中班語言故事教案

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（精）中班語言教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言教案1

一、復習導入

誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關知識，參照課文的第一二三自然段。

二、講讀課文

咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們人的關系怎樣呢?這個問題我們要好好研究。現在接著來認識太陽。

1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。

閱讀的完后請試著用上下面的詞來向同學們介紹一下太陽與我們的關系

A.有了太陽……

B.如果沒有太陽……就……，因為……

2、閱讀，討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。

指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關系的密切。用“看起來……其實……”從現象說到實質。

提問：這一自然段的內容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。”寫在這一段的開頭，這叫“段首概括”。 閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內容。

太陽離我們很遠很遠，照理關系不大，這里意思轉折，所以用上“雖然……但是……”。

3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

4、那么太陽與自然關系怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關系嗎? 分別出示兩組卡片。

(1)太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

(2)太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風

5、太陽光有什么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌!

6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。

三、創設《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習

1、激發興趣，明確要求。

1987年9月23日，在我國看到罕見的"日環食，為了幫助同學們認識太陽，我們這些小小科學家，舉辦一個關于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關系，這是展覽會主要的部分。現在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。

2、同座對話。(全班進行分角色普遍訓練)

3、指名扮演講解員。

4、動畫表演

四、總結

這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。

中班語言教案2

設計意圖：

1.了解幼兒的發展水平。包括幼兒的年齡特點及語言的發展水平、游戲的發展水平。

2.幼兒是一個不斷發展的個體，言語能力也在不斷地發展，我們所選擇和設計的語言游戲也應隨著幼兒言語能力的發展而不斷提高要求。即在孩子學會聽和說的基礎上，進一步提高幼兒的思維能力。

活動目標：

1.仔細地聽，辨別錯句，能較正確地組詞連句。

2.積極參與游戲，遵守游戲的規則。

活動重點：

仔細地聽，辨別錯句，能較正確地組詞連句。

活動難點：

積極參與游戲，遵守游戲的規則。

活動過程：

一、朗讀“滑稽歌”，引出游戲的名稱。

引：今天，我們一起玩個“改錯”的游戲。請小朋友聽一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會跑的馬兒三條腿，母雞早起

喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑。”

二、介紹游戲的玩法，強調游戲的規則。

1.玩法：請幼兒仔細地聽，想想聽到的內容錯在哪里，可以怎樣改正；要等教師說“搶答開始”的時候才回答。

2.規則：要仔細聽清楚，想想錯在哪里，怎么改正；要等教師說“搶答開始”，才能回答；要用不同的方法改正錯句。

三、第一次游戲，教師描述，幼兒改錯。

(1)教師描述：春天來了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。

(2)引導幼兒想想：錯在哪里？可以怎么改正？

(3)以搶答的方式，請幼兒用不同的方法改正錯句，修改正確的給予獎品獎勵。

四、第二次游戲，教師描述不規范的語句，幼兒仍然以搶答方式進行改錯。

教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的花朵，好美的圖畫啊！桌上放著一個筆和一個紙，風一吹，筆就飛起來了。

五、幼兒自由結對，相互提出錯句和修改錯句。

要求出題的幼兒要把句子說清楚，每一錯句只說一遍，改錯的幼兒要仔細聽。

六、分享交流，體驗游戲的樂趣。

活動反思：

在上這節課的時候，我沒有注意到幾個游戲環節的"連貫性，所以顯得比較的單一，在剛開始導入的時候，“滑稽歌”里面的內容一點都

不好笑，我應該將里面的內容修改一下的，這樣才能讓幼兒有一定的笑點。而且在說這首兒歌的時候，老師的語氣也要有一定的改變，不能

太死板，在讓幼兒改錯的時候，都是老師在一味的引導，讓幼兒說出哪里有錯誤，其實可以換一換的，給一個圖片先給幼兒去觀察，然后老

師什么都不說，讓幼兒去說說哪里有問題，也許這樣的形式會更好一些！

中班語言教案3

活動目標

1、了解小手的各個部位。

2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。

3、發展幼兒的動手能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1。謎語《手》

2。小手本領圖

活動過程

1。認識小手：

用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引導幼兒圍繞“小手”進行談話

小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）

說說五個手指的名稱。

2。小手本領大&；#61548說說你的小手有些什么本領？

3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

4。玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

活動反思

教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的"特征，有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

中班語言教案4

活動目標：

1、喜歡講述活動，能大膽地在集體面前講述。萬紅幼兒園俞文嬋

2、理解動詞，能用正確的動詞講述運水果的多種方法。

3、懂得做任何事都有多種辦法，但要尋求巧辦法、好辦法。

活動準備：

1、與課題有關的課件。

2、水果籃、水果、布袋、扁擔等。

3、字卡、圖卡。

活動過程：

一、導入：

秋天到了，果園里的果子熟了，今天，老師帶小朋友去看一看。聽音樂進入。

二、運行課件，展示畫面“豐收的"果園”

提問：我們來到了什么地方呀？

果園里有哪些水果？

三、設置提問，啟發幼兒想象多種運水果的方法。

1、果園是誰的呀？

2、猴爺爺來到果園里心里怎么樣？

3、猴爺爺又怎么啦？

4、想象猴爺爺為什么發愁？幼兒充分講述后，教師點擊畫面，用猴爺爺自己的話小結。

5、猴爺爺請來了誰來幫忙？他們怎么說的？教師點擊畫面，出示動物。

6、那么這些小動物會用什么辦法幫猴爺爺運水果呢？

幼兒討論，講述。

四、觀看課件，鞏固對動詞的理解運用。

小豬、小兔抬著石榴

小狗挑著香蕉

小馬馱著蘋果

小刺猬背著蘋果

引導幼兒邊講述邊表演。

五、教師小結：

運水果的方法可真多，可以背、挑、馱、抬，還可以推著小車運水果。

六、小螞蟻的力氣最小，它會用什么方法運水果呢？

點擊畫面：

1、觀看小螞蟻是怎樣運水果的？

2、組織幼兒討論小螞蟻的方法好不好？力氣最小，運得又快又多。

師小結：運水果的方法有好多種，只要你肯動腦筋，那你就會想出既快有省力的辦法。

七、點擊畫面：

1、總結：在大家的齊心努力下，果園里的水果基本運完了，我們為小動物鼓掌。

2、還有這串葡萄，猴爺爺想請我們小朋友幫忙，小朋友想一想，可以用什么方法呢？（捧、托、提等）

八、結束：

幫猴爺爺運完了水果，小動物們都回家了，我們小朋友也該回家了，跟客人老師再見。

中班語言教案5

活動內容 我在長大

活動目標

1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、 感受到成長帶來的快樂。

重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

活動準備

1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的.對照圖片。

活動過程

一、看圖說話導入活動。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

四、和同伴比高矮

1、兩人比高矮——身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑

學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

活動延伸：我們會長高。

將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，

按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言教案6

教學目標：

1.理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

2.會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

教學準備：

1.配套磁帶。

2.已帶領幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

教學重點與難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

教學方法與手段：經驗遷移法、談話法、提問法。

教學過程：

開始部分

談話導入活動。

提問：小朋友們，現在是什么季節？秋天來到了，你看到了些什么？

基本部分

1.回憶已有經驗，說說看落葉、撿落葉的情境。

（1）提問：秋天，你見過哪些顏色的樹葉？這些樹葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？

（2）師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來的？我們一起來學一學。

2.欣賞兒歌。

（1）教師有感情地朗誦兒歌。

師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來聽一聽。

（2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

提問：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺？

3.練習朗誦兒歌。

（1）教師念一句，幼兒跟著念一句。

（2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

結束部分

表演兒歌。

鼓勵幼兒大膽為兒歌內容配動作，練習邊念兒歌邊創編動作。

教學反思：

這是一首意境優美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于幼兒來說不易理解。因此根據語言綱要和小班幼兒的年齡特點，我制作了課件，通過課件與錄音兒歌巧妙的"結合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請幼兒模仿落葉們的肢體形態慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。本次活動的不足之處是孩子們雖然對表現兒歌內容很感興趣，但是真正對于兒歌內的一些優美的詞匯還是理解不了。

中班語言教案7

活動目標：

1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準備：識字卡片

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的.要求。

“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

5、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。

活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

中班語言教案8

設計意圖： 十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標： 1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

活動準備： 1、幼兒已認識時鐘

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

活動過程： 一、謎語導入，激發幼兒興趣。

老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的.真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？

二、了解十二生肖、理解其含義。

1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖

2、根據生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾，豬排第幾？

（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

（4）結合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

（5）講解12生肖的輪回規律。

為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結果呢？

我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

【活動延伸】

1．區域活動：幼兒在美工區繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。

中班語言教案9

活動目標：

1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動過程：

一、談話：引起幼兒的注意力。

1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？

2、 為什么喜歡公園？

引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

故事后提問：

1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？

2、后來丫丫怎么樣了？他會清誰幫忙呢？

3、阿姨聽了怎么說？她是怎么幫助丫丫的？

4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢？

有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

活動反思：

有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的.，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。

中班語言教案10

教學目標：

1、認識2個生字，掌握2個多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。

3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

教學重難點：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學法：談話法、啟發法、小組合作學習

教具學具：課件、收集的寓言故事。

教學過程：

一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)

生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。

師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？

二、談話激趣，導入新課

１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？

（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）

３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）

二、質疑課題，理解題意。

1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）

２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯系課文的內容理解的……

3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

（生：羊丟失了把羊圈修補好。）

三、初讀課文，了解內容。

1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居

4、強調字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

5、指導寫字。

四、精讀課文，小組學習。

字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）

同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。

出示自學提示：（課件）

1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）

2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的.：

（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）

3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）

剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。

句式變換（一、二）

4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

句式變換（三）

5、討論交流。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

五、體會寓意。

１、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？

2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

3、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）

六、總結全文。

１、故事我們已經讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流，師總結：

是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）

3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內容—聯系實際—體會寓意”這樣的方法學習。

板書設計：

寓言兩則：亡羊補牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔——修羊圈

結 果 再也沒丟

亡羊補牢，為時不晚

中班語言教案11

【活動目標】

1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，并能用較豐富的語言表達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【活動準備】

繪本PPT。

【活動過程】

(一)談話導入

1、出示PPT

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

(二)欣賞故事

播放PPT并引導幼兒講述

提問：

(1)聚會上有哪些節目?他們怎么表演的?

(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演?

(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?

(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?

(8)動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?

(三)總結教訓

師：這個故事給了你們什么教訓?

(四)完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

教學反思：

我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態，同伴之間學會了商量、分工協作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。

小百科：森林是以木本植物為主體的"生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。

中班語言教案12

［活動目標］

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義

［活動準備］

1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動物圖片

［活動過程］

1、導入

（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）

這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什么？

這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏？為什么？

2、初步理解故事 （欣賞掛圖）

你都看到了什么？

它們在比什么本領？

誰贏了？為什么？

那到底誰會贏？請聽故事：比賽

3、完整欣賞故事

結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示范一下）

教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。

4、討論動物的運動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料，來和大家分享一下你所收集的動物運動資料。

（幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的.運動方式，每種運動方式中誰是冠軍）

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、比賽

剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。

附故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

中班語言教案13

活動目標

1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內容、摟在一起圖片；經驗準備：幼兒對信已有所了解。

活動過程

一、猜猜誰的信并認識信封。

⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

二、傾聽故事，理解故事

1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽

2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜的.信是怎么做的？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說的？

⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這么高興，心里是怎么想的？

小結：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那么高興，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最后小蝸牛會怎么給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。

⒊出示四幅圖，理解故事內容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）

⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）

⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

三、表達對媽媽愛的方式

⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據自己的生活經驗講述對XXX愛）

⒉對，我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。

中班語言教案14

(一)檢查復習。

1.生字詞

2.本文寫了一件什么事?

(二)講讀課文。

1.指名朗讀課文

問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?

2.引讀第四段

問：“果然”什么意思?說明什么?

3.學習第一、二自然段

問：商人丟失的駱駝有什么特點?

板書：左腳有點跛

左馱蜜右馱米

缺了一顆牙齒

問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?

引讀“對話部分”

問：在對話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?

指名分角色朗讀

問：如果在這部分內容中加上“商人問”、“老人說”好不好?

指名分角色朗讀(加上提示語)

問：哪種寫法好?為什么?

師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急切心情)

問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?

指導朗讀第一、二自然段

4.學習第三自然段

問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?

讀讀、劃劃、議議

問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的?

板書：看見

又看見

還看見

幻燈：出示一句

(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。

問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?

板書：腳印右深左淺

出示腳印圖片

觀察、思考、討論：

為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下。)

問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的.?

板書：仔細觀察——認真思考——得出結論

問：這句話的前后分句之間是什么關系?

練習：加上“因為……所以……”說這句話。

問：如果先說結果，后說原因該怎樣說?

幻燈：

老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為_____________________。

幻燈：

(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。

自學討論：(方法同上句)

板書：左有蜜右有米

用“因為……所以……”說話

填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為__。

幻燈：

(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

分組討論：

這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?

板書：樹葉的牙齒印

出示樹葉圖片

觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

問：從這個現象中老人想到什么?說明什么?

句式練習：(同上)

小結：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細觀察，認真思考，得出結論，知道了駱駝的三個特點。

問：后來，老人怎樣指點商人的?

師：老人前面說的是駱駝的特點，后面說這只駱駝往哪兒去了，在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)

討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)

齊讀第四自然段

(三)觀察插圖，敘述圖意。

(四)朗讀全文。

提問：學習了這篇課文，你懂得了什么?

中班語言教案15

活動目標：

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節感興趣。

2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。

3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

活動準備：

1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

2、一跟長繩。

活動過程：

1、欣賞故事：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

2、理解故事：

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的.廣場。

3、互動游戲：

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。

（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

4、談話延伸

教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識。