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作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班社會教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會教案 篇1

活動目標：

1、能認識自己的成長變化與新的生活要求。

2、有初步的責任感。

3. 體驗升入大班的自豪感。

活動準備：

1、教師準備中班與大班的班級標志牌各一塊，并先將中班的`標志牌掛在教室門口。

2讓幼兒收集自己在中班時用過的物品、完成過的作業和拍的照片等。

活動過程：

一、教師引導幼兒認識自己的成長變化。

請不同的幼兒運用自己帶來的在中班時穿過的衣服、拍攝的照片等物品來介紹自己一年中

發生的各種變化，如：身體長高了，能力變強了等等。

二、引導幼兒了解自己升到大班了。

1、教師和幼兒一起將班級標志牌由中班換成大班。

2、教唱歌曲《慶祝歌》。

三、組織幼兒一起討論。應該怎樣做大班的小朋友？

教師提問，請幼兒結合幼兒園整體課程《社會X以下簡稱《社會》）第1－3頁的內容發言，然后小結。

1、大班的小朋友在學習的時候應該怎樣做？（上課認真聽教師講課，動腦筋，積極舉手發言專心做作業等等。）

2、大班的小朋友在玩游戲的時候應該怎樣做？（要和小朋友一起玩游戲，共同分享玩具）

3、大班的小朋友在家里的時候應該怎樣做？（尊敬長輩，積極做能做的事，給爸爸媽媽當幫手。）

四、請幾個幼兒對照做大班小朋友的要求來說說自己哪些地方做得好，哪些地方還沒有好，應該怎樣改正。

五、學習兒歌《我是大班的小朋友》。

大班社會教案 篇2

《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰勝。

如：嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區發現困難、戰勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發現問題解決問題的.能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡。”經過比較，他立刻就發現他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰情景、生活情景（隱性的）、任務情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態度，以及戰勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發現困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發展。《指南》指出，尊重幼兒發展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

大班社會教案 篇3

活動目標：

1、欣賞各種郵票,感受郵票的豐富性和趣味性,了解郵票的作用。

2、體驗自己繪畫郵票的樂趣。

重點：

了解郵票的用途以及相關的知識。

難點：

自己動手制作一張屬于自己的郵票。

活動準備：

1、PPT課件《各種各樣的郵票》

2、與幼兒一起收集各種用過的郵票。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

出示信件師：小貓咪寫了一封信給我可是不知道怎么了,它又被退了回去,郵局的叔叔說，小貓咪的信上少了一樣東西，所以不能郵寄。你們猜猜看，小貓咪的信上少了什么呢？

猜謎語并揭示答案：你們認識它嗎？它是什么？

師：唉呀，原來是忘了貼郵票了。

師幼郵票的作用。

二、觀賞郵票。了解郵票票面組成。

師：小朋友,你見過郵票嗎？你見過的郵票是什么樣的?

幼兒自由發言，教師郵票的作用與組成。

師：郵票有很多種，上面的圖案也各不一樣。老師也為你們準備了郵票，看一看，說一說，郵票上面有什么。找一找，郵票上有沒有不同的地方。

著重看圖案、內容、價錢師：小朋友，和你身邊的朋友把郵票放在一起看一看。郵票上有相同的地方嗎？把相同的地方找出來。（都是矩形、有圖案、齒孔、郵政、CHINA、數字）

三、再次觀賞郵票，認識票號和票種。

師：現在我要請小朋友來看看我的郵票，咦，怎么在這下面還有一行數字4-3，這表示什么意思呢？（這是郵票的票號，表示這是4年的第3套郵票）師：在票號的后面還有一行數字（4-1）J這又表示什么呢？

師：對了，這是郵票的票種，4表示這套郵票有4張，1表示這是第1張，還有第2張第3張和第4張。

師：J是紀念郵票的縮寫，還有字母T是特種郵票的`縮寫。

觀賞最早的郵票。

四、欣賞集郵冊。

師：小朋友，郵票好看嗎？喜愛郵票的人們會把郵票收集起來，專門放在一個本子里，這個本子就叫“集郵冊”，小朋友帶來了郵票，老師也帶來了很多集郵冊，等一會兒我們可以再看一看，注意，不能把郵票拿出來，翻的時候要輕輕地，要愛護郵票。

師：郵票收集起來有觀賞性，以后還有升值的空間。

五、幼兒設計郵票。啟發幼兒構思要新，線條要流暢。

師：小朋友們，你們想來設計一張屬于自己的郵票嗎？你可以畫上一件有意義的事情，還可以畫上人物，也可以畫上你見過的比較漂亮的建筑，最后也請你為你的郵票寫上郵資、年份等等。別忘了還有四邊的齒孔也要畫上，這樣就可以剪下來保存。

播放音樂《小貓咪寫信》幼兒設計制作郵票。

大班社會教案 篇4

活動目標：

1．學會看導游圖，了解導游圖的作用；

2．能利用導游圖設計游覽路線，解決實際問題；

3．能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。

活動重難點：

1.活動的重點定位在學會看游覽圖，并了解其作用。

2.活動難點是能夠利用游覽圖解決實際問題設計游覽路線。

活動準備： 動物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；

活動過程：

一、情境導入，引出主題。

小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點游覽圖，讓我們先一下吧。

二、出示游覽圖，指導幼兒觀察線路。

（一）先整體感知，然后分區觀察。

1．這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？

2.引導幼兒分區觀察：動物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動物們進行了歸類分區，現在請你們來找一找，一共分為哪幾個區？

3.這里除了有許許多的動物，你還發現有什么標志，這些標志告訴我們什么？

（二）我說你猜：進一步熟悉動物場館在導游圖中的方位。

1.教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。

2.請個別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。

三、實踐活動：

（一）找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達的路線，比一比誰找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎。

（二）畫一畫：按要求畫出指定游覽路線。

1.提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復走，還必須要經過兩個洗手間。

2.請小朋友六人一組進行自由結伴分組，并學會協商，誰負責拿筆記錄，誰適合作介紹。

（三）介紹各組的路線。

請每組選出的.代表說己組走的路線，經過了哪些動物館。

四、延伸活動：

（一）你還在哪里見過類似的平面圖？這些圖可以為我們哪些幫助？

（二）教師：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環境，并且能順利地到達想要去的地方。

大班社會教案 篇5

活動目標：

1。感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質。

2。在說說畫畫中激發幼兒關愛他人的情感。

3。培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4。激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

與故事內容相符的課件

活動流程：

談話引入——欣賞故事——設計手套

（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只棉手套》

——冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

（二）欣賞故事

1。看圖講述故事——看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）——看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）——第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）——松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調皮。）——松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）——看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）——誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）——如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）——一起看圖，揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

——你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）

2。小結：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的"好孩子。

3。松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發言。

（三）設計手套——小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動：

——在區角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。

大班社會教案 篇6

一、活動目標：

1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛，大膽想象創作，促進幼兒動手操作的能力。

２.體驗創作畫的樂趣，合理布局畫面

二、活動準備：

1.PPT課件（大街照片）、音樂（秋日私語鋼琴曲）

2.大街背景圖

三、活動過程：

（一）欣賞圖片，用談話的形式引導幼兒感受大街的熱鬧氣

氛。播放PPT課件，讓幼兒通過對照片的觀察，調動已有知識經驗，感受大街的熱鬧氣氛

1.師：星期天老師逛街，還拍了照片，小朋友看看，這條大街上你們看到了什么？你覺得怎么樣？（啟發幼兒說出大街熱鬧的.場面）

2.師小結：大街上有各種各樣的商店，汽車來來往往，路邊還種了許多花草樹木，有許多人在高高興興地逛街，真熱鬧啊！

(二)出示背景圖，激發幼兒創作欲望。

1.比較課件和背景圖的異同。

（1）師：今天老師帶來了一幅畫，畫上也是一條大街，小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣？（引導幼兒說出背景圖冷清的場面。）

(2)師：那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢？（引導幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。）

（三）、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，繪畫大街熱鬧的場景。

（四）評價欣賞幼兒作品。

1．幼兒介紹自己的作品，共同欣賞，體驗自我創作畫的樂趣。

2．教師小結，表揚鼓勵幼兒。

大班社會教案 篇7

目的：練習按長、短排列物體順序，學會搓和擰的動作材料：培樂多彩泥或面團

要點：

(1)家長和孩子共同游戲"給寶寶做麻花吃"。

(2)把彩泥分成大小不同的5份。

(3)把每一團經過捆搓做成一根長條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長度的面條。

(4)讓孩子把5根長條按從長到短進行排序(左端要對齊)。

(5)家長教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉面條，制成麻花。

(6)做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長到短進行排序。

活動反思：

玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的"技能技巧，發展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學習搓和團這兩種最簡單的技能。在這次活動中進一步讓幼兒學習擰的技能，對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學會運用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結構也簡單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會繼續選擇這種簡單并且平時多見的東西，讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實行不久，孩子對基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標將孩子們已經會的泥塑再進行練習，通過“比一比誰的泥塑最漂亮”激發孩子參與的興趣。

大班社會教案 篇8

活動目標

1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

2、發展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。

3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。

活動準備

1、創設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態。

2、創設良好的物質環境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子）

活動過程

一、導入

以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣。

二、展開

引導幼兒學習規則

1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規則。

使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規則。

玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。（走進公園）

小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎？為什么

玲玲：這個問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？

老師：小朋友你們能回答這個問題嗎？

（引導幼兒回答問題。）

老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。

老師：小問號我們的小朋友說得對嗎？

問號：對了！好孩子應該愛護花草樹木！請繼續逛公園吧！

玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊！

問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎？會發生什么危險？

玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧！

老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎？（引導幼兒回答問題。）

老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。

玲玲：噢！我明白了！游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全！讓我們再來問問小問號吧！

問號：對了對了！小朋友你們可真棒！請繼續逛公園吧。

玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們去看看在那里會有什么問題。

問號：我又給你們帶來問題了！請看看這里的小朋友做的對不對？

玲玲：當然不對！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯在哪里嗎？

（引導幼兒回答問題）

教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛惜他們的勞動成果。

問號：大家說的`真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！

玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物！（進入圖六）

問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎？

玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？

（引導幼兒尋找答案，說出理由）

老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢！

玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。

問號：對！小朋友！大家都要愛護動物！所有的問題你們都答對了！真棒！再見！

2、引導幼兒制定公園的規則

提問：小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規則嗎？

（1）幼兒分組討論。

（2）鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形勢總結。

美麗公園人人愛，保護環境一起來。

果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。

愛護動物要文明，花兒好看我不摘。

公園設施要愛護，游樂場里講友愛。

公園規則請遵守，美麗公園更可愛。

3、啟發幼兒制作標志

提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規則呢？

（鼓勵幼兒自由發言想辦法）

鼓勵幼兒制作規則標志，老師講解標志的具體做法。

（幼兒制作標志，老師巡回指導）

三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。

大班社會教案 篇9

活動目標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。

活動準備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望

活動過程：

一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪里？

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結：名字是每個人特有的，誰的.名字就代表了誰。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？

小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結:我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣

三、了解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。

提問：你身邊有沒有復姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結：

中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

五、活動結束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

大班社會教案 篇10

活動目標：

1．在故事情境中感受和體驗黑貓想變白貓的心理變化,敢于保持自己的觀點并說出理由。

2. 正視理解自己和他人，在鼓勵他人的同時感受悅納自己的重要性。

活動準備

PPT、 黑貓、 彩色卡片

活動過程：

一、 我眼中的黑貓——出示黑貓激發興趣，引發幼兒對黑貓喜好的表述

1.教師出示圖片黑貓，引發幼兒的討論。

提問：這是誰？你覺得它長得怎么樣？

2．出示PPT1，幼兒欣賞第一段故事（引出故事）

指導語：從前，有一只很黑很黑的貓……，因為它與黑黑的天連在一起啦！

3.幼兒大膽表達自己對黑貓的態度和原因

提問：你喜歡這只黑貓嗎？為什么？

二、假如我是黑貓——分段欣賞故事，揣測黑貓的心理和選擇

1. 出示PPT2，幼兒欣賞第二段故事（感受黑貓的心理和對自己的態度）

指導語：“有一天，它正懶洋洋地曬著太陽……，白白的貓真漂亮，你是我的小寶貝。”

提問：（1）故事里主人和黑貓說了什么？

（2）黑貓聽了主人的話心里有什么感覺？為什么？

2.第一次選擇：黑貓的選擇

提問：你覺得黑貓聽了主人的評價后，它會怎么做？繼續當黑貓還是要變成白貓？

小結：有的小朋友認為黑貓選擇當黑貓，有的`小朋友認為黑貓選擇當白貓，你們都講了自己的理由。那有什么辦法可以變成白貓呢？

3.出示PPT3、4、5、6、7，幼兒欣賞第三段故事

指導語：“黑黑的貓來到面粉店……，黑貓變不成白貓，心里傷心極了。”

提問：（1）黑貓想了幾個辦法變成白貓？哪幾個辦法？

（2）這些辦法能讓黑貓真的變白嗎？

小結：黑貓用了各種辦法把自己變白，但是改變只是暫時的。

4.第二次選擇：假如我是黑貓

提問：如果你是這只黑貓，你現在還想不想變成白貓？為什么？

小結：黑貓也不想變成白貓了，他覺得當黑貓挺好的。

5、出示PPT8、9、10，幼兒欣賞第五段故事

指導語：“有一天夜里，……又與黑黑的天連在了一起。”

提問：這時候黑貓的心情怎么樣？為什么？

三、黑貓，你很特別！——鼓勵幼兒用自己獨特的方式給予黑貓贊揚

1.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式贊揚黑貓

2.說說自己能干的地方

指導語：黑貓發現了自己身上的優點，你們也來說說自己的優點吧。后面的桌子上有大拇指，你可以把自己的優點畫下來，然后送給黑貓。

3.幼兒將卡片粘在黑貓的身上。