幼兒園大班語言活動教案

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幼兒園大班語言活動教案【實用15篇】

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標：

1.大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……

2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展

難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事

活動準備：《突然》ppt

活動過程：

一、拋出問題，激發幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。

二、閱讀猜測，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4.現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？

5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發生什么事情？（出示圖片11）

2.幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1.出示圖片12：咦？發生了什么事？

2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

活動反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的.平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

幼兒園大班語言活動教案2

【活動目標】

1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發對文學作品的興趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動準備】

物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二、結合課件，感受并理解散文詩。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。

三、幼兒用詩化的`語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。

【延伸活動】

語言區：提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什么"。

美工區：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最后也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語言活動教案3

活動目的

●知道愉快的心情對健康有益。

●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

●喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。

活動準備

●幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

活動過程

一、提問引題。

1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

2、教師再次操作木偶講述故事。

3、提問并在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的"語言特點。

——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

——心情播報用什么表示心情？

三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發幼兒看表情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。

四、創編心情播報

1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

五、扮演《表情歌》。

1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。

活動延伸

●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。

●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

和《心情播報》的故事（楊東紅改編）

森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節目對他們非常重要。

瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"

聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

心情播報太好了，小動物們都喜歡它。

幼兒園大班語言活動教案4

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的.興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

幼兒園大班語言活動教案5

設計意圖：

繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事：害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己，她特別設計了好幾套服裝，可以讓自己融人環境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現出點、線、面排列組合而成的形式美。

我園有個“玩·美”館，內有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創作。我們發現，幼兒在創作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規律進行裝飾。本活動借助繪本中關于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術語言，通過引導幼兒進行創造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經驗和形成對裝飾畫的興趣，使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉變，從而在系列活動中不斷提高審美表現與創造能力。

本活動共設四個環節：第一個環節，引導幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流，引出小哈利設計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊；第二個環節，引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節，發現點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創作提供方法支持；第三個環節，引導幼兒將觀察經驗轉化為美術符號進行創意表達，思考哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現“線”，并運用不同排列組合進行設計創作；第四個環節，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設計的衣服，一邊體驗自己設計服裝的樂趣和成功感，一邊在點贊“最特別的設計”中欣賞、分享彼此的創意，再次提升審美經驗。

目標：

1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。

2．能通過對材料的創意排列組合裝飾“服裝”。

3．感受服裝設計的樂趣。

準備：

1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。

2．有關小哈利穿不同服裝的課件。

3．幼兒創作材料：(1)用環保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。

4．圖畫書《害羞的小哈利》。

過程：

一、觀察小哈利設計的服裝的特點

師(出示PPTl，見圖1)：今天有一位很有創意的服裝設計師來到了幼兒園，他是誰呢?

師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?

師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。

師：小哈利設計的衣服有什么特點?

師(小結)：原來小哈利設計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。

二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。

師(出示PPT3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?

師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。

師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?

師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)

師：你還在這件衣服的哪里也發現有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)

師：噢，你們發現有的有一定的規律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)

師：衣服上除了寶石還有什么?

師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?

師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!

師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)

師(小結)：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。

三、發揮創意設計小矮人的衣服。

師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的`生日聚會，但要穿著用自己場館的材料設計的衣服去。可以怎么設計呢?你們有辦法嗎?

師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。

師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。

師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。

(教師鼓勵幼兒發揮想象，嘗試利用特定材料表現各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、疏密關系，衣服花邊、領子花邊的設計。)

教師觀察幼兒操作，引導幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規。

四、分享交流學習成果

師：請把設計好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊。

師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?

師：說一說，你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?

師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。

延伸活動：

1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。

2．在閱讀區投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。

幼兒園大班語言活動教案6

授課班級：大班

內容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預防傳染病，通過這一活動，激發幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預防傳染病及感冒的好辦法。創新源于知識的積累和豐富的生活經驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗基礎上了解更多的預防辦法，培養孩子遇到事情積極動腦。內容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點。

幼兒分析：

大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經驗和生活經驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創新思維都有了較大的發展，能夠大膽的"表達和表現自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

設計思路：

在日常的生活中，我發現一些幼兒平時不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫院門口的病人真多呀！通過側面描寫讓幼兒自己領會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）

師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們為什么會戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）

二、看圖片理解故事內容

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢…….

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺啊！如果你是醫生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標：

1、知道十二生肖有哪些動物。

2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

3、感知兒歌中的韻律美。

活動準備：

大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

活動過程：

一、開始部分

（一）談話導入

師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

二、基本部分

1、學習兒歌《十二生肖》

教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。

師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？

3、教師和幼兒一起歸納總結。

教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。

三、結束部分

（一）“十二生肖”游戲表演。

規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

四、活動延伸

回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

附兒歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

活動反思：

《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的`民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

幼兒園大班語言活動教案8

活動目標：

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的思維能力，培養口語表達能力。

活動準備：

1、演示課件。

2、大小皮球各1個。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣。

師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣？

2．教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）

3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。

2．出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。

幼兒觀察說出相應的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。

1．教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的"反義詞。

（好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠—近，多—少，香—臭）

2．請小朋友想一想，說出剛才咱們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請幼兒找朋友。

3．請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

幼兒園大班語言活動教案9

活動目標：

1.感受情節中的詼諧與幽默，能用恰當的語言表達自己的心情。

2.能根據正確記憶復述并進行表演。

3.知道記憶的重要性，學習一些記憶方法。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.情景表演《小熊買糖果》。

2.實物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。

3.圖片三張。

活動過程：

(一)、開始部分：游戲《我教你做》

(1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。

(2)教師逐漸增加難度，從一個動作逐步增加到兩個，三個動作。例如：學小猴，學大象，學小鴨。

(3)鼓勵幼兒挑戰自我，跟著音樂模仿四至五個動作。

(二)、基本部分：

小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節。

小熊第一次購物，教師提問：

1.媽媽請小熊買什么東西。出示圖片。(小結：買食品)

2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會忘記呢?

3.最后買了什么東西回來?出示圖片。(小結：買了玩具)

4.媽媽看見小熊買錯了，怎么說的?

5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

小熊第二次購物，教師提問：

1.小熊第二次去買東西，買對了嗎?它又是怎么忘記的?

2.結果買了什么?出示圖片。(小結：買了生活用品)

3.媽媽看見小熊回來，表情這么樣?

4.媽媽怎么對小熊說的`?

表演最后一部分，教師提問：

1.第三次，小熊買對了嗎?

2.可是故事的結尾是什么?

3.最后小熊的記性好點了嗎?

4.看了這個表演，感覺這么樣?什么地方好笑?

5.你覺得它是一只怎樣的小熊?(粗心，丟三落四)

(2)幫幫小熊。

1.你們認為記性差是好還是不好?

2.為什么小熊記性不好?

3.你們有沒有像小熊那樣經常忘記事情，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點?

(3)游戲《傳話接龍》

1.講解游戲規則：第一個孩子記住傳話內容，傳給第二個孩子，依次類推，最后一個孩子把內容說出來，最接近原話，速度最快的一隊為勝。

2.把幼兒分成三組進行比賽。

3.傳話內容：

狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果，香蕉，都是水果。

我們去公園玩好嗎?

(三)、結束部分：

今天，小朋友表現得很棒!希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經常復習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?

活動反思：

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環節時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。

幼兒園大班語言活動教案10

活動目標

認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動準備

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點認識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的`梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜歡的話

我喜歡吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、游戲 寶寶大變身

活動延伸

小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語言活動教案11

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師：這么多的.葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

四。活動反思：

整堂課，都是在一個又一個的游戲中進行。游戲是幼兒最喜歡的活動。因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統的教學模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發揮。在不知不覺中學會了知識。而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致。

幼兒園大班語言活動教案12

設計意圖：

房子是我們人類賴以生存的居住地，幼兒通過觀察周圍各種各樣的房子，激發他們全面了解房子，關注生活的意識。根據幼兒童心化的年齡特點，小動物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動物的房子》中的《快樂的小屋》這一主題活動，通過小動物們裝扮小花屋，激發幼兒裝扮自己快樂小屋的強烈愿望。鑒于現在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動旨在培養幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給別人的意識，這也是當今素質教育很重要的一點。

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。

活動準備：

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程：

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？

3、教師做突然發現狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等）

4、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰？我們現在就來聽一聽這首詩歌。

5、師朗誦詩歌。

提問：

（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的`同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

6、結束：師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標

1.感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發熱愛中國傳統文化的情感。

2.了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。

3.談話中能運用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片

活動過程

1.引出主題。

師：農歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢?

2.圍繞主題進行談話。

(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

(2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。

小結：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準備豐盛的晚餐，過年的"食物里都有些特殊的寓意。

(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯想說說食物的寓意。

(4)請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。

小結：魚——年年有魚，生菜---生財生財，餃子——招財進寶，湯圓——團團圓圓，年糕——年年長高

3.游戲——大聲說出來。

(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說出吉祥話。

(2)幼兒兩兩結對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。

活動延伸

了解祖國各地不同食俗的年夜飯。

活動反思：

根據幼兒園語言教學綱要要求“創設一個自由，寬松的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌的語言交往” 和“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”本節課在年獸的傳說一節，讓幼兒充分地進行大膽的表達以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內容。了解了春節放鞭炮的來歷。在手工活動一節中，幼兒們表現的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發揮自己的想象力，將煙花制作的即結實又美觀。但也有部分小朋友不愿意動腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動課中，要加強對其大膽動腦，動手的能力培養。在最后的游戲環節，幼兒表現出了他們活潑好動的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切。總體的來看，本節課完成了預設的教學任務，幼兒們更是體驗了故事，手工，游戲溶為一體的快樂感受。

在接下來的活動中要設計使幼兒更加感興趣的活動，比如說：剪窗花，貼對聯，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動進行到底。

幼兒園大班語言活動教案14

一、內容簡介

城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……

二、教學目標：

1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

2、學習繪本閱讀的`方法，激發學生的課外閱讀興趣。

3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

三、教學重點：

讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

四、活動設計：

（一）、 猜謎引入，喚起課堂學習興趣

1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

2、學生猜

3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。

（二）、 介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。

1、 讀封面

教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？

預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。

② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

2、 讀環襯

① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎？

② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、 讀扉頁

① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。

② 他們要去哪兒呀？

③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？

（三）、 導讀故事，進入全新的想象體驗。

1、 故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。

② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦！

繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

2、 讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎？

哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?

你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

“嗖”，哇尼像（ ）一樣飛了出去。

④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？

大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。

4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16

青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？

送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（ ）

朋友們一起玩得很開心。

5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎？

6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

（四）、 推薦書目，引發后續的閱讀期待

喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

五、相關資料：

作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她為了繼續自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，20xx年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業畢業。之后，她開始為孩子們創作精彩的圖畫書。

幼兒園大班語言活動教案15

活動目標：

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

1、PPT課件

2、場地創設：點點、桌子等

活動流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程：

一、引發想象 師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個別游戲

要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續故事

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：

1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的.故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。