幼兒園中班語言活動教案

推薦度：

幼兒園中班語言活動教案反思

推薦度：

《小兔子開鋪子》幼兒園中班語言教案

推薦度：

相關推薦

(必備)幼兒園中班語言教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案1

活動目標：

（1）體驗感受春節歡樂的氣氛。

（2）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：

遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊？”

教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：

閱讀圖書，引導幼兒猜測：

“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”

逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

教師提問：

“剛才有哪些小動物在迎接春節？”

“小動物分別是怎樣過春節的"？”

教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

師生共同聽兒歌錄音磁帶。

請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。

活動結束：

幼兒自由結伴進行表演。

幼兒園中班語言教案2

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

畫面上有什么?

這是在什么季節?

誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結：今天我們就起來聽個發生在冬天里的故事，這是個關于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來了什么?

小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

小兔們在干什么?

它們可能會說些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

最小的"兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)??

剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

活動反思：

《小兔子分蘿卜》是個既好玩又有趣的繪本，第次看到這個繪本就已經被它所吸引。位慈祥、可敬的老爺爺與群愛玩、懂事的兔子因為車胡蘿卜聯系在了起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是件美好的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動準備：

經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。

材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動過程：

一、情景導入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進行部分。

1、教師講述故事內容老。

師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內容。

（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）

（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動物借尾巴）

（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）

（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內容。

（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們為什么都不把尾巴借給它？（引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）

（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）

（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長出來了）小壁虎現在是什么心情？（高興）

5、講述故事。

（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。

（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）

三、結束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的.角色，其中一組為旁白。

活動小結：

今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。

幼兒園中班語言教案4

活動名稱：

誰丟了尾巴

活動目標：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能根據故事內容續編故事，并大膽進行講述。

活動準備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點：是能根據故事內容續編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊？

2、結合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續講故事至就像船沒有了舵師講什么是舵呢？就是用來控制航行方向的師繼續講故事至小猴子又朝林子里走去了提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續講故事至坐在上面還挺穩定呢提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用啊？

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導幼兒續編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據自己的經驗大膽表述）

四、結束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節語言領域的故事續編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發幼兒的學習欲望，培養幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。

課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態言行引導幼兒注意常規、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現分不開。

不足之處：

課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現。

附原版故事參考：

小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下嘩啦一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？

迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。

蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：小猴子，什么事呀？

剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？

蜻蜓聽了，笑起來說：小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。

小猴子望著蜻蜓說：別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢？

蜻蜓說：你看，我也拖著一條啊！這不是尾巴，是我的肚子！

小猴子說：那么，你知道這是誰的"尾巴呢？

蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：我不知道，你去問問小鯉魚吧。

小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？

小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。

林子深處傳來一陣篤篤篤，篤篤篤的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：啄木鳥，你丟了尾巴嗎？

啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？[

小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩當哩！

那么，你知道這條尾巴是誰的呢？小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

我也不清楚。啄木鳥坦率地回答。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然撲通一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！

小猴子連忙對小松鼠說：小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？

小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩住了身子，才不至于摔大跟斗！

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩！

小松鼠說：不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！

說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！

小猴子繼續朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的咚咚咚的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。

小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？

灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：啊，剛才我聽見咚咚咚的，原來是你在跺腳呀！

灰兔媽媽回答說：是呀！我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。

小猴子拿起那條細尾巴，說：灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？

一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。[

，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領著孩子們跑回家來了。小猴子詫異地說：咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢？

灰兔媽媽笑著說：小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們全想吃我們。虧得我們長著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發現。可是，長著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認定這撮白毛，就能跟著我跑回家來！

小猴子笑著說：我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了！再見吧！

小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。

小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的。可是這位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴。

袋鼠媽媽，你的尾巴小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了。

小猴子點點頭說：袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙。可是，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的。

袋鼠媽媽笑著說：我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活。

小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問這樁事。

小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領回去。

一天過去了，兩天過去了，三天過去了

那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽？

什么？誰沒有尾巴？小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩！

哦！這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴！小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說；

晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧？

小晰蜴滿不在乎地回答說：啊，我大概丟過一條尾巴。

小猴子更高興了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來領尾巴，已經等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀？[小晰蜴奇怪地說：怎么過的？我過得很好呀！

小猴子說：小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！

小晰蜴回答說：誰說尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了。

小猴子笑起來說：烏風蛇準以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！

小晰蜴機靈地笑了一笑，說可不是，這家伙上了我的當。它后來發覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。

小猴子說：小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領回去吧！

小晰蜴說：可惜它現在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。

小猴子著急地說：沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風蛇，那怎么辦呢？

小晰蜴說：不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的。

小晰蜴雖然沒有把尾巴領回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。

幼兒園中班語言教案5

活動名稱：小貓的生日

活動班級：中一班

活動領域：語言

授課教師:王冬華

活動目標

1、了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決。

2、能根據物體的輪廓進行合理的猜測，能正確感知判斷事物整體，發展思維能力。

3、體驗過生日的快樂。

活動準備

1、小貓玩偶、小貓過生日圖片、PPT圖片

2、神秘袋、禮物盒、禮物的影子圖片以及與之對應的禮物

活動過程

一、利用摸袋，認識故事的主角——小貓

師：今天老師請來了一位朋友，它就躲在這個袋子里，你們想不想認識它？

出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？（幼兒自由猜測）

過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？答案就在圖片里。

二、激發幼兒閱讀興趣

重點提問

1、引導幼兒說出小貓幾歲生日

2、猜猜小貓過生日遇到了些什么事情？（鼓勵幼兒聯系自己的生活經驗，進行大膽的猜測并表述）

教師小結：究竟小貓生日會會發生什么呢？我們一起來看看吧！

三、分享：觀察小貓家來的客人

1、重點提問

（1）你看到發生了什么事？停電了，該怎么辦？小貓想到了什么辦法？（鼓勵幼兒開動腦筋，聯系實際，拓展幼兒的想象）

教師小結：原來遇到問題，只要動動腦筋，就能解決。瞧，小貓的屋子變亮起來。

2、重點提問：

（1）依次觀察小貓家來了哪些客人？從哪兒看出來是這個動物朋友？一共來了幾個動物朋友？

教師小結：只要仔細的`看，認真的想，就能夠從影子里猜出來是誰

來了，這會小貓家

熱鬧起來。

四、幼兒操作，進一步嘗試猜測

重點提問

1、小動物們會給小貓帶來什么樣的禮物？

2、小貓請我們幫忙拆禮物，根據禮物的影子找到這些禮物。

3、說說找到了什么禮物？你是怎么知道的？

教師小結：小貓收到了很多禮物，它真開心，那我們一起給小貓唱首生日歌吧！

幼兒園中班語言教案6

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?

師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢?"本，仔細聽，仔細看。

師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續)

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結結束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的`話會做什么車呢?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+

(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》

活動反思：

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1、在游戲情境中，明晰故事的發展線索，理解故事的內涵

2、理解不同的角色形象，感受不同的角色對話

3、體會同伴之間相互關心，相互幫助，共同分享的美好情感

活動準備：

1、四塊房子展板

2、四個娃娃家：

（1）四套餐具

（2）四本故事書

（3）一個娃娃和小床

（4）四盒橡皮泥

（5）一簍雪花片

（6）八個小盤子食物

3、《蘿卜回來了》ppt

4、故事表演用品：

（1）動物胸飾：五個小兔子、四個小猴、四個小鹿、四個小熊

（2）大紅蘿卜一個、小紅蘿卜，花生，青菜，紅薯若干

（3）樹葉三袋

活動過程：

一、設置游戲情景，導入活動

1、引導幼兒進入角色扮演

冬天到了，雪這么大，天氣這么冷，我們趕快回家去吧！（出示背景ppt：雪景）

2、教師介入游戲，適當引導

（1）第一家

①你們好，你們可真安靜啊，你們在干什么呢？

②這本書里講了什么有趣的故事呢？欸，你們家還有那么多好吃的呀！真不錯！

③你們的好朋友在家里，肚子一定也餓了，我們這兒有那么多好吃的，那我們……好的，就請你送過去吧。

（2）第二家

①朋友們，你們在家干什么呢？

②咦，這是什么呀，你們怎么會有這些好吃的呢？是誰給你們送來的呀？

③看來你們的好朋友還想著你們呢！

④咦？你們的好朋友在那兒呢，外面天氣太冷了，他們也找不到吃的，他們肯定也很餓吧，我們……（就送些好吃的東西給他們吧）好，那就請你送過去吧！

（3）第三家

①咚咚咚，我來做客啦，你們歡迎我嗎？那你們在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，這個捏得不錯。

②欸，這是什么啊？是誰送來的呀？

③你們的鄰居又是誰呀？雪這么大，天氣這么冷，他們找不到東西吃，肯定也餓了吧，那該怎么辦呢？

（4）第四家

①嘿，你們好！看你們忙得可真高興啊，你們在做什么呢？

②咦？這是什么東西啊？是你們出去找到的嗎？（不是）那是從哪兒來的呢？（是好朋友送來給我們吃的……）

③那你們的好朋友是誰啊？雪這么大，天氣這么冷，他們一定也餓了，我們……

（5）重新回到第一家

開門，教師帶領四個孩子，很驚喜地說：“哇，寶貝們快看，我們把好吃的東西送出去了，又有好吃的東西回來了！”

二、師幼共同說一說故事

1、引導幼兒坐下，準備

（1）這真是一件開心的事情。寶貝們，趕快把家里整理好，坐到你們的家門口來吧！

（2）寶貝們，你們剛剛在家里都做了些什么？

2、點明故事題目

（1）雪這么大，天氣這么冷，小動物們都在做什么呢？（點擊ppt）

（2）咦？小兔子在說什么呢？他為什么說蘿卜回來了呢？

（3）那究竟是怎么回事呢？我們一起去看看吧！

3、師幼共同欣賞ppt

（1）雪這么大，天氣這么冷，小兔子肚子好餓好餓，他在雪地里找呀找呀，咦？他找到了什么？

（2）哇，是好吃的.蘿卜耶。啊嗚，啊嗚，小兔子吃掉了一個小的，還有一個大的……他會怎么做呢？那小兔子會把蘿卜送給誰呢？猜一猜！

（3）（點擊ppt）啊！到底是誰啊？小兔子就抱著蘿卜來到了小猴家，敲門吧，咚咚咚，小猴，你在家嗎？沒有人答應，原來小猴……那我們就把蘿卜放在……

（4）小猴不在家，他會去哪兒了呢？

（5）（點擊ppt）小猴在干什么？小猴挖了那么多的花生，他會怎么想呢？還有誰來說說？是呀，小猴想：雪這么大，天氣這么冷，我的好朋友肚子一定也餓了，我找到好吃的，去和他一起吃。

（6）那小猴的好朋友是誰啊？猜一猜。那到底是誰呢？

（7）（點擊ppt）哇，是誰啊？小猴就帶著花生向小鹿家跑去，經過自己家門口時，看見了大蘿卜，就帶上蘿卜去了小鹿家。“咚咚咚……小鹿，快開門”可是沒有人來開門，原來小鹿……那我們把好吃的蘿卜放在小鹿家的窗臺上吧。

（8）小鹿不在家，他又會去哪兒了呢？

（9）（點擊ppt）原來小鹿的肚子也餓了，他在雪地里東找找西找找，哇，找到了什么？

（10）小鹿抱著青菜，他會想些什么呢？誰有不同的想法？小鹿會把好吃的青菜送給誰呢？

（11）（點擊ppt）小鹿想到了誰啊？（小熊）小鹿就抱著青菜往小熊家趕去，經過自己家門口，他看見了……就抱起了蘿卜去小熊家了。“咚咚咚……小熊小熊，在家嗎？”聽一聽，沒人答應（攤手搖頭）原來……那我們把青菜和蘿卜放在……好的！

（12）小熊不在家，他又去哪兒了呢？

（13）（點擊ppt）啊，小熊在干什么啊？“吃一口，嗯，味道真不錯，可是我不能全部吃掉，還要送給我的……（好朋友），走咯，去送好吃的咯。

（14）誒？是誰給我送來了好吃的蘿卜？帶上蘿卜去好朋友家咯，走嘍……

（15）（點擊ppt）咦，小兔子一覺醒來，發現什么啦？哇，送出去的蘿卜又回來了，這是怎么回事呢？還有誰來說一說？還有不一樣的嗎？

（16）（點擊ppt）看，真的是……（小熊送來的）小熊的蘿卜又是從哪兒來的呢？那小鹿的蘿卜哪兒來的呢？小猴的蘿卜呢？寶寶們一起說。

（17）（點擊ppt）是啊，小兔子在雪地里找到了蘿卜，他不舍得吃，他就想著要把好吃的蘿卜送給他的好朋友，誰啊？去和他一起吃，小猴有沒有吃？他也不舍得吃，他就把好吃的蘿卜和花生一起送給了……小鹿他想著他的好朋友，誰啊？他也沒有吃這個大蘿卜，他就帶著蘿卜和青菜去了……小熊心里也想著他的好朋友呢！是誰啊？他就把蘿卜和紅薯送去給……小兔子最后醒來說了什么？

小結：對呀，又好吃的東西就要和好朋友……（幼兒共同表述）

三、明晰故事線索，表演故事

1、選擇動物胸飾

（1）老師很喜歡故事里的小動物，我想來當一只小兔子，那寶貝們你們喜歡誰？好，一會兒就請你來當小熊……

（2）寶貝們，都來吧，找一找自己喜歡的小動物吧！

（3）這里是小兔子的家，這里是小猴的家，還有這里是誰啊？小鹿，還有小熊。

2、播放故事錄音，完整表演故事

小結：動物寶貝們，這個大蘿卜你們都還沒舍得吃，現在我們就一起去分享好吃的東西吧！

幼兒園中班語言教案8

教學活動設計小班語言《詠鵝》

活動名稱：語言《詠鵝》

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

活動準備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、課前我們先做個手指游戲《一座小橋》。

2、復習歌曲《蘋果》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

（2）進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。

（2）傾聽欣賞歌曲。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復傾聽。進一步感受其優美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的"反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。 在活動的最后環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園中班語言教案9

活動目標：

1、知道小雞出殼的整個過程，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。

2、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面，理解畫面的圖意。

活動重點：

了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。

活動難點：

嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面

活動準備：

ppt、筆記本電腦、背景音樂、幼兒人手一份情景圖，4幅大情景圖等。

活動過程：

一、導入：

1、教師：寶貝們，來來來，請坐啊。今天呀，葉老師要給你們介紹“快樂的一家”，咦，這一家會有誰呢？豎起耳朵聽一聽，你就知道了。ppt1播放畫外音（母雞、公雞的叫聲，反復幾遍）

2、教師：這會是誰的家呢？（是雞的一家）你怎么知道的？（我聽到母雞的聲音、我聽到公雞的聲音）一起來看看！

二、觀察畫面，理解故事內容：

1、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲，你們真棒。猜對了，瞧，這是多么快樂的一家。瞧瞧，這家里有誰呀？幼兒觀察畫面進行講述。

3、師：是呀，就像你們說的，這個家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來。咦，怎么樣讓蛋寶寶快點長大？寶貝們來想想看。（幼兒自由發言：給他多吃點飯。）師回應：喲，雞媽媽也這樣想過。可是雞寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來，吃不著。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她。師：對對對，給他一點愛，他就會努力。）

4、師：雞媽媽聽了你們的話，她也在動腦筋，她知道有個好辦法。從那天起，雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開始孵蛋寶寶了。看，雞媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了；雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶。

5、師：很多蛋寶寶都長大了，過了二十幾天后的一天，發生了一件事，聽。Ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開來。Ppt4：雞蛋裂開的圖片。師：發生什么事啦？幼兒講述畫面內容。

6、師：是呀，小雞們要出來了。我們來數數，出來幾只小雞。Ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞，點一下鼠標，蛋殼里跳出一只小雞。

7、師：幾只小雞出來了？還有小雞沒出殼嗎？我們來找找。呀，這里還有一只。雞媽媽說：小雞嘰嘰，快出來呀。咦，他怎么不出來呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來呀？幼兒自由講述。那我們來聽聽他是怎么說的。畫外音：嗚嗚嗚，我害怕呀！我不想長大。

8、師：喲，我們來說說，小雞長大是不是一件開心的事情，長大好在什么地方呢？你們來說說，告訴小雞嘰嘰長大好不好？幼兒講述長大是一件好事情的理由，幼兒說一個理由，ppt上跳出一個愛心。5個理由

9、師：喲，長大有這么多快樂的理由，5個理由。小雞嘰嘰說：恩，那我要出來了。師：那我們給小雞加加油好哇？來。加油加油！喲，看看，小雞嘰嘰出來了，真棒呀！

10、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的，一點力氣也沒有。你有些什么好辦法來幫助它長大。（幼兒自由講述）

11、師：恩，看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢？看，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動起來了。它們為它都做了些什么呢？來，自己去拿一張看看，它們是怎么幫助小雞嘰嘰的`？幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說。

12：師：看完了嗎？好，來，坐到我身邊來講給我聽聽。我們一起來說說你剛才看到了什么？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面。哦，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子，小雞嘰嘰可以長大。

13、教師總結：（圍繞四塊板塊內容小結）

14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下，慢慢地長大了。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過來，高興的說：喲，我們的小雞嘰嘰終于長大了。太好了。看，快樂的一家出發了，來到了草地上跳起舞來。（播放小雞出殼音樂）

8、故事講完了，現在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧！讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧！（播放音樂背景，完整講述故事）

三、結束延伸：

1、教師：其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧！退場。

幼兒園中班語言教案10

【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

2、借助作品發揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。

3、體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。

【活動準備】

1、幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。

2、與故事相配的課件。

重點：引導幼兒理解故事內容，學習詞匯。

難點：能感受整個故事的趣味性。

【活動過程】

（一）出示課件，引出故事

1、出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字？（小灰鼠）

2、我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）

（二）學習故事第一段

變身記一：辣椒店學習詞：火辣辣

1、小灰鼠走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來的呢？這個里面是什么味道呢？

2、你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒后你會怎么樣？請幼兒演一演吃辣椒后的表情。

3、你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？

（小結：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）

變身記二：醋廠學習詞：酸溜溜

1、小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里？（幼兒自由猜測）

2、你們都沒有猜對，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來怎么樣？

3、原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學習詞：酸溜溜）

4、平時你吃過什么酸溜溜的東西了？

變身記三：糖庫學習詞：甜蜜蜜

1、小灰鼠吃了火辣辣的`辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。

2、正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學習詞：甜蜜蜜）

3、它現在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。）

4、小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。

（三）學習故事第二段

1、變成甜鼠后的小灰鼠又會發生什么事情呢？

2、教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發生了什么事？

如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺？

3、小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎？幼兒自由猜測。

4、讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。

（四）完整傾聽故事

老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。

活動延伸：

小灰鼠已經在小河里洗了個澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動物知道了以后，可高興啦，都來喝河里的甜水。

幼兒園中班語言教案11

教學理論依據

《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調整，增加了動物之間的對話。

教學策略

1。視聽結合，幫助幼兒理解故事內容。創設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。

2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理。給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3。運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發展。

4。聯系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是情感、態度、能力等方面的發展和提高。

活動目標

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）

2。能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。（難點）

3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

活動準備

1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。

2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

活動過程

1、創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？

你認為誰的本領大？

2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的"事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認為誰的本領大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）

（3）教師續講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

4、結合課件，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現在你們知道誰的本領大了嗎？

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。

5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。

小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。

附故事：（根據原故事改編）

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領最大。”于是決定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”

比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉“怎么辦怎么辦？”。

小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。

幼兒園中班語言教案12

一﹑教學資料：

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備：

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：

1.師：(小朋友們，這天林老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的.?)教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園中班語言教案13

活動背景：

《艾瑪與風》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節活動。活動后我們共同探討存在的問題進行了探討，提出了各自的不同意見，最后一起設計出活動方案，并通過反復試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強，對故事里的一些畫面情節特別感興趣，所以就從引導孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導入故事情節，孩子們觀察得都非常仔細。

活動目標：

1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動準備：

《艾瑪與風》課件；背景圖片活動過程：

一、介紹人物，引起興趣1、這是誰，你們認識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

二、欣賞故事，感受樂趣1、根據提示，猜測人物對話，插問：

猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據圖片提示想象）記得嗎，大象們后來想了什么辦法？

2、實驗操作，想象故事情節：

插問：風會把艾瑪帶到哪兒？

只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！

桌上也有這些地方的圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。籃子里有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。

3、講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？

小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

活動反思：

《艾瑪與風》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態度也深深影響著孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。

活動中將重點安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪的"旅行"路線上，對于中班下學期的孩子來說，與同伴合作的經驗并不豐富，有不少孩子只顧著滿足自己的操作的愿望，而不顧同伴的感受，而活動中"三個朋友合作，選擇三個有趣的.地方"的要求，正好為孩子們提供了暗示"可以每人選一個地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設計了文字的提示"先……再……最后……"為孩子有序的表達提供幫助。為了不讓表達太過于枯燥、單調，前兩組采取了小組齊聲講述的方式，而后兩組采取小組成員輪流公式講述，最后一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰講述幼兒的記憶力，也挑戰了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發幼兒的互動。

但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節奏掌握還欠佳。

幼兒園中班語言教案14

活動目標：

1、幫助幼兒體驗和理解圖片中的內容，嘗試講清簡單的事情。

2、知道排隊的好處，理解、認同并能遵守排隊規則。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、導入"郊游"的話題。

師：小朋友們手拉手跟著老師一起去公園郊游了。郊游開心么？

小結：有一群小動物聽說郊游是件開心的事情，也很想去。所以，星期天，它們的爸爸也帶著它們去游樂場郊游了，我們一起來看一看它們究竟是誰？

二、觀察畫面，理解畫面的主要內容。

1、（出示畫面）猴爸爸帶了幾只小猴去郊游？

2、小猴們跟著猴爸爸可高興啦！小猴們卻出現了很多的.問題，究竟發生了什么事情呢？我們一起來看看！

3、情景一：過獨木橋

提問：小猴們來到了什么地方？在這里會發生什么事情？為什么會這樣的？

那怎樣才能避免發生危險呢？

小結：不排隊就會發生危險。請小猴們排好隊，一個接著一個就會避免發生危險。

4、情景二：進游樂場

（1）就讓我們一起來看看小猴們這次是否排好了隊？

（2）為什么小猴們這次又沒有排隊？這樣行嗎？為什么？

小結：原來，排隊不僅可以避免發生危險，還可以節約時間。

5、情景三：插隊

（1）小猴們又高高興興地走呀走，來到了一個滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？為什么？

（2）這回小猴們有沒有排隊？

（3）小猴又發生了什么事？

（4）那它們排隊的時候應該注意什么呢？

小結：排隊的時候要注意不爭搶、不插隊，做個講文明、懂禮貌的好寶寶。

三、拓展經驗。

排隊真有用，在我們幼兒園里，有哪些地方也需要我們小朋友排隊的？

小結：排隊真的很有用，不僅可以避免發生危險，還能節省時間，可以讓我們做個講文明、懂禮貌的好寶寶。

幼兒園中班語言教案15

一、活動來源：

圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的.變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協作的愉快和成就感。

二、活動目標：

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規律排序涂顏色。

3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

三、活動重難點

重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動準備：

繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

五、活動過程：

一、導入——點點魔術師

(一)出示透明魔法袋，激發孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

二、采用魔術游戲，感知繪本內容。

(一)出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)

(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。

師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點點會變多。

師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)

再來按一下，又會發生什么變化?(變成了三個黃點)

2、點一點，黃點會變色。

師：現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

3、按五次，點點又變多。

(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。

(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?

4、搖一搖，點點會移動。

(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?

(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢?

(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什么變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

師：點點聽話嗎?怎么排的隊?

5、使勁按，點點換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?

有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)

6、吹一吹，點點會飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

7、拍一拍，點點會變大。

(1)拍一下手，看看會發生什么變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。