，無處不在。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知空氣的存在。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個(gè)，玻璃杯若干個(gè)，蠟燭每組一支，干毛巾若干條。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

教師做深呼吸，幼兒也模仿做深呼吸。

問：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)（1）：“裝空氣”

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由捉空氣。

（告訴幼兒先張開塑料袋，然后再捏緊袋口）

提問：在什么地方捉到空氣？

小結(jié)：空氣在我們周圍，到處都有，無處不在。

2、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、小結(jié)

三、嘗試活動(dòng)（2）：瓶裝水

（幼兒每人一只瓶子）做實(shí)驗(yàn)。

問：當(dāng)瓶口放入水中，瓶口會(huì)有什么變化？

（瓶口會(huì)泡泡冒出）

四、嘗試活動(dòng)（3）：手帕的"變化

1、1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn)，其余幼兒觀察（杯子里空空的）

2、討論：將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會(huì)怎么樣？

（幼兒實(shí)驗(yàn)）

3、毛巾為什么沒有濕？

4、將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會(huì)有什么變化？

5、毛巾為什么濕了？

五、嘗試活動(dòng)（4）：燭光的變化

延伸活動(dòng)：

將一包濕豆放入密封的袋子里，觀察它們的變化。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試多種不同材料運(yùn)水，體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂趣。

2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的海綿，布條，報(bào)紙，塑料大、小桶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天天氣真好！我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次探索。

（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，讓你們來嘗試一下運(yùn)水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示交流。誰運(yùn)的水最多？你們是用什么來運(yùn)水的？

（4）針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運(yùn)的.水最多）

（1）現(xiàn)在我們?cè)賮碓囈辉嚒＃ㄡ槍?duì)成功的、不成功的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

（3）集中展示交流。

（4）教師小結(jié)：“運(yùn)水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運(yùn)的更多更快。

（5）我們給樹寶寶送水去！

四、延伸活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中，提供運(yùn)水用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)

活動(dòng)過程：

1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣

師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測并進(jìn)行記錄

師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、講述)

師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的`下面。(幼兒記錄自己的猜測)

3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)

4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽：分黃豆

師：下面，我們就來進(jìn)行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

2．幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫游戲等。

活動(dòng)過程

一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

二、體會(huì)、了解眼睛的用途

教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問：

1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……

(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象

師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你看到了什么。

1．觀察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺。

①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

②將兩個(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

幼：哦，原來兩個(gè)圓一樣大呀!

教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對(duì)比得知，原來兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。

①出示花瓶圖案。

師：說一說你看到了什么?

幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?

幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說話的小人兒。

教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化?

幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……

教師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

(評(píng)析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象

師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。

2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺，也是眼睛變的魔術(shù)。

(評(píng)析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的"發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)

五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象

師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

師幼交流、分享，體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！