中班科學教案

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幼兒園中班科學教案

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【推薦】中班科學教案范文錦集7篇

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

活動目標：

1、通過操作實驗，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

2、在教師的引導下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結果。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

活動準備：

不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼

活動重點：

通過自己動手實踐發現不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

活動難點：

幼兒自己動手記錄探索結果。

活動過程：

一、播放歌曲，激發幼兒的興趣。

1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）

2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為新知識做鋪墊。

二、感知探究。

1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請部分幼兒上臺嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。

2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么形狀的.工具？你發現吹出的泡泡都是什么形狀的？

4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結果進行講評，對有不同答案的結果教師進行實驗證明，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。

三、活動擴展。

請幼兒自己動手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

中班科學教案 篇2

活動目標：

1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

2.能夠積極探索，發揮想象力，勇于表達自己的想法。

3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、展示ppt看圖猜測，激起幼兒興趣。

師：咦！這兩個小朋友在看什么呢？

師：這是什么？你們猜猜看，它會是什么的洞？

師：那么，這又是什么呢？它會是什么呢？

師：這這有兩個洞，它會是什么呢？兩個洞是做什么用的呢？（幼兒猜測）

二、探索身體里"洞"的秘密。

1.師：哇！這里的兩個洞又是做什么的？幼兒猜測。

鼻孔有什么用處呢？（鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。）

2.幼兒操作。

（1）師：我們的`身體里還有哪些洞洞呢！請你們找找看。

（2）看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用？。

3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎？

4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚臍眼是怎樣的？

5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢？

7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊！讓我們一起保護我們身體上的每一個洞，同時也保護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。

三、活動結束。

在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們去找找，發現更多的洞洞吧！

中班科學教案 篇3

主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是師帶領幼兒共同創設適合幼兒年齡特點的.豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創造、體驗、促使幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”這次中心組陳老師的的數學活動《彩旗飄起來》，就讓我們感受了探索型教學模式。活動中孩子們很感興趣，能積極的參與，通過操作、游戲，進行觀察、理解。

活動亮點：

一、數學材料生活化。

羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大。只有當兒童察覺到學習內容與他自己相關時，才會全身心投入，意義學習才會發生，這時，兒童不僅學習的速度大大加快，而且會產生自覺主動的學習行為。彩旗在我們的生活中隨處可見，讓孩子們在操作方便的橡皮泥條上進行插旗游戲，孩子們都感到既熟悉又興奮，熟悉的是這些橡皮泥經常玩，興奮的是今天的玩法很特別，居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學材料為接下來的教學活動奠定了良好的感情基礎。

二、活動過程游戲化。

游戲是根據幼兒好動的天性、具體形象的思維特點，將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲之中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲之中學習數學，是一種十分重要的途徑和方法，它更有利于調動幼兒學習的積極性。本次活動開始，教師結合剛剛結束的亞運會，讓幼兒一起裝扮運動場地。這樣的"情境，讓幼兒能非常投入地參與到活動中來。最后讓幼兒動手掛彩旗迎接圣誕節。

整個活動以游戲為導索，通過游戲化的教學情境激發幼兒的學習興趣，體現了學習特點和身心發展的和諧。根據中班幼兒的發展水平，多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

當然，在活動中也存在一些爭議，自己的一點看法：

我想中班幼兒對排序處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。教師的目地應引導幼兒將這些經驗加以統合，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。活動開始環節，孩子“指導”老師一起插好彩旗，在插好彩旗后，教師沒有引導幼兒發現排列規律的有趣，從而幫助建立起對排列概念的理解，如果在此基礎上，能多加引導幼兒學習顏色的間隔不同來進行排序。那么最后的環節是讓幼兒自己設計排列規律，這樣一個難度的遞進操作，幼兒的表現也許會更好些。另外教師應注意自己的示范應該有一定的嚴謹性，我們的操作要從孩子的左邊先開始，教師的操作要在無形中強調“從左到右”。

數學的排列活動，在小班的時候我們就已經讓幼兒進行了多種排列的游戲，但多數都是根據老師已定的規律進行擺放或者在規定的地方擺放各種圖案。對于中班的幼兒來說就比較簡單了，于是在改良后的排列活動中教師制訂了如下的目標：

1、發現排練模式中的規律，在操作活動中嘗試多種排序方式。

2、樂于參加積極的探索與練習，能用語言表達自己的排練模式。

但在活動中，發現目標一沒有很好的達成。雖然一開始，幼兒就發現了紅綠相間的排練規律，但是教師沒有讓孩子明白，當我們選擇好一種相間隔的排練方法后，就要不斷重復這種排練方法。活動中教師注重引發幼兒在已有經驗的基礎上深入學習新的知識點，利用掛彩旗的游戲方式，創設開展多種排序活動，拓展幼兒思維，幫助幼兒多角度理解排序活動。但在最后的環節活動中，教師利用了顏色規律排除了大小的不同，混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規律排序，但是卻沒有起到一定的教學作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規律，讓教師們產生了一定的爭議。

如今的教材，科學活動系統性缺乏，活動為了迎合主題也變得面目全非，讓教師們感到迷茫和困惑，所以每一次的科學活動大家都會意見各異，這只是純個人的一些簡單看法。

中班科學教案 篇4

一、設計意圖

通濟橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋對于孩子來講當然不陌生，但是雖然孩子們經常會從上面經過，對于它的歷史卻并不知道，家長們平時也不會對孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加熱愛家鄉，我設計了科學活動《美麗的通濟橋》。在活動開始之前，我讓孩子自己先去了解通濟橋，通過走走看看摸摸先積累一些經驗，這樣有利于開展活動，幼兒的.學習也能更加的主動。

二、活動目標

1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟橋的歷史背景和作用。

2．體驗活動參與的快樂，萌發幼兒愛家鄉的情感。

三、活動準備

幾座著名橋梁的圖片（最后是通濟橋）

通濟橋的圖片及資料，課前幼兒參加過通濟橋。

四、活動過程

一、欣賞橋梁圖片，找找美麗的通濟橋。

1、今天老師帶了很多橋的圖片，請小朋友們一起來欣賞，美麗的橋梁，看看能不能找出自己認識的橋。

2．出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認識嗎？

二、認識通濟橋

1、你怎么知道這是通濟橋？它和前面那些橋哪里不一樣？

2、通濟橋坐落在哪個城市？架在什么江上？

3、欣賞通濟橋的圖片并講述它美麗的傳說

4、美麗的通濟橋對咱們金華人有什么么作用好處呢？

5、欣賞通濟橋各個年代的圖片，介紹通濟橋過去與現在的變化，

大家一起討論通濟橋給我們帶來的作用

三、說說家鄉的橋

1、金華的婺江上有很多橋，除了通濟橋你還知道有哪些橋？

2．欣賞家鄉更多橋的圖片，并簡單介紹。

四、肢體模仿：家鄉的橋。

1、請幼兒在音樂聲中，用各種肢體膽子模仿橋的造型，鼓勵組合造型。

2、部分幼兒做小船，部分幼兒模仿橋，進行鉆洞的游戲。

五、活動延伸

1、平時讓幼兒當小導游介紹家鄉的的橋，讓更多的人來了解我們的家鄉——金華。

2、家園共育：參觀家鄉的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。

3．領域滲透：藝術領域讓幼兒畫畫通濟橋，科學領域讓幼兒搜索橋為什么不會塌。

4、環境創設：布置“家鄉的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。

中班科學教案 篇5

活動目標：

1、通過動手操作，幼兒能想出物體轉動起來的方法。

2、能在生活中找出一些物體轉動的現象，并體驗成功感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

活動重難點：

活動重點：理解轉動的含義。

活動難點：怎樣讓物體轉起來。

活動過程：

一：創設情境：雞蛋會轉動。

1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。

2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”

幼兒嘗試自己的各種想法。

3、教師將雞蛋立起來，用手轉動它，雞蛋轉動著站立起來。

4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動?”

幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。

5、師小結：什么叫轉動?轉動就是繞著圈動，圍繞著中心運動。

二：幼兒通過嘗試體會轉動的含義。

1、教師出示皮球，請個別幼兒上來讓大皮球轉動起來，并說說你是怎樣讓皮球轉起來的。

2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉起來，并想想你是怎樣讓它們轉動起來的?

3、幼兒大膽嘗試各種活動，教師巡回指導。

4、提問幼兒：

(1)誰讓硬幣轉動起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。

(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的"經驗和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經驗。

5、教師小結：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉動起來，就要先那好它，在給它一個力，轉動時手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉或轉的時間短，力氣太大會轉不起來。

6、幼兒再次嘗試，體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉一轉。

三：請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉動。

四：戶外尋找物體轉動的現象。

五：玩風車、陀螺、轉椅等，活動結束。

中班科學教案 篇6

設計背景

班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節與傘的材質有關的課程。

活動目標

1、初步學習記錄的方法。

2、了解傘的質地與防水性。

3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

3、學會填寫記錄表。

活動準備

1、各種材質的傘(布，塑料，紙，油紙)

2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

3、傘的記錄觀察表，一盆水。

活動過程

一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”

——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質的傘并且用手去感覺不同材質的傘面布。

——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質的傘會有傘面樣的反應?

——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。

——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質的傘面上的`時候，傘面都有什么不同的變化。——把傘撐在教師的一個角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。

——在觀察記錄表上記下實驗結果。

三、讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。

——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。

——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。

——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

——教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

教學反思

1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質制作成的。

3、在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結果。

4、記錄表應該用不同材質的傘面為標頭。

5、幼兒在記錄的時候，應該注重孩子記錄的及時性與準確性。

中班科學教案 篇7

活動目標

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

活動準備

1、ppt課件：螞蟻的.特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程

一、導入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?

二、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?

幼兒在集體中進行交流。

3、提問：

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、教師螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

四、拓展經驗觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)

教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導幼兒根據已有經驗自由討論。)