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關于大班教案范文匯編九篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

運動目的：

1．進修諦聽，辨別差別物體孕育發生的聲音，進步聽覺辨別力

2．憑據故事變境,讓幼兒施展想象,模擬種種聲音,并舉行情境演出

運動預備：

多媒體制造的圖片。種種小動物的頭飾。

運動歷程：（一）出示玩具小兔，報告小朋友本日小白兔要帶我們去一個處所，你們想不想去，（引起幼兒的愛好）

放情境一：配景（叢林里，有樹，有小山坡，有草坪，有水池）

播放小鳥的.聲音，之后問小朋友這是什么聲音,幼兒手工制作并想象一下它在干什么。

播放馬的啼聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放田雞的啼聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的啼聲，并請他們也來學學這些啼聲。小朋友學得真像，小白兔很開心，她還想帶小朋友到另一個處所去，

放情境二：配景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）

播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么處所聽到過。

出示種種圖片，請幼兒憑據圖片說說他們的聲音。幼兒園教案并問幼兒你在什么處所聽到過。

（二）．分段播放灌音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并舉行恰當的情境演出。

（三）大天然里的聲音另有許多，先生帶小朋友一路到表面去找找看。

大班教案 篇2

目標：

1、初步了解圖書的內容，學習尋找自己感興趣的畫面，產生自主閱讀的愿望。

2、介紹自己感興趣的畫面，并能跟隨同伴的講述，關注相應的畫面。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

準備：

1、人手一本繪本

2、連續翻動的小書

過程：

一、教師出示圖書，請幼兒看封面，猜猜書中也許會講什么事?(今天，老師帶來了一本新書，你們看看封面上有誰，猜一猜書里可能會講什么事)

1、幼兒自取圖書，自由閱讀

①強調邊看邊自言自語(自己對自己說，自己聽得見，別人聽不到)

②邊看邊找找書中你最感興趣的、奇怪的地方

二、集中交流

1、這本書講了誰的事?講了什么事?

2、你發現了什么奇怪的地方?(師幼互相解疑，重點解決小羊練習飛行時的一連串動作)并與放電影相結合

三、分散閱讀

1、提出閱讀問題

①現在，我們再前后連起來，一頁一頁仔仔細細地看一遍

②你還有什么不懂的地方，和剛才一樣，自言自語地說，不影響同伴

2、集中：幼兒說說不懂的地方，同伴解疑

四、結束

第二課時目標：

1、繼續了解圖書的.內容，初步感受齊柏林為實現夢想所做的努力。

2、關注相應的畫面，跟隨同伴講述，尋找齊柏林在頁面中的與眾不同。

3、觀察不同動線所表現的不同動作。

準備：

人手一本書，每人一支鉛筆

過程：

一、復習第一課時，承上啟下

1、小羊叫什么名字?

2、它有一個什么想法?

3、尋找環襯的秘密，與故事相對應

4、它的夢想成功了嗎?是空想還是夢想?

二、幼兒閱讀書

1、提出要求：

(1)先自己默默地看，看好以后可以找朋友交流。

(2)夢想實現了嗎?它為實現夢想做了什么事?請你從圖書中找出來。

2、幼兒閱讀

3、根據問題回答，請幼兒一起跟隨同伴翻到相應的一頁，并進行補充

4、區分白日夢這一頁的顏色與其他顏色的不同。

三、再快速看一遍，尋找每一頁上的齊柏林。

1、里面到底有幾個齊柏林?

2、請你先找其他頁上的齊柏林，找完后再仔細找找16頁17頁上的齊柏林，說理由?

3、幼兒勾齊柏林

4、教師重點檢查這一頁上的齊柏林，并請正確的幼兒說說理由(鉛筆收走)

5、修正

四、收回書

大班教案 篇3

活動目標：

1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗發現成功的快樂。

活動準備：

1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

1、提出問題：幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、實驗驗證：教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

預想與對策：

（1） 玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2） 沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結果與討論：

鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的`理由。

3、實驗驗證：（預想與對策同上）

4、結果與討論：

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

科學活動：繩子的用途。

大班教案 篇4

一、活動目標：

1、 引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。

2、 引導幼兒在學習詩歌的結構形式的基礎上結合個人的經驗、想象仿編詩歌。

二、活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的景色

2、磁帶：秋日私語、秋天多么美

3、掛圖

4、 課件

三、活動過程：

（一）、觀看課件、引題。

師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？

提問：1、 這是什么季節？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么顏色的？

幼兒：看到了蘋果，是紅色的......

（二）、學習詩歌

1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）

教師朗讀詩歌一遍（音樂停）

提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌

師：我們一起來學習這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）

幼兒跟念（音樂停）

3、 理解詩歌的大意

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

幼兒：因為菊花是黃色的。

（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。

幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。

師：真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

4、 完整朗讀詩歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

是彩色的。

（三）、發散思維

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

幼兒：蘋果是紅色的。

幼兒：小草是黃色的。

幼兒：小河是藍色的。

師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。

師：最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

（四）、仿編詩歌

師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的.三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。

幼兒分組仿編，教師巡回指導（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）

師：（音樂停）現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）

（五）、歌表演：秋天多么美

師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

（六）、延伸活動

師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）

課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）

四幅背景：

一幅：

天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色

二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、

梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色

三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色

南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色

四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb

sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色

大班教案 篇5

設計意圖

夏季，氣溫炎熱。幼兒園是集體戶外活動時，易發生中暑現象。如何處理中暑孩子，在入夏時和孩子們聊聊"如何預防中暑"顯得十分必要、十分重要。

活動目標

1、有預防中暑的意識。

2、了解中暑的起因以及中暑對身體的影響，掌握預防中暑的簡單知識。

3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備

1、邀請兒科專家(利用家長資源)

2、中暑圖片1張、預防中暑圖片5張

3、音樂《健康歌》

4、調查中暑的原因

活動過程

(一)由圖片導入中暑

出示圖一(體溫高暈倒中暑了)

師：他怎么了?

(二)尋找中暑原因

1、你們中暑過嗎?你中暑時都會怎樣?有什么癥狀?讓幼兒說一說，學一學。(大汗、口渴、乏力、頭暈、胸悶等)

2、中暑這么難受，平時你都是怎么中暑的.?(幼兒講述)

教師小結。

(三)預防中暑方法

1、怎樣就能預防中暑了呢?(幼兒議一議)

2、現場咨詢專家

師：今天我們請來了兒科專家劉醫生(家長)，讓我們用熱烈的掌聲請出劉醫生(教師扮演)。

劉醫生：(出示圖片)介紹預防中暑方法，介紹自編"健康數來寶"。

3、幼兒學習健康數來寶。

4、主持人、劉醫生和小朋友一起玩健康數來寶。

(邊念數來寶邊兩兩拍手)

5、小朋友和客人老師玩健康數來寶。

活動結束

1、評價

2、總結

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

大班教案 篇6

活動目標：

1、通過游戲鍛煉幼兒單手肩上投擲的動作。

2、鍛煉幼兒 鉆爬的能力。

3、促進幼兒身體靈活性及協調能力的發展。

活動準備：

鐵圈若干 、自制手榴彈道具、 自制碉堡道具

活動過程：

1、隊列、隊形練習；熱身活動。

2、練習單腳連續跳、單雙腳交替跳圈；鉆爬過自制拱門；進行單手肩上投擲的動作練習。

3、幼兒分組進行單面接力賽游戲 。

4、活動小結。

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性和靈活性”跳躍是大班孩子較喜歡做的.動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心，游戲能提高他們的身體綜合素質。

活動反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

大班教案 篇7

設計意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結構產生清晰的認識。另外，我在用環形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發現。第二教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

目標：

1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的.旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．根據歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。

準備：

歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

過程：

一、談話導入

1．師：你最喜歡什么小動物??？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現）

2．讓幼兒模仿動物的聲音。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．理解歌詞。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

（2）教師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。

師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？

（3）教師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環形圖譜表現鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。

師（小結）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

2．突破難點。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據圖示說出自己的理解。）

師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？

師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）

師（小結）：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

（2）幼兒自主學習歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發現、了解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

②幼兒聽音樂感受間奏。

師（小結）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

（教師彈琴，幼兒跟唱。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現間奏呢？

（教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現。）

④八只鴨子都上橋了，現在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

3．完整學唱第一段歌曲。

（1）教師操作環形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。

師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？

（2）師幼一起演唱，表現歌曲中輕松、愉快的情緒。

三、游戲：鴨子上橋

1.教師操作環形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節奏做動作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。

大班教案 篇8

活動目標：

1、講講幼兒園與小學的區別，激發幼兒對上小學的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結構，知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。

活動準備：

書包若干、小熊玩具一個、餐巾紙、鉛筆盒、書本

重點：了解書包的正確使用方法。

難點：用流暢的語言講講幼兒園與小學的區別。

流程：引發 → 討論 → 整理 → 總結

活動過程：

一、引發

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

二、討論

1、幼兒討論小學與幼兒園的區別

s：小學里要背書包，上小學要很早，要帶紅領巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業等等。

2、t：上小學跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上小學都背著書包，那小朋友們都準備好了書包沒有?。?/p>

s：準備好了！

t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎么來的，你的書包有什么特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？

s：好！

t：好，先想想該怎么介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！

3、給幼兒兩分鐘時間考慮如何介紹自己的書包。

4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎么來的？用什么特別的地方？你最喜歡書包的.哪個地方？

5、t：聽小朋友們介紹，我發現你們的書包都很好。上小學呀，除了要準備書包，還要準備些什么東西嗎？

6、請幼兒回答上小學所需東西。

s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t：上小學還要帶這么多東西，上學之后還會有很多的書本，我們應該給他們在書包中找個合適的位置放起來，對不對？

s：對！

t：現在，我們就來整理書包，給每一樣東西找個好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規就輸了！

三、整理

1、幼兒分成五個隊，整理書包，看哪個隊整理的又快又好。

2、教師觀察幼兒整理書包的方式。

四、總結

1、t：我們來看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個隊請一個小朋友上來說一下，好不好？

s：好！

2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：說清楚把什么東西放什么地方。

3、t：我們把書包整理好了，要上學就要背書包。你們講講看書包應該怎么背呢？

s：雙肩背！

4、請幼兒示范背書包，糾正不正確的方法。

5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了小學與幼兒園的區別，知道了小學里上學是不能遲到早退的，這樣你會少學很多東西的。好，下次活動呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好??？

活動結束：

小朋友一起探討。

大班教案 篇9

活動目標

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程

一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

1、教師：你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎？事情發生后心情是怎樣的？

2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

二、幼兒學唱歌

1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸

1、當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的"力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

活動反思：

在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發揮了幼兒的主動性。

最后在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發了幼兒創造的欲望，同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！