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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班社會教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班社會教案 篇1

活動目標：

1、了解亂吐口香糖帶來的煩惱以及對環(huán)境造成的污染。

2、體會保護環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識。

3、愛護周圍的環(huán)境，樂意為保護環(huán)境而努力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備：

1、口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進垃圾桶的圖標一組。

2、課件：口香糖污染周圍環(huán)境的圖片，長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優(yōu)美的環(huán)境圖。

活動過程：

一、探索口香糖包裝上的秘密1、(出示口香糖)你認識它嗎?喜歡它嗎?為什么?

2、不過口香糖也有煩惱，是什么呢?

3、口香糖把這個秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個秘密藏在哪兒。

4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。

師：你發(fā)現了什么?圖標代表什么意思?吃完口香糖應該怎么做?(請幼兒邊說邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進垃圾桶的過程。)二、知道亂吐口香糖對環(huán)境的影響1、用這個圖標提醒有必要嗎?你在哪里看到過有人亂吐口香糖?(播放口香糖污染周圍環(huán)境的課件)這樣亂吐好不好?為什么?

2、(播放長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻)你看后有什么感覺?長鼻熊被口香糖粘住后心情怎么樣?你有沒有被口香糖粘住過?

(說說自己的經歷，明白口香糖粘在地上不容易清理，會給環(huán)境帶來長久的污染。)3、觀看環(huán)衛(wèi)工人、解放軍、大學生清理口香糖的圖片。

師：這是什么地方?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?你從什么地方看出他們很辛苦?

三、體會保護環(huán)境的重要性1、你知道環(huán)境污染會帶來哪些后果嗎?

2、除了不亂吐口香糖，我們還能為保護環(huán)境做什么?

四、萌生用實際行動保護周圍環(huán)境的情感和愿望1、(點擊整潔優(yōu)美的環(huán)境圖)這里的環(huán)境怎么樣?看起來舒服嗎?

2、鼓勵幼兒用自己的實際行動愛護周圍環(huán)境，成為一名“綠色小衛(wèi)士”。

延伸活動：

鼓勵幼兒在日常生活中爭當“綠色小衛(wèi)士”，形成初步的環(huán)保意識和習慣。堅持正面教育堅持正面教育設計意圖：

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動的`深入，孩子們對如何保護環(huán)境有了一些了解。孩子們說得很好，“我們要保護地球”“不能亂砍亂伐”“不能污染小河里的水”……但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現象依然存在。針對這一情況，我們開始關注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對幼兒的影響是深遠的。

活動反思：

北京申奧成功以后，環(huán)保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開了這次環(huán)保教育活動，幼兒通過親身感受，同伴間展開激烈的討論，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，認識到了自己的小小行為對環(huán)境的作用。

大班社會教案 篇2

活動目標：

1、體驗競賽活動的快樂，發(fā)展語言表達能力，判斷能力及思維能力。

2、通過多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。

活動準備：

材料的準備：智力題、金蛋、彩帶、木錘

幼兒的準備：學習關于安全的兒歌及游戲的口號。

活動過程：

1、通過談話引出課題。

⑴、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天我們將以安全保護作為主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心？

⑵、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。

① 師：小選手們請入場吧！

歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，老師好。”

②師：先自我介紹一下。

歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒！

聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰第一！

樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝！

2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。

師：我宣布，《快樂碰碰響》現在開始，一二三……

幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，ye！

⑴、第一輪比賽是單人必答題。

（解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。）看！這邊是快樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進行必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今天的勝利者。

①請說說自己父母的姓名，電話號碼。

②請找出有關安全保護的標志。（看題板）

③請說說哪些行為是不安全的？至少說出兩種。

⑵第二輪是小組必答題（一個人回答后，同一組的.選手可以補充，每人都有發(fā)言的機會）

①表演題：請朗誦一首關于安全保護的兒歌。

②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）

③刮臺風時我們要注意注意哪些？（看圖板）

④怎樣撥打報警電話？要說清楚什么？（看圖板）

⑤如何避免被燙傷、刮傷！

⑥在路上跟爸爸媽媽走失了，你要怎么辦？

⑶全班集體賽題

①消防救火的電話是a、110 b、119

②發(fā)生火災時，我們小朋友可以參加救火嗎？a、可以 b、不可以

③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎？a、不可以 b、可以

④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗？a、給 b、搏斗

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⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。a、沒車 b、綠燈

⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？a、不可以 b、可以

⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？

⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？a、能 b、不能

3、情景演習

觀看錄象，一起學習火場逃生的辦法。

4、游戲評獎（砸金蛋）

請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領獎品。

活動結束：

注意安全是我們每個人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。

大班社會教案 篇3

活動目標：

1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;

3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

4、知道人類智慧主導人類社會的發(fā)展。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數量根據現有條件進行調整)。

活動過程：

一、回憶前經驗，引起討論信息傳遞的興趣

1、分享調查表內容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”

小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等。現在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

2、提出新問題，引起討論興趣。“古時候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發(fā)現敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

小結：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現在，我們都還在使用電話。到了現代，人們發(fā)明了互聯網，發(fā)明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯網進行信息傳遞是現在人們的首選方式。

三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

1、選擇信息傳遞工具。

展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現在想用誰來幫助你傳遞消息?”

2、幼兒自主操作。

如受到器材數量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發(fā)E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

四、想象表達未來信息傳遞的方式

1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫。”

2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后在父母協助下利用互聯網搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。

活動反思：

一、備課的重要性

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。

結合教參、課標，筆者把這節(jié)課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感；2.學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識；3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié)，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的"印象并不會深刻。因此，筆者就上網查閱了有關視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經驗，極少數同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統領掌控，即使在教學過程中要對教學環(huán)節(jié)進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學時間。

二、教師心態(tài)調整的及時性

“生活即課堂，課堂即生活。”《品德與社會》課程，更要體現出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養(yǎng)成，直接讓學生默讀課本第34頁的內容后填寫信封；另一方面，也是筆者對環(huán)節(jié)設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。

正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調整心態(tài)，對后續(xù)的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會影響到學生對后續(xù)學習的心態(tài)。

三、捕捉并利用課堂生成問題的關鍵性

這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學生所表現出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。

大班社會教案 篇4

【活動背景】

我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，發(fā)現或多或少有磨蹭習慣的幼兒高達78％。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重。早晨起床讓家長很頭痛。大班孩子將要升入小學，孩子沒有時間觀念的現狀急需改變，于是，我設計組織了“一分鐘”的社會學習活動。

【活動目標】

1．知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間。做事不磨蹭。

3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。

【活動過程】

1．在理解故事中初步感受時間

活動開始，我給幼兒講述了故事《一分鐘》，孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了。“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?”當我的問題一提出，孩子們有的說：“因為元元太懶了!”有的`說：“因為元元碰到了紅燈!”還有的說：“因為元元沒有擠上公共汽車。”他們的認識都停留在元元做的事情上，沒有把元元的行為與浪費時間掛鉤，同時也充分表明孩子們沒有時間概念。我在肯定了幼兒的回答之后，出示了一副圖：晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時間一沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間一上課遲到20分鐘。

在圖的提示下，幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘，導致了在十字路口和車站都耽誤了時間，于是一分鐘就變成了20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢。從孩子的目光中我覺得他們的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的環(huán)節(jié)。

2．在操作實驗中體會一分鐘的長短

我先請幼兒進行猜想“一一分鐘可以干多少事情”?孩子的猜想五花八門：“一分鐘看一本書、一分鐘可以看電視、一分鐘可以玩兒電腦、一分鐘能聽一首歌、眨一下眼”……一分鐘到底是多長?可以做哪些事情呢?我計時，幼兒開始做實驗，并把做事的結果記錄下來。一分鐘后，

幼兒開始交流自己記錄的實驗結果。“我一分鐘眺了87 個繩、我用一分鐘涮完了牙；我用一分鐘洗干凈了臉；我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分鐘時間疊好了被子；我用一分鐘看了3頁書”……“一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！”我及時進行了小結。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短。

3.在制定計劃中理解時間與做事情之間的聯系

幼兒有了對一分鐘長短的經驗，我就開始引導幼兒制定作息時間計劃。首先，我們一起討論：每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時間，從家到幼兒園需要多長時間等。然后，幼兒開始制定自己的作息時間計劃。由于幼兒尚不認識時間，只是對多長時間能干多少事情有初步的體驗。因此，我們選擇了圖表形式制定作息計劃。

在做計劃的過程中，孩子們真正把自己的實際生活和時間緊緊聯系在一起了。計劃完成以后，我們進行了小組內交流，每個幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時間說給同伴聽。最后，孩子們自己提出要把這份時間計劃貼到家里，并決心每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。我從孩子的表現中欣喜的發(fā)現：孩子體驗到了自己制定作息時間計劃的重要性，從內心產生了自己做決定的需要。經過家園的共同努力，必將慢慢內化成他們的行為。

附：故事：一分鐘

丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了。”

他等了好一會兒，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”他等啊等。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。”

元元非常后悔。

大班社會教案 篇5

活動目標：

1.通過交流討論,比較圖書館和書店的不同功能。

活動重難點

重點:尋找圖書的家,積累借書和購書的經驗。

難點:比較圖書館和書店的不同功能。

活動準備

1.提前通知家長活動的時間和內容,提醒家長帶上相機、圖書證等。

2.教師聯系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū),定好活動的日期。

3.做好出行前的安全預案和安全教育。

4.幼兒用書第3冊第2~3頁。

活動過程

(一)布置任務

1.書的"家在哪里

請小朋友想一想,書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)

根據幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊、圖書館小分隊三個小組

2.明確任務

請家長和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動,同時要求幼兒在家長的協助下完成將書帶回幼兒園新家的任務。請家長用相機拍下幼兒找書、借書或買書這些過程,為回到幼兒園交流做好準備。

提醒家長，在活動的過程中注意幼兒的安全,并遵守公共場所的規(guī)范。

(二)我們出發(fā)啦

1.在超市里怎么找到書的家?

超市里的書是怎么歸類擺放的?

在超市里怎么購買一本書?(請幼兒獨立購買一本書。)

2.書店組任務卡。

書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的?書店的工作人員是怎么工作的?

請幼兒在書店里獨立購買一本喜歡的書。

3.圖書館組任務卡。

圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問題?圖書館的工作人員是怎么工作的?

請嘗試自己借一本書

(三)回園集中,討論交流

1.分組交流

每個小組交流、討論參觀的收獲。

一每個小組選一戶家庭作為代表,總結組內任務完成情況,主功購書、要由幼兒做匯報,家長配合播放圖片

2.分組匯報

分三個小組進行匯報

3.教師小結:通過今天的活動,幼兒們了解了書的不同存放地點了解了圖書館和書店不同的功能,更學會了借書和購書的本領。希望家長們能經常帶孩子去這些場所借書、看書,激發(fā)孩子愛書的情結。

活動延伸

1.在班級圖書區(qū)開展看書、借書,買書的游戲活動。

2.和家長合作精選一些借書,買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊,放置在閱讀區(qū)e書從請幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動時間,引導幼兒相互交流溝通。

3.談話活動:除了圖書館、書店、超市,書的家還會在哪里?請家長定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗購書、借書、看書的樂趣。

大班社會教案 篇6

活動目標：

1.嘗試與同伴共同制定參觀計劃，學習安排自己的活動。

2.在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

3.了解郵政部門工作人員的勞動及其與人們生活關系，懂得尊重郵遞員的勞動。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.教師事先與郵政局的有關人員聯系參觀事宜。

2.每位幼兒好家長一起寫好一封信；記錄紙（可按討論內容按表格方式設計）。

活動過程：

1.出示一封寫好的信引導幼兒談話。

--提問：這是什么？寄信應該到哪里去？誰知道離我們最近的郵政局在哪里？想不想去參觀郵政局？

2.幼兒討論，自己制定參觀要求。

--教師和幼兒一起討論，將幼兒的計劃用文字記錄下來，形成參觀計劃書。參觀路線：走哪條路最合適？

路上注意事項：在路上，我們要注意什么？

在郵政局參觀要點：到郵政局了解什么?要怎么看？向郵政局工作人員提些什么問題？（如：觀察有郵政局有哪些部門？各部門人員子在干什么？……）

3.師幼參觀郵政局。

--了解各部門的`職責及工作人員的勞動情景。在經得郵政局工作人員的同意之后，鼓勵幼兒動手實踐。如拿一拿信封、包裹，蓋蓋郵戳。

--了解信件郵寄的過程：蓋郵戳--分裝--分撿--投遞。

--教師鼓勵幼兒大膽向郵遞員叔叔阿姨請教和詢問。比如：郵遞員叔叔怎么把信送出去？（近途使用自行車，稍遠使用摩托車，如果寄到外地的信件還要使用郵政車）

--幼兒將自己帶的信拿出來，看郵遞員叔叔怎樣分信。

--請郵遞員介紹不管刮風下雨、嚴寒酷暑、把信件、雜志、報紙準時送到目的地的經歷。

--告別郵遞員叔叔辛苦！進一步了解郵遞員叔叔的工作性質。

4.師幼談話：郵遞員叔叔辛苦了！進一步了解郵遞員叔叔的性質。

教學反思：

活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，進行適當的指導。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。

大班社會教案 篇7

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

當時設計這樣一個活動，是發(fā)現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的.產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

小百科：記者（journalist）是報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機構中擔任采訪、新聞寫作、攝影的專業(yè)人員。

大班社會教案 篇8

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒了解動物的長處。

2、在交流、講述活動中，進一步了解別人和自己的長處，相互學習，取長補短。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。

活動準備：

1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領。

2、課件《小河馬找長處》。

3、有關人們長處的調查表。（事先和父母一起完成）

活動過程：

一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動物都有哪些本領？（幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹；小鳥會飛；小鹿會跑等等）原來小動物們這么有本領，正好森林里要舉行“看誰本領大”的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎？

（評析：教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）

1、欣賞第一段

提問：（1）小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了為什么？

幼1：小河馬沒得到獎。

幼2：因為小河馬它沒有長處。

（2）為什么沒得到獎？你覺得它應該參加什么比賽？

幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

幼2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。

2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動物也都想幫助它，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

（1）分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由講述）

（2）看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的？

3、小動物的這些本領都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢？（幫助小松鼠過河）那怎么幫？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）

小朋友說對了，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）

（評析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。）

二、組織幼兒討論。

小河馬終于找到了自己的長處，而且還能幫助別人，真為它高興。（我們來為它鼓鼓掌吧！）那你還知道哪些動物有什么長處？可以為別人做什么？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會給大樹捉蟲；蜜蜂會采蜜等等）

（評析：這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學習能力。）

三、拓展生活經驗。

1、小動物有自己的長處，我們每個人也都有自己的長處，誰來說說你有什么長處？

幼1：我會跳拉丁舞。

幼2：我的鋼琴彈得很好。

幼3：我會溜冰、唱英文歌——————

鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。

2、你還知道哪些人有什么長處？（展示調查表，分別介紹、交流）

幼1：劉翔是跨欄高手。

幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。

幼3：警察叔叔能發(fā)現壞人的一舉一動，很快就能抓到他們———————

教師小結：動物的長處是天生就有的（與生俱來的），而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的（就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的），我們要努力哦！使自己的長處更多更強，把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

3、問問其他小朋友他們還有哪些長處？這些長處是怎么來的？去和小伙伴講一講，表演一下。

幼兒分散交流、表演，互相取長補短。

（評析：分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長處，表達了不同感受，從而產生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。）

4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長處變成自己的長處。

幼2：我想跟菲菲學跳舞——————

活動反思：

本次活動以故事中小動物的"長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現自我的機會，打破了傳統教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發(fā)展多方面的能力。

大班社會教案 篇9

活動目標：

1、通過欣賞中國的古典建筑與其他國家的經典建筑，初步了解中外建筑的風格與特點，并進行簡單的比較。

2、在集體中大膽的表達自己的發(fā)現，并耐心傾聽別人的意見。

3、在欣賞過程中，對各式各樣的建筑物感興趣。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點：

通過欣賞中國的古典建筑與其他國家的經典建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

活動難點：

通過收集各種建筑圖片，豐富對中外建筑特征的認識，并用語言大膽地講述自己的感受。

活動準備：

1、幼兒用書，掛圖

2、各種建筑圖片

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒欣賞。

1、你們知道這些圖片上是什么么？

2、你最喜歡哪一個建筑？你看到這些建筑有什么感覺？

二、請幼兒自由選擇自己喜歡的建筑，進行欣賞。

1、看圖說說：圖片上建筑是什么樣子的？像什么？上面有什么樣的圖案？

2、你最喜歡這個建筑的什么地方？為什么？

3、教師小結：這里的建筑有的高高大大的像巨人，像連起來的大山；有的小小的"，很美麗……

三、比較與欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

1、那你們猜一猜這些建筑哪些是我們中國的？哪些是外國的？為什么？

2、與幼兒討論：你們同意誰的猜測？不同意誰的猜測？為什么？

3、教師小結，重點介紹古建筑的特點：中國古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木結構結構為主要的結構方式；平面布局具有一種簡明的組織規(guī)律；造型優(yōu)美；裝飾豐富多彩；特別注意跟周圍自然環(huán)境的協調。

四、欣賞具有代表性的中外建筑，感知交流不同風格的建筑藝術。

活動反思：

活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區(qū)送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。