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實用的大班語言教案集合八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

一、活動目標：

1、引導兒童了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

3、激發兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

二、活動準備：

1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。

2、與兒童人數相同的象形字、漢字。

三、活動過程：

一、認字游戲：

1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認一下。

2、教師出示字卡，兒童認讀。

二、感知現代漢字的演變過程：

1、出示“水”字的象形字

a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？

b)你認識它嗎？

c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的`字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？

d)你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、兒童動手操作，感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？

b)具體說說“山”“火”。

c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

d)小朋友動手操作，教師巡回指導。

3、教師小結象形字的特點

a)現在你認識這些古代的字寶寶了嗎？

b)請個別兒童到講臺前操作

c)這個是水、田，現在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。

4、兒童動手操作，感知漢字

a)很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的第三個信封里就藏著現代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。

b)兒童動手操作，教師巡回指導。

c)請個別兒童到講臺前操作。

d)感知從圖畫到字的演變過程

我們來看看，古代字和現代的字有什么很像的地方？

兒童發言，教師總結并出示示意圖

三、游戲《找朋友》

小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現代字寶寶或古代字寶寶。

游戲做2—3遍。（在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對）

大班語言教案 篇2

活動目標

1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"

2.結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。

3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。

活動準備

故事圖片

活動過程

一、談話導入

教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？

看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩只小老鼠，

他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？

二、欣賞故事

1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

他們對這個地方滿意嗎？

2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？

你是從哪個詞知道的.？（心滿意足）心滿意足是什么意思？

小老鼠對什么事情都心滿意足？

心滿意足會是什么表現？

誰來學一學心滿意足的樣子？

3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？

現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？

4.教師繼續講故事

提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？

到底是怎么回事？

教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，

所以周圍的景色變化了！

教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？

5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！

提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？

“不一般的事情”指什么？

你們覺得烏龜怎么樣？

6.講述故事最后一段

教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）

三、完整欣賞故事

教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續編故事

教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，

如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、了解家的特點與作用，感受家的溫暖。

2、培養幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。

活動準備：

1、幼兒畫自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關家的文字。

活動過程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今天老師帶來了一個字寶寶，你們看他是誰呀？認識"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。

3、理解門牌號的意義。

提問：

（1）門牌號的第一個數字代表什么？后面的數字代表什么？

（2）有了門牌號有什么好處，如果沒用門牌號會怎樣？

小結：每個小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號。

二、觀察討論

1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。

帶領幼兒參觀小朋友的家里，請兩位小朋友介紹自己家里的每個地方。

2、了解家里不同的.房間和功用。

請幼兒說說家里的每個地方的用處，師用文字記錄。

3、說說自己最喜歡家里的哪個地方。

師統計幼兒喜歡家里的哪個地方，并說出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

小結：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩，因為家里有愛我們、關心我們的人，我愛我家。

三、散文詩欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺得這首詩怎樣？喜歡嗎？為什么？

3、師再帶領幼兒朗讀并用肢體動作表示。

小結：家是為我們遮風擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動延伸：

家還可以是什么呢？到區域活動時仿編散文詩，設計未來的家。

大班語言教案 篇4

教育目標：

1．理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2．了解每個人的長處，樂意認識自己和他人。

3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學準備：

掛圖42號，錄音。

教學過程：

一、結合掛圖講故事

出示掛圖，講述故事第一段。

設置情境，鼓勵小黑鴨戰勝自我，大膽表演。

請你對小黑鴨說句鼓勵的話。

二、講述故事到第二段并提問

哪些小朋友參加了動物才藝比賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？

小黑鴨看了大家的"表演非常羨慕，它會上臺表演嗎？

它會表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話對他說？

發生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？

你覺得小黑鴨最了不起是什么本領？

每個人都有自己的本領，你最驕傲的本領是什么？

三、講述故事第三部分

四、看圖完整地聽故事一遍

五、結合圖片講述故事

六、交流分享自己的才能

小百科：鴨是水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1、學習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發音。

2、運用看圖講述的方法，通過"連環式"地擺放圖片學習兒歌的內容。

3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。

4、理解兒歌內容，初步學習有節奏地完整學習兒歌。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2、將圖片以"連環"的方式排列在黑板上。

活動過程：

(一)教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）

3、讓幼兒準確地練習講述。

(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。

1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

2、教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環式的結構。

3、教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

(三)多種方式學習朗誦兒歌。

1、師幼之間開展接口朗誦。

2、幼幼間開展對口朗誦。

(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

活動延伸：

家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

活動反思：

實錄：

豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環節的內容，由于兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內在聯系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關聯的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發現了這個規律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據這一規律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容?；顒訒r第一個環節是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的"方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環節都我注重了與小朋友的互動，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。

小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1．了解自己名字的由來，體驗父母對自己的關愛和期待。

2．大膽表述自己的經驗，增強交往的能力。

3．知道常見姓氏，感受中國姓氏的豐富，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備：

1．事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內各處。

3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等

活動過程：

1．結合調查表，共同講述名字的故事

教師：小朋友好。小朋友：管老師好！

你們叫我管老師，因為我姓管，那你們知道我的名字叫什么嗎？（出示名字卡片）

我的名字有一個好聽的故事，我說給你們聽聽吧。

教師站到調查表旁講述自己名字的故事。

教師：老師知道你們的名字也有一個好聽的故事，誰也來講給我們聽聽。（教師請部分幼兒到前面來講述。）

教師：還有許多小朋友的名字也有好聽的故事，我們一起找好朋友說說吧。（教師組織幼兒自由講述）

2．運用名字卡片，知道姓和名的意義

過渡語：原來，我們的名字這么有意思，它或是為了紀念一件事情或是表達了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里，把名貼在“我的名”這里。（幼兒活動）

教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒有相同的姓。

為什么我們會有相同的姓，其實我們每一個姓也都有自己的小故事，我們一起來聽聽。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是﹡家的孩子，說不定很久以前是親戚，來握握手、抱一抱。

教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？

3．通過《百家姓》，感受中國姓氏文化的"豐富

教師：其實除了這些姓，我們中國還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個姓，我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒有你認識的姓。（幼兒看書）

（看諸葛亮課件）認識他嗎？

他是三國時期一個非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？

他姓諸葛，這個姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個字的，是單姓，諸葛是兩個字的是復姓，（了解司馬光的復姓）

在《百家姓》中有四百多單姓，六十個復姓(看百家姓圖片)。

不管是單姓還是復姓，我們中國人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國，回去以后我們可以繼續查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、欣賞童話故事，初步了解一些新的機構職業介紹所的工作特點。

2、理解故事內容，體驗故事的趣味性，懂得“每個人都有自己的長處的道理?！?/p>

3、鼓勵幼兒大膽想象，積極表達自己的觀點，并能用語言清楚表達。

活動準備：

1、動物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各種職業標志圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。

活動重難點：

理解故事內容，體驗故事的趣味性，懂得每個人都有自己的長處的道理。

活動過程：

一、談話交流，激發興趣。

1、你們認識它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動物職業介紹所的所長呢！

2、你們知道職業是什么意思？

3、動物職業介紹所又是干什么的？（通過創設情境，來激發幼兒的興趣理解“職業”“職業介紹所”的`概念?。?/p>

二、學習故事第一段，了解主要內容。

1、出示龍蝦圖片，運用已有經驗大膽猜想。

教師：大猩猩所長為很多小動物介紹了工作，今天又有人來請它幫忙了。你們看它是誰？如果你是大猩猩所長，會為它介紹什么工作呢？為什么？

2、老師講述故事第一段。

教師：究竟大猩猩所長是怎么幫助龍蝦的呢？

3、幫助熟悉故事內容。

教師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長為它介紹了什么工作？

三、合理想象，介紹工作。

1、教師：其實，大猩猩的職業介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙圖片，進一步討論。

教師：又有誰來了？它們又適合做什么工作呢？為什么？

3、集體交流后，請幼兒將動物圖片放到相應職業圖片下。

4、進一步出示其它動物圖片，幼兒分組完成為小動物找工作的任務。幼兒觀察圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問。

幼兒傾聽故事第一段了解主要內容。

幼兒觀看職業圖片，鼓勵幼兒大膽表述并認識不同的工作種類，幼兒結伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當工作。

幼兒集體交流，分組討論另請每組派一位幼兒上前講述本組意見。通過欣賞故事的第一段內容，讓幼兒積累一定的經驗，展開大膽的想象，知道根據動物的特征來找適合的工作為下面的小動物找工作所創機會。

運用經驗，合理大膽想象，分析不同動物特點學會大膽表達自己的觀點。

四、完整傾聽故事，理解內容。

1、教師提問：究竟大猩猩所長的職業介紹所是怎么幫助這些動物朋友的呢？我們把故事完整聽一下。

2、討論故事含義

（1）教師：大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

（2）雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，相信你們為它們找的工作它們一定也很喜歡的！幼兒完整聽故事理解大猩猩所長的職業介紹所是怎么幫助這些動物朋友的。

幼兒進行討論，理解故事含義。通過完整的傾聽故事，幫助幼兒理解故事的內容，解決幼兒園活動的重難點

五、拓展延伸，融會貫通。

（1）小動物們都根據自己的長處找到適合的工作了。孩子們，你覺得自己身上有什么長處？在班級里，你能用這些長處為大家做什么呢？

（2）小結：我們都發現了自己的長處，那一定要用好它噢，這樣你就能夠獲得快樂和成功。幼兒輪流講述，自己商量說的順序。

讓幼兒看到自己身上的長處，明白其實每個人都有自身的優勢。

大班語言教案 篇8

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的.決定。

(1)陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發發為什么要大笑?

(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)

3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

(1)一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的快樂。

(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

2、教師小結點題。

現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!

活動反思：

堅持不懈的毅力是一個人終身發展的重要基礎。這種意志品質的培養需要創造條件，而《犟龜》這一語言活動適時適宜地滲透在啟蒙階段中?；顒又?，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜的毅力以及堅持到底的成功感。