《沉與浮》大班科學教案

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關于大班科學教案匯總7篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1.樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。

2.感知淀粉遇碘會變成藍。

3.能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。

活動重點：

通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。

活動難點：

嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現、探究和解決問題。

活動準備：

慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。

活動過程：

一、認識碘伏。

1.（師）慢羊羊："小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"提問：我們來看一下它是什么顏色的？（棕褐色），聞聞它的"氣味。

2.（師）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的時候經常用到，細菌看見它就跑，最近我發(fā)現它除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們來看看桌子上的食物，從中隨便選一個饅頭，看看它加入碘伏會發(fā)生什么現象"。 （師）慢羊羊： "你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象",帶領幼兒認識圖卡。"

二、幼兒操作。

1. 讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現象師提問：你發(fā)現了什么？哪些食物變藍了。

2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。

3.揭示現象。你知道為什么有些食物會變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。

三、問題解決--運用。

1.讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。

2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。

四、結束游戲。

讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

大班科學教案 篇2

活動目標：

1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。

2、出不知道雨是怎樣形成的。

活動準備：

云、風的頭飾若干

活動過程：

一、 雨是這樣形成的。

1、 教師故作神秘的"說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

2、 有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？

3、 原來"云"會變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？

4、 無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

二、 游戲：云彩和風兒。

1、 幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

2、 扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"云"聚在一起時，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

大班科學教案 篇3

課題生成：

本學期班上設立了“七色花”專欄，要求每位幼兒帶張照片，比比誰得的花多。左右?guī)砹艘粡垕雰簳r候的照片，張浩第一眼看到了，驚奇的喊：“你們看，這是誰呀?”孩子們都圍了過來，喳喳的，議論不停，這個說：“是個小娃娃。”那個說：“是個小弟弟，左右聽到別人的議論非常得意，笑瞇瞇地說：“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的，但對周圍人與物的變化卻缺乏了解，對自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節(jié)課。

活動目標：

讓幼兒在活動中發(fā)現自然界的基本規(guī)律：一切都在變。

活動準備：

掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

活動過程：

1、出示照片引起興趣。

(1)出示幼兒小時候的照片。

老師這兒有許多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友，小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。)

(2)出示老師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(因為老師長大了，成大人了；因為不一樣了，有變化了。)

2、人的生長過程出示圖片。

講述人的生長過程：開始是從媽媽肚里剛生下來的"小嬰兒，然后長成了我們小朋友這么大，再長就成了老師這么大了，最后變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。

3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。

老師今天準備了很多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什么東西發(fā)生了變化。

試驗一：冰變成水(快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了)。

試驗二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了)。

試驗三：玩橡皮泥(老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網站

試驗四：水的試驗。

(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水里，慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。

(2)紙放到水里變濕了。

(3)試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了。

(4)把糖放在溫開水里(快來喝，這是糖開水)。

(5)把洗潔精放進水里，可以吹出泡泡。

試驗五：吹氣球。

有的用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。

4、啟發(fā)式總結談話。

(1)你剛才做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。

(我看到冰變成水了；我把紙放進水里，硬的紙慢慢變濕了軟，軟的紙一提就變短了；我把蠟燭點著了，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣；我把高錳酸鉀放里水里，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進水里，白糖就沒有了，水變甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹氣球了，氣球越吹越大最后就炸了。)

(2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化?

衣服，變舊了；頭發(fā)，變長了；小樹，長高了；蠶寶寶，變成蛾子；我種的大蒜，長葉子了；我家門口的小河，變清了；雞蛋，放在鍋里三分鐘煮就熟了。

(3)小結：我們周圍所有的東西都有變，世界上的一切都在變。

5、幼兒作畫：《一切都在變》。

延伸活動：

在日常生活中讓孩子發(fā)現周圍事物的變化。

課題評析：

一、效果分析

活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片，向別人講述自己小時候的事，同時也在看別人小時候的照片，非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了。此時，教師講述人的生長過程，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發(fā)現其他事物的變化，激發(fā)孩子的探索欲及時幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最后，讓孩子把自己現的變化物體畫出來，加深對“一切都在變”的理解。

二、專家點評

此活動運用了發(fā)現法，讓孩子在玩中發(fā)現問題，充分體現了幼兒向主體作用和教師的主導作用，完成了教學目標。

三、反思與討論

你時常關注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。

大班科學教案 篇4

活動目標：

1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現象。

2、鼓勵幼兒大膽實驗，個性記錄，充分表述。

3、培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)幼兒對重心現象的探究興趣。

活動準備：

1、物質準備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

2、知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

活動過程：

一、設疑導入，激情引趣。

1、教師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目，想不想看？

師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢？

二、猜想互動，集體統(tǒng)計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子（看實物照片），小朋友們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？（出示綠豆、小鋼珠、小石子）幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。

師：請小朋友大膽猜想，和你的好朋友說一說你的猜想結果。

3、教師統(tǒng)計幼兒猜想結果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，個性記錄。

1、交代實驗操作要求。（鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。）

師：請小朋友們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)現，然后將實驗結果記錄在你的實驗表中。（操作時，請注意安全。）

2、教師巡回指導，提醒幼兒記錄實驗結果。

3、幼兒實驗，記錄實驗結果。

四、共同交流，共享經驗。

1、生生互動，交流記錄表。

師：請做好實驗的小朋友和你的`好朋友交流一下你的新的發(fā)現。

2、展示記錄表，請多位幼兒分享各自的發(fā)現。

3、出示大統(tǒng)計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發(fā)現其中真正的秘密。

五、觀看課件，了解原理。

1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結：因為小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開心嗎？（開心！）

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會成功呢？

活動反思：

1、操作探索前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探索發(fā)現的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題非常投入、專注地進行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”。活動過程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得經驗，真正把探索學習的過程變成學會學習、學會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進行猜測，進而繼續(xù)探索發(fā)現，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現小膠囊并不能翻跟頭時，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發(fā)現了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經驗和知識。

大班科學教案 篇5

活動目標：

1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產生聲音，了解聲音的特性，引起幼兒的興趣。

2、讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教會幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。

3、豐富詞：振動、噪音。

活動準備：

1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。

2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時鐘1只，錄音機、磁帶。

活動過程：

一、感知聲音的產生

（一）出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。

1、出示青蛙和鼓

師：這是什么？（青蛙）

誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

2、幼兒討論，青蛙為什么會跳動？

師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）

3、知道振動能產生聲音。

鼓面振動還聽到了什么？（聲音）

現在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）

（二）幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。

師：鼓面振動能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當我們不發(fā)出聲音時，喉嚨怎么樣？

現在請你們介紹一下自己，這時你發(fā)現有什么不同？

（三）通過操作，讓幼兒感知聲音的產生（分6組）

1、我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們去試一試吧！（6種顏色為6組）

2、從小組的形式回答

師：剛才你們都試過了，現在，每組派一位代表來說一說：你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的？（。。。。。。）

二、感知聲音的特性

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）

師：現在，我想和小朋友玩一個游戲，請一位小朋友上來做動作，請你們猜一猜他在干什么？

你們是怎么知道的？

那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的.耳朵里的？（空氣）

2、感知聲音的大小

（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

（2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）

師：現在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）

拿時鐘請每一位幼兒聽一聽

（3）教師小結：

聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。

三、知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子

1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？

2、放錄音

師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。

3、小結：

在生活中，有的聲音優(yōu)美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。

四、聲音的保存

師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來歡慶一下吧！

現在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發(fā)出美妙的聲音吧！

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧！（教師指揮。。。）

五、結束部分

大班科學教案 篇6

設計意圖：

大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學"，引導幼兒發(fā)現空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習慣，也為入小學做好一定的準備。

活動目標：

1、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現物體與物體之間的空隙。

2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

活動重點：

了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間；活動難點：利用空隙解決實際問題；活動準備：

1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；2、教師操作材料準備：幻燈圖片活動過程：

一、開始部分故事引題： 師生問好！

小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看？有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎？你說能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試！可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧！

二、基本部分

1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。

（1）幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)哪位小朋友說一說你是怎樣裝的？裝完沒有？沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的？

東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧！

看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方？找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢？

（圖片）我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經發(fā)現了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米) 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦！如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧！

你裝進去了嗎？(追問:是怎么裝的？你為什么這樣裝？)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

小結：小朋友發(fā)現空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了！

4、遷移生活經驗。

小朋友今天真能干，發(fā)現了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

（1） (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

（2） (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的`地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？

（3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！

結束部分游戲《超市大贏家》

1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

（1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

（2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》！會玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦！有信心嗎？

（3）恭喜(X)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧！

大班科學教案 篇7

【活動前評析】

本次活動主要通過孩子自己發(fā)現問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學的探索能力。

【活動目標】

1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現磁鐵同性相斥，異性相吸的現象。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

【活動準備】

1、學具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的.桌子一張。

3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

【活動過程實錄】

活動過程：

一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

1。師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？

2。教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

3。提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現了嗎？

師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

1、向幼兒展示玩具的結構。

2、提問：師：你發(fā)現了什么？

師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

4。教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現象，南極和北極相遇發(fā)生什么現象。

師總結；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。

五．游戲；規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

1、師：現在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

七、延伸活動：

1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

2、在科學活動區(qū)投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學活動探究的興趣。