大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

大班語言活動《突然》教案

推薦度：

大班重陽節(jié)語言活動教案

推薦度：

相關(guān)推薦

實用的大班語言活動教案模板五篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

活動過程：

1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。

教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報里面有什么？

教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的`畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

3、學習運用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調(diào)皮的“風娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。

出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報。”這一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學習的內(nèi)容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

最后也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗并進行重點指導。

整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌。

大班語言活動教案 篇2

目標

１、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

２、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

３、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

準備

１、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

２、課前讓幼兒了解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

５、白紙、蠟筆。

過程

１、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

（１）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

（２）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？

２、幼兒講述過生日的`情景。

（１）你知道自己的生日嗎？你是什么時候過生日的？

（２）你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）

（３）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？

３、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個生日怎么過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

４、幼兒許愿。

（１）你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！

（２）剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）

５、畫生日愿望。

（１）我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎？

（２）幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）

（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（４）請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）

（５）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

６、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

（１）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？

（２）出示蛋糕，點蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導）

（３）xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）

（４）放《生日快樂》歌，師生一起唱。

（５）師生一同享用蛋糕。

（６）結(jié)束。

大班語言活動教案 篇3

一、設(shè)計意圖：

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的`長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

二、活動目的；

1.通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

2.理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

三、活動準備：

1.場景設(shè)置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街

2.集中討論，學習故事的前半部分

提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言活動教案 篇4

設(shè)計背景：

我所帶的班級是大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內(nèi)容。通過為水果編謎語的活動，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。

2、通過教幼兒編謎語的簡單方法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點：

1、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2、用具體、形象的.語言給水果編謎語。

活動準備：

實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

掛件： 水果寶寶。

課件：各種水果生長情況及相關(guān)知識的課件。

活動過程：

一、音樂律動：穩(wěn)定幼兒情緒。

二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物！）出示實物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學習興趣。

師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？喜歡吃嗎？請小朋友說出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進一步深入了解）

三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。

請小朋友們說一說：你看到了哪幾種水果？

你最喜歡哪種水果？

為什么喜歡它？

四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友們猜一猜它是誰？)

兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）

（“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的。“天天并肩在一起”說明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”）

五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道，創(chuàng)編謎語

1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。

2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）

3、對創(chuàng)編有困難的幼兒適當給以幫助。

六、音樂《摘果子》活動結(jié)束

七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。

活動反思：

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。

知識經(jīng)驗準備不夠充足，個別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應(yīng)進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、觀察《釣魚歷險記》圖片，大膽想像、推測故事情節(jié)，嘗試運用變換人稱的方式完整講述故事。

2、能運用恰當?shù)脑~語表達人物的心理活動，如：激動、失望、生氣等。

3、發(fā)展辨析性傾聽能力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：有看過或體驗過釣魚的生活經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

《釣魚歷險記》圖片六幅；《釣魚歷險記》圖片、書袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。

活動過程：

教學過程

過程解析

一、談話導入。

師：都聽過《小貓釣魚》故事嗎？我今天也帶來了貓釣魚的故事，我們一起來看看。

開門見山，集中注意。

瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學生好奇心的策略之一。在等待看圖的過程中，教師有意識地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

二、運用細致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險記》。

1、觀察圖一，提問：

（1）這是誰和誰？你從哪里知道的？

（2）他們要去做什么？你怎么知道的？

（3）他們的心情怎樣，用一個好聽的詞來說一說。

3、觀察圖二，提問：

（1）他們釣到魚了嗎？從哪里看出來的？

（2）這時他們的心情怎樣？

（3）他們究竟釣到什么呢？一起來看看。

（4）誰能用完整的話把這幅圖說說？要把小貓和貓爸爸的心情說出來呦。

4、觀察圖三，提問：

（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？

（2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。

（3）故事說完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？

5、觀察圖四、圖五，提問：

（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來的？

（2）這時貓爸爸會說什么？誰來說說。

（3）猜猜看故事的結(jié)局會怎么樣呢？

6、觀察圖六，提問：

（1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會說什么？小貓和貓媽媽又會說什么？

（2）你覺得這是一條怎樣的大魚？

通過問題引發(fā)幼兒細致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動、對話，大膽表達自己的想法，嘗試運用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運用想象力和已有生活經(jīng)驗進行生動的情節(jié)預(yù)期。

故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會到其中蘊含的情趣。

三、運用已有經(jīng)驗講述。

1、這六幅圖說的是一個故事，大家把這個故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽，別忘了給你的故事起個好聽的名字呦。

2、誰能把這六幅圖連起來編成一個故事說給大家聽？其他小朋友一定要仔細聽，等會兒我們一起要說說他故事哪里講得好。

3、提問：覺得他的故事哪里講得好？

師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會說什么？等等一起說出來。

鼓勵幼兒自由結(jié)伴或自主運用已有經(jīng)驗講述圖片，為幼兒獨白語言的運用提供機會。

在自由表達自己的.想法中讓幼兒大膽的表達。

四、引入新的講述經(jīng)驗。

教師嘗試運用第一人稱方式完整講述故事。

提問：老師的故事跟剛才你們說的故事哪里不一樣？

師：原來講故事的時候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當作我們遇到的事來講，你們也來試試講講吧。

通過辨析性傾聽讓幼兒仔細傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽能力。

五、遷移新的講述經(jīng)驗。

1、教師請幼兒嘗試運用第一人稱的方式講述故事。

2、將故事講給客人老師聽。

師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽，你可能會收到小禮物呦！

幼兒運用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗。

附：故事：釣魚中奇遇記（自編）

天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚回來吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回。”

到了湖中，爸爸裝上魚餌，放下魚鉤開始釣魚。很快，爸爸就感覺到魚竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了！”爸爸也激動地帽子都飛起來了。只見爸爸一點點收起魚線，可是使勁提上來一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車，爸爸說：“這是誰啊？自行車壞了應(yīng)該送到廢品收購處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因為乘坐的船太小，沒有辦法放得下這輛破自行車，只好重新放回湖里。

爸爸重新裝魚餌釣了很長時間，只釣到一條魚，而且是一條要死的魚，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對我說：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔心。”

到了岸邊，爸爸讓我先上岸，我跳下船抱著魚上了岸，“爸爸，你坐好，我來拽住纜繩。”我說邊使勁拽住纜繩，爸爸正準備上岸，可腳底一滑，不小心掉進了湖里，他不停地撲騰著“救命啊！救命啊！快去喊人來救我。”當我?guī)е鴭寢寔淼胶叺臅r候，只見一條大魚騰出水面，用嘴銜住爸爸的尾巴用力一甩，爸爸安全地到了岸上，受到驚嚇的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一條大魚……