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【精華】大班語言教案范文錦集7篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

活動(dòng)過程：

一、 整體觀察圖片，感知講述對象。

教師：

“請小朋友仔細(xì)看看這四幅畫面，上面都有誰？”

“它們在干什么？”

出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個(gè)幼兒說一說圖片中的人物。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽講述

教師：

“你能根據(jù)畫面講出一個(gè)故事來嗎？”

將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節(jié)；不能講出故事的內(nèi)容。）

三、體驗(yàn)角色心理，引用新的經(jīng)驗(yàn)講述

啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解角色心理，體驗(yàn)人物情感。

第一幅：小松鼠蕩秋千時(shí)表情是什么樣的？說明小松鼠心理怎樣？

第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會(huì)怎樣？

第四幅：黑熊受傷后，心理會(huì)怎樣想？

教師：

“我們再來講這個(gè)故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰講的最好聽？”

請幼兒在集體面前講述，教師引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽，學(xué)習(xí)講的好的語句。

四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：

教師：

“我們?yōu)楣适缕饌€(gè)名字吧！”

“黑熊的做法好不好？”

“為什么不好？”

“如果你看見別人蕩秋千，你會(huì)怎樣做？”

活動(dòng)評價(jià)：

從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，并且觀察講述出角色的情感反應(yīng)。

活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：

將圖片布置在語言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。

活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

1、 能夠積極主動(dòng)、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經(jīng)歷。

2、 會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，表述連貫完整。

2、注意傾聽同伴的談話，理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。

活動(dòng)材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動(dòng)前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個(gè)墻飾——快樂新年，里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、預(yù)先請幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在新年中的快樂活動(dòng)。

2、請幼兒將新年中的活動(dòng)照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上，有紀(jì)念實(shí)物的展在班內(nèi)“快樂新年”展臺上，收集幼兒新年活動(dòng)錄象片。

活動(dòng)過程：

一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動(dòng)錄象片段，調(diào)動(dòng)幼兒對新年活動(dòng)的講述興趣。

二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經(jīng)歷，教師觀察幼兒講述的主動(dòng)性和交流的規(guī)則，了解幼兒講述的內(nèi)容和水平。

三、輪流講述，請幼兒到集體面前結(jié)合自己的繪畫、手工、照片和實(shí)

物講述他們的快樂經(jīng)歷，教師引導(dǎo)幼兒連貫完整的講述，并適時(shí)總結(jié)歸納同伴的"講話內(nèi)容。

如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”

“×××很快樂，因?yàn)樾履晁玫搅艘环荻Y物。”-----

四、暢想新年里自己要做的事情。

教師：

“新年里我們都張大一歲了，說說你們最想做的事情是什么？”

教師小結(jié)：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

1、社會(huì)：感受節(jié)日氣氛，與同伴分享快樂。

2、科學(xué)：了解新年——元旦的涵義。

活動(dòng)評價(jià)：

在活動(dòng)中幼兒對新年快樂的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規(guī)則。

活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：

1、在“快樂新年”墻飾的基礎(chǔ)上，布置“新年的愿望”墻飾，鼓勵(lì)幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達(dá)出來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。

2、利用環(huán)節(jié)過的繼續(xù)播放幼兒新年活動(dòng)錄象，并請幼兒結(jié)合錄象向同伴介紹自己快樂的經(jīng)歷。

大班語言教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。

教學(xué)過程：

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣

今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

<一>幼兒分句學(xué)習(xí)

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）

我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的`咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首，名字叫多彩的顏色

<二>幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、教師完成的朗誦一遍

提問：你在中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術(shù)師是怎么說的？

2、請幼兒完整的朗誦

3、請幼兒自由的朗誦

4、請小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合

3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

四、延伸活動(dòng)

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么

《顏色寶寶變魔術(shù)》

紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；

黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；

紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

大班語言教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 在猜猜、說說中體驗(yàn)根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。

2、 理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動(dòng)物形態(tài)。

3、 學(xué)說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關(guān)句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說相關(guān)語句，大膽表演。

2、 根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《誰要來種樹》動(dòng)畫視頻。

四、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

（二）教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

——故事中有哪些小動(dòng)物在種樹？

——小動(dòng)物種樹有什么用？

——每種動(dòng)物都種一棵，一共種了幾棵樹？

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

——學(xué)說故事中的話“……（動(dòng)物）可以……（干什么）”。

（三）根據(jù)故事情節(jié)推測后面故事的發(fā)展。

——猜猜還會(huì)有誰來種樹？會(huì)種幾個(gè)樹？

（四）教師講述故事后半部分。

——后來都有誰來了？各種了幾棵樹？

——小動(dòng)物用這些樹干什么了？

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

（五）表演故事，熟悉故事內(nèi)容。

——小動(dòng)物分別用這些樹干什么了？（鼓勵(lì)幼兒用故事里的語言回答）

——分組討論：你喜歡故事里的.什么動(dòng)物？你會(huì)怎么表演？想想這個(gè)動(dòng)物做了什么事情？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？

——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領(lǐng)講述或播放故事）

（六）初步嘗試創(chuàng)編故事。

——除了故事中這些小動(dòng)物種樹外，還會(huì)有哪些動(dòng)物來種樹？

——這些小動(dòng)物種的樹，可以用來做什么呢？

（七）延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)小朋友去種樹。

大班語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，XX怎么會(huì)XX呢？""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

活動(dòng)過程

一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？

2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

1、幼兒看表演（第一天）。

教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）

教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學(xué)一下吧。（聽音樂）

教師：小老鼠怎么想？

（奇怪，樹葉怎么會(huì)走路呢？） 幼兒學(xué)說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路？總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。

（小老鼠高興地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"）

教師：小老鼠是怎么說的"？幼兒學(xué)說（這個(gè)游戲真好玩，我也想玩！）

2、同法看表演（第二天）。

教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）

教師：襪子在干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）

教師：小兔子會(huì)怎么想？ 幼兒學(xué)說。

教師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說："我是你的朋友啊！"

教師：是不是襪子在走路？總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說的？幼兒學(xué)說

3、看表演（第三天），引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）

教師：帽子在干什么？我們一起來學(xué)一下吧。（音樂）

教師：小鳥會(huì)怎么想？ 幼兒學(xué)說。

教師：是不是帽子在跳來跳去？總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥會(huì)是怎么說的？（這個(gè)游戲真好玩，我也想玩！）幼兒學(xué)說

三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1、教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）

教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會(huì)怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會(huì)飛來飛去呢）

教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕。總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎？那你們會(huì)怎么說？

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會(huì)走路呢？"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會(huì)跑來跑去呢？"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來一個(gè)頭，說："我是你的朋友啊！"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會(huì)跳來跳去呢？"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊！帽子會(huì)吃草！"。這時(shí)從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑！

第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎？

大班語言教案 篇5

教學(xué)領(lǐng)域

語言

年齡段/班

5—6歲/大班

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量；

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷；

3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂課件《我的家》，繪本課件，繪本《爺爺變成了幽靈》。

2、“我為家人做的事兒”記錄表，水彩筆。

3、布置主題墻“我和家人”，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍。

4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》。

活動(dòng)過程實(shí)錄

設(shè)計(jì)意圖：

《爺爺變成了幽靈》這本書，是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時(shí)，像是在向我講述一個(gè)故事，又好似在說一個(gè)顯然她已經(jīng)理解的科普知識，這令我感到驚奇而感動(dòng)。前不久，我們班萱萱小朋友的姥爺去世了，萱萱因此而非常傷心，孩子本來就比較內(nèi)向，現(xiàn)在更加不愛說話了。

如何讓孩子接受親人的死亡，對于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別，蘊(yùn)含了對死亡的解釋，教給孩子的是面對親人逝去時(shí)的正確態(tài)度。我在讀這本書的時(shí)候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵，感動(dòng)不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆，這是一本多么神奇的書呀，它從一個(gè)溫馨而積極的角度感動(dòng)了每一個(gè)人，也安慰了每一個(gè)人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習(xí)得面對親人死亡的正確態(tài)度，也是一種重要的情感經(jīng)驗(yàn)。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、分享親子記錄表，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

1、播放配樂課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊或家庭錄像中的精彩畫面。激發(fā)幼兒對親情的積極經(jīng)驗(yàn)。

2、請部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說說和家長在一起的美好記憶，初步體驗(yàn)記憶帶給人的愉悅。

二、通過觀察繪本封面引出主題。

1、出示繪本。

師：在封面上你看到了什么？爺爺為什么能夠穿過墻壁？

你參加過葬禮嗎？什么情況下會(huì)舉辦葬禮？參加時(shí)你是什么感覺？

當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你會(huì)想到什么？你心中會(huì)有什么感覺？

2、理解“幽靈”的含義

介紹書名，請幼兒談?wù)勛约簩Α坝撵`”的理解。（了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)）

3、介紹小男孩艾斯本

師：封面上還有誰？他在做什么？

師：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常愛它的爺爺。可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

1、師幼共讀繪本。

結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

2、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心情怎樣？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？

3、再次完整欣賞故事。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认椤⑹洹⒊錆M了愛）鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

（2）通過對爺爺?shù)膼垡夂托袨榈睦斫猓瑤椭變簩τ撵`有一個(gè)正確的認(rèn)識。

四、記錄：我為家人做的事

1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。回想和家人在一起的開心事兒，哪些還想一起做？哪像是沒有做到卻想要一起完成的？

2、幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒集體交流。

五、拓展與小結(jié)：

師：雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但他們不會(huì)從我們的心中消失，我們也不必太悲傷，把過去的美好記憶記在心里，就會(huì)覺得很溫暖。

同時(shí)要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人，多為他們做一些有愛的事情，珍惜和家長在一起的每時(shí)每刻。

活動(dòng)延伸：不悲傷，要堅(jiān)強(qiáng)。

1、對剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話，小朋友彼此間相互感受愛的力量。

2、親子制作小書《我和爺爺》。

活動(dòng)小結(jié)

圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對死亡。對成人而言，對孩子解釋死亡是一件很難的事情。但是，死亡是多么平常的一件事情啊，每一個(gè)人總是會(huì)面對的。而對一個(gè)幼小的孩子來說，她就更加難以從悲傷中走出來。

這本書看似輕松，講述的過程對于我個(gè)人來說是一個(gè)挑戰(zhàn)的過程。因?yàn)橐粋€(gè)成年人已經(jīng)知道死亡為何物，多少都有過與艾斯本有著相同的經(jīng)歷。許多孩子并沒有經(jīng)歷過與親人的`生離死別，但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷，有的孩子感動(dòng)的哭了，讀到最后竟也歡快地笑了。因?yàn)樗麄兿嘈虐贡镜臓敔斶M(jìn)了天堂，只是住進(jìn)了一個(gè)我們看不到卻很美好的地方。有一天，當(dāng)他們真的需要面對這些傷痛時(shí)，我相信，他們在悲痛過后會(huì)欣慰地想到曾經(jīng)聽過的這個(gè)關(guān)于艾斯本的爺爺?shù)墓适隆Ｏ嘈胚@些早期的情感教育對于孩子們的情感沖擊和內(nèi)心震撼都是彌足珍貴的。孩子們在討論中也理解了這一點(diǎn)。其中，張家豪通過閱讀中認(rèn)為：“爺爺雖然死了，卻去了天堂，永遠(yuǎn)活在另一個(gè)世界”。黃渤翔說：“爺爺其實(shí)是死了，但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒，就會(huì)覺得爺爺沒死。”

通過這本特殊的繪本的閱讀，孩子們理解了故事內(nèi)容，感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶，同時(shí)間接地體會(huì)親人離別的傷心，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會(huì)成為積極的力量，在以后的生活中對他們發(fā)揮正面的影響。

大班語言教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的.樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。

2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。

重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。

難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。

附：

從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

1、聽童謠第一遍。

（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

（2）、它是用什么話來念的？

2、聽童謠第二遍。

你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。

基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。

1、（出示背景圖）這是哪里？

2、學(xué)念童謠第一、二句。

a、（出示老伯伯），這是誰？

嘉興話怎么說？

b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。

3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。

6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。

通過繞口令的形式學(xué)年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

結(jié)束部分。

說說你會(huì)說的嘉興話還有哪些？

通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。

大班語言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

① 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣？

② 教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的.兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖）

③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

5、延伸活動(dòng)：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌！

小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦