幼兒園大班社會活動教案

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幼兒園大班《逛廟會》社會活動教案

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幼兒園大班社會教案(共15篇)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案1

活動目標：

1、在邀請的過程中，了解周圍成人的職業，激發對勞動者的尊敬和欽佩。

2、自主邀請，滿足自主的愿望，體驗自主的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

1、幼兒在活動前，已了解過周圍成人的職業。

2、幼兒已有自主邀請的經驗。

3、教師收集各種職業人員的圖片并制作成課件。

活動流程：

一、幼兒介紹

1、自己知道的周圍成人的職業名稱和工作內容。

2、教師運用課件，幫助幼兒介紹。

二、幼兒討論

1、個人講述自己最想了解的職業

2、共同選擇2-3個想了解的職業

一、邀請負責人推選

1、幼兒按自己想了解的職業進行分組。

2、每組推選1-2名負責人。

二、幼兒自主商量邀請方法，教師從旁協助。

1、邀請方法：邀請信、電話、派代表等。

2、邀請內容：邀請信內容;電話及代表邀請的發言內容。

三、確定完成邀請的時間。

活動效果：

“五一”節快到了，班上正結合著“勞動節”的到來，進行著“節日里不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業叔叔阿姨的職業非常地感興趣。他們常常會圍在貼有自己收集的各行各業叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點點，議論紛紛。

這天敏敏又帶來了一張照片，照片上一個英武的消防員正站在消防車前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個孩子馬上圍上前去，指著照片，議論著消防員的著裝，消防設備等等，臉上流露著想要了解消防員的迫切神情，當他們自己的討論不能滿足求知欲時，于是他們來尋求老師的幫助了。

活動“這次邀請誰”就由此而引發。在活動的過程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動告訴老師自己感興趣、想要了解的職業;他們用自己掌握的方法，討論決定邀請哪些職業的叔叔阿姨;當決定后，他們又自主地討論邀請的方法和決定去邀請的小朋友。

孩子在整個活動中，充分展現著他們的自主意識與自主能力。

在隨后的邀請活動中，被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動，來到幼兒園，為孩子介紹了他們的職業，滿足了孩子想了解的愿望。

通過這次活動，孩子們對周圍成人的職業，對他們的勞動過程更感興趣了，常常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的尊敬和欽佩。

反思與建議：

1、充分利用家長及社區資源

邀請誰?首先可以從家長中考慮。家長來自各行各業，他們是非常可貴的資源。在活動中，家長可作為幼兒最想了解職業之間的橋梁。比如說，有家長是蛋糕店的，就可以由家長牽線，讓幼兒自主去邀請面點師。其次，可以從社區及與幼兒園有協作關系的有關部門去考慮。社區資源也相當豐富，而且可以作為固定的教育資源，如消防員、小學教師等，因為有多次被邀請的經歷，實施中可能效果會更好些。

2、教師在活動中適時指導

幼兒的經驗有限，在活動中往往會碰到他們的已有經驗所無法解決的困難。因此，教師可進行適時的指導，使孩子能順利展開活動。如教師可以同伴的身份，與幼兒一起商量邀請誰，邀請來后所進行的互動是能起到教育作用，與幼兒的`生活貼近和有價值的。又如當孩子在商量邀請方法時，教師可一起參與，啟發引導，如邀請信上寫什么?邀請時說什么?等等，幫助孩子，提升經驗。

3、讓幼兒懂得任何職業和勞動都是很重要的

職業沒有高低貴賤之分，尤其是很多平凡的職業，在我們的生活中卻是非常重要的。如清潔工，營業員等等，作為教師要幫助孩子形成正確的對職業和成人勞動的認識，使他們尊敬平凡的職業、平凡的勞動者。

4、教師要創設有利于幼兒充分商量討論的環境

環境創設很重要，教師要以孩子的身份平等的參與活動，不直接干預幼兒的設想，尊重并理解幼兒的想法，以商量的口吻與幼兒討論。例外教師還要努力做到：營造和諧的氛圍、養成幼兒敢于發表意見、敢于質疑問題、能講會講并善于接受同伴意見等良好的班級氛圍。這樣邀請活動就能開展得有聲有色，既使孩子得到愿望的滿足，幫助孩子進一步積累邀請的經驗和方法，又使孩子得到社會性行為的發展——孩子的交往、協調能力得到很大的提高。

幼兒園大班社會教案2

活動目標：

1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流，激發興趣：

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

2、 幼兒交流

3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的`努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?

6、教師總結。

活動延伸：

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

小百科：擔心是一個漢語詞匯，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

幼兒園大班社會教案3

設計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

活動目標：

1、讓幼兒了解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

活動準備：

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了風箏是在很久很久教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的.形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?

教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節幻燈片。

教師：現在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節，進行放風箏比賽。

2、風箏的用處。

教師：為什么大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?

3、教師小結：風箏很美，可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。

教師：我也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心愿寄托在風箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

教師：你們的愿望是什么?

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!

活動延伸：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。

2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：

幼兒園大班社會教案4

活動準備

收集各種棉花制品，創設棉織品商店，棉桃。

棉花生長各階段圖片，農民在棉田勞動的場景錄象。

活動目標

了解棉花制品及其與人們生活的關系。

觀察棉花，了解棉花的特征。

活動過程

一、導入欣賞童謠《棉花》

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。

"好了，這首童謠的名字叫什么啊？"（棉花）師：小朋友們，你們看過棉花嗎？（看過）師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。

二、認識棉花

觀察棉桃。

（1）認識棉桃師："看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。"

師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"

師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

（2）將棉花捻成線

師："老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？"

師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"

師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。"

小結：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2。觀察整株棉花。

師："認識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"

師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）

師："棉花長在一種小小的"植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結棉鈴，后開花，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）

三、了解棉花的用途

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"

（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

四、了解體驗農民伯伯

了解農民伯伯是怎么種棉花的，知道農民伯伯很能干，體驗農民伯伯勞動的辛苦。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農民伯伯）

師："種棉花也是需要技術的，那么聰明的農民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事。"

總結：春天的時候，農民伯伯把棉籽種在地里，當長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農民伯伯種棉花可真不容易！"活動結束：

師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

幼兒園大班社會教案5

【教材分析】

現在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要注重發展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養成良好的個性品質。可見，培養孩子發現欣賞他人的優點和長處是尤為重要的。

《嗨，你真棒》是一個培養孩子社會交往能力的活動，從中學會尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當的方式表達自己的贊美之情。

【活動目標】

1、發現與欣賞同伴的優點與長處，知道每個人都有長處并會贊美別人。

2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

3、樂于探索、交流與分享。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的.感受。

【活動準備】

1、幼兒活動視頻。

2、人手一張點贊卡。

3、點贊展板一塊。

【教學過程】

一、理解大拇指的含義，交流感受。

1、了解大拇指代表的含義。

出示"大拇指"，提問：這是什么?大拇指表示什么意思?

2、交流自己的相關經驗。

提問：你得到過大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?

你夸獎過別人嗎?為什么夸獎他、她呢?夸獎別人時你的心情怎樣?

小結：你們能發現別人的優點，你真棒!

二、發現欣賞他人優點，嘗試用適當的方式贊美別人。

觀看視頻一，集體找優點，知道每個人都有長處。

觀看視頻二，討論交流，發現他人的優點，會用恰當的語言贊美他人。

夸一夸：他有什么優點?

小結：你們善于觀察，發現每個人身上都有優點和長處。你真棒!

三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅

1、說一說，發現同伴的優點。

提問：你的同伴有哪些優點呢?

2、畫一畫"點贊卡"，贊美同伴。

3、送一送"點贊卡"，分享快樂。

猜一猜：畫出了好朋友的什么優點?

夸一夸：互贈點贊卡，感受幸福。

四、傳遞點贊卡，感受贊美。

把點贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。

【活動反思】

這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發現什么。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。

小百科：同屬棍種。棒長約五尺，以堅韌白蠟木制之。棒身兩端粗細不一，一端粗可盈把，此端是握手處。

幼兒園大班社會教案6

設計意圖：

播種的季節到了，農民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！目標：

1、關注西紅柿的生長，了解西紅柿的.生長過程。愿意連續觀察自己種植的西紅柿。

2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。準備：

1、收拾整理好種植園地

2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

3、《西紅柿生長記錄表》。

過程：

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？” 教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿 將幼兒帶到種植園地

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄

1、師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進行記錄。 把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

幼兒園大班社會教案7

目標

1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。

2.體驗長大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

準備

1.聯系弟弟妹妹班級，做好與他們共同活動的準備。

2.每個幼兒分頭準備自己的拿手節目。

3.手工制作材料人手一份，如太陽鏡、小涼帽等。

過程

1.露一手。

――去弟弟妹妹班級做客，注意使用禮貌用語。

――才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節目。

――教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

2.看我的`。

――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。

――讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如制作太陽鏡、小涼帽等。

――將作品送給弟弟妹妹，千口他們共同賞玩。

3.夸夸我自己。

――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領的感受。

――一起念兒歌：哥哥姐姐本領大，表演節目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

建議

1.活動前與個別膽小、內向的幼兒交往，激發他們為弟弟妹妹表演的愿望。

2.可利用日常活動排練自己準備表演的節目。

幼兒園大班社會教案8

設計意圖：

紙工活動是我們班幼兒比較喜歡的活動，每次開展紙工課，幼兒們的積極性非常高，都很樂意參與活動。然而，一次性筷子是幼兒生活中比較常見的，小紅旗也是非常受幼兒的喜愛。因此，根據我們班孩子的情況，同時也為了結合推普周的開展，于是我設計了本次推普活動《小紅旗》。希望通過活動，提高幼兒講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。

活動目標：

1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

2.在小紅旗表面貼上標語，宣傳請講普通話的口號。

3.提高講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

活動過程：

一、導入

1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。

2.小朋友，這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

3.引導幼兒觀察，并說一說小紅旗是怎么做的。

4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

5.教師小結。

二、制作小紅旗

1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

2.教師示范講解制作小紅旗的步驟，重點講解粘貼三角形的方法。

3.分發材料，引導幼兒自主制作小紅旗。

4.幼兒操作，教師巡回指導。

5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

三、宣傳

1.拍照記錄幼兒的成果。

2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

活動延伸：

引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的`口號。

活動反思：

本次活動，幼兒的積極性非常高，通過活動的開展，幼兒都學會了制作小紅旗，也很樂意宣傳普通話，感受到了宣傳的快樂。本次活動，總的來說，活動效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過活動的開展，提高了幼兒講普通話的意識，但是我覺得在日常活動和晨間談話中，還需要多引導幼兒、提醒幼兒，加強幼兒講普通話的意識。

幼兒園大班社會教案9

通過觀察、了解蠶的外形特征，在活動中體驗發現的樂趣。了解蠶的生長過程，知道蠶的用途。萌發幼兒愛護小動物、親近大自然的情感。

設計意圖

大自然、大社會是我們的活教材。陳鶴琴先生所提出的“活教育”的活動，組織原則就是“根據幼兒的生活需要;根據幼兒的學習興趣”。來開展活動。我順應幼兒需求，取材于幼兒感興趣的蠶寶寶，讓幼兒通過觀察蠶寶寶，了解蠶寶寶的生長過程，從而萌發幼兒愛護動物、親近大自然的美好情感。

活動目標

1、通過觀察、了解蠶的外形特征，在活動中體驗發現的樂趣。

2、了解蠶的生長過程，知道蠶的用途。

3、萌發幼兒愛護小動物、親近大自然的情感。

重點難點

重點：了解蠶的外形特征

難點：了解蠶的生長過程

活動準備

1、蠶的生長過程視頻、蠶的生長過程PPT

2、蠶、桑葉、字卡：蠶

3、畫紙、記號筆

活動過程

一猜謎語引出主題

師：“有個姑娘真可愛，專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴”。(幼兒回答)

師：小朋友猜的非常對，謎底就是“蠶”(學習字卡：蠶)

二、幼兒分組觀察蠶，了解蠶的外形特征

1、師：小朋友們，你們見過蠶嗎，它是長什么樣子的？(幼兒回答)今天楊老師也帶來了許多的蠶寶寶，現在就請小朋友們一起來觀察一下，一起看看蠶寶寶是長什么樣子的？(幼兒觀察)

2、教師提問：剛才小朋友們都已經觀察過蠶寶寶了，那我要請小朋友說一說，蠶長什么樣子，用手摸起來是什么感覺的`？它吃的是什么？(幼兒回答)

三、通過觀看視頻初步了解蠶的生長變化過程

1、觀看視頻，初步了解蠶的生長過程。

師：那小朋友們知道蠶的生長過程嗎？現在請小朋友觀看一段視頻，我們一起來了解一下蠶的生長過程吧，在看的過程中要思考兩個問題：蠶寶寶的生長過程分為幾個階段，蠶寶寶是由什么變成的？(幼兒觀看視頻)

2、教師提問，請幼兒討論并回答問題。

(1)師：現在視頻看完了，我要請小朋友一起討論一下：蠶寶寶生長分為幾個階段？蠶寶寶是由什么變成的？(蠶卵)(幼兒討論)

(2)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？(幼兒回答)

四、出示PPT，幫助幼兒進一步了解蠶寶寶的生長過程。

師：現在我們一起來回顧一下蠶寶寶的生長過程，看看小朋友說的對嗎？(觀看PPT)

小結：蠶的一生要經過蠶卵、幼蟲、蠶繭和娥四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛾，然后咬破繭爬出來飛走了。

五、簡單了解蠶的用途

師：蠶的用途特別多，那小朋友知道蠶可以用來干什么？(幼兒回答)

師：蠶屎可做枕芯，還有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。還可以做成蠶絲被，冬暖夏涼蓋起來特別舒服，蠶有好多好多的用途，所以我們要愛護它，保護它，不能隨便傷害它。

六、活動延伸：繪畫蠶寶寶

師：今天我們認識蠶寶寶，也了解了蠶寶寶的生長過程了，那我們一起來畫一畫可愛的蠶寶寶吧

活動總結

整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是觀察蠶的外形特征時，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養了幼兒對小動物的關愛之心，激發了幼兒對大自然的熱愛之情。

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幼兒園大班社會教案10

【教材分析】

結合主題我們開展一系列相關愛的活動，愛家人、愛同伴，還有一群特殊的群體更需要我們的愛，那就是殘疾人。目前，我國已有九千萬的殘疾人，5月的第三個星期天是我國法定的“助殘日”，結合這個特殊的日子我們開展了關愛殘疾人的教育，激發幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花？？

【活動目標】

1.體驗盲人生活的不便，了解盲道、盲杖、盲文等輔助用品，知道盲人需要幫助。

2.大膽表達自己的體驗和想法，愿意用力所能及的方式幫助盲人。

3.感受盲人堅強的精神，萌發對盲人的關愛之情，體驗幫助別人的快樂。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

水彩筆人手一盒;大筐子一個;眼罩;平衡木、拱形門等障礙物;視頻、課件、背景音樂。

【活動過程】

1.出示風景圖片，感受世界的美麗，引出主題。

提問：小朋友，這是什么地方？給你什么樣的感覺？

小結：鮮艷的花園、遼闊的草原、無邊的海洋、巍峨的高山......如詩如畫的風景、五彩斑斕的世界。可是在我們身邊有這樣一些人，他們的眼睛是看不見的，他們的世界永遠是一片黑暗，你知道他們是誰嗎？

2.體驗盲人生活的不便，了解盲人的日常生活和輔助用品，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。

(1)引導幼兒通過回憶已有經驗或觀察圖片，了解盲人的生活。提問：你在哪里見過盲人？他們是怎樣的呢？

(2)體驗盲人生活的不方便，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。提問：這是我們印象里的盲人，看不見到底是什么感受呢？組織幼兒戴眼

罩取放東西體驗盲人的感覺。

小結：盲人雖然可以通過聽聲音、觸摸等方式來生活，但是非常不方便，常常會遇到很多的困難。許多我們能輕易完成的小事，對他們來說卻很難完成。

(3)出示盲杖、盲道、盲文等圖片，了解盲人生活輔助用品，并愿意幫助他們。提問：為了讓盲人的生活方便一些，人們想了很多的辦法，設計了很多的工具來幫助他們，你知道哪些能給盲人帶來方便的物品？

小結：人們不僅設計了盲杖、盲道、盲文等很多輔助工具方便盲人的生活，還默默的關心、幫助她們。

3.爭做“愛心”小天使，“幫助盲人”，體驗幫助別人的快樂。

提問：我們要和盲人小朋友一起春游逛公園，要經過小橋和彎彎的拱形門，誰想先來當盲人體驗一下？

請一組幼兒扮演盲人，另一組幼兒扮演扶著的人，共同完成體驗。播放《愛的奉獻》，請互助的幼兒相互擁抱，說說感謝的話，體驗得到幫助和幫助別人后的幸福。

4.了解盲人為社會所做的貢獻，感受盲人自強不息的精神，激發尊重、關愛、幫助、盲人的情感。

播放背景音樂《感恩的心》，出示課件，介紹盲人在各行各業取得的成就，激發幼兒尊重盲人的.情感。提問：看了這些圖片、視頻你有什么感受？

小結：盲人雖然身體有缺陷，但是他們仍然頑強的拼搏，在和困難做斗爭，我們小朋友也應該珍惜自己的健康，好好地保護自己，努力的學習，認真的做事，成為一個優秀的人才。

活動反思：

幼兒社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，它包括社會認知、社會情感、社會行為技能等。本次活動老師通過讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個環節把“認識、意識、品質、行為”等融為一體，對幼兒進行社會性教育。

在現實生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態度，本次活動，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，通過游戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步了解和認識盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動的課件，引導幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發了幼兒對殘疾人的同情和關愛的美好情感，在此基礎上教育幼兒尊重和關心我們身邊每一個需要關心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”

在最初的“游戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接著真實而生動的“故事感受”(課件欣賞)把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的“游戲體驗”讓幼兒體會了幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……

在社會活動教育過程中，愛心情感和關愛教育的培養不是一日一時的事，該老師在活動結束后能把關愛教育繼續下去，讓更多的家長們參與到活動中來。家長作為幼兒最親近的人，在社會活動中更有機會對幼兒進行隨機教育，對幼兒產生深遠影響。在最后環節，該老師讓關愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效，讓“愛”繼續延伸……

幼兒園大班社會教案11

設計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

活動目標：

1、讓幼兒了解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了？

教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的.……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？

教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？

圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小百科：風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為"紙鳶"。

幼兒園大班社會教案12

[活動目標]

1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

[活動準備]

1、幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。

2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

[活動過程]

(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什么事情?你又是怎樣做的?

(三)引導幼兒按照線索完整的講述

1、幼兒選擇照片后：

(1)幾個幼兒結伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點：

(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;

(2)語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4、請幼兒講給"客人"老師聽。

活動反思：

在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的`方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

幼兒園大班社會教案13

一、活動目標：

1、認識日常生活中的安全標志，知道它們所代表的含義和作用。

2、能結合生活經驗設計出與幼兒園環境相匹配的標志。

3、增強安全意識，引發對安全標志的興趣。二、活動準備：

1、故事《鄉下老師進城》

2、安全標志小卡片

3、將安全標志制作成PPT

4、白紙、筆三、活動過程：

1、情景導入，激發興趣師：小朋友們，今天有一只小老鼠貝特它說碰到一個難題，想請我們幫個忙，我們來聽一聽貝特到底遇到了什么麻煩？

2、傾聽故事，引發認識交通標志的興趣。前幾天，鄉下老鼠貝特買了一輛新車，這不，昨天他就開著自己的新車來到了城市。但是，一進城，貝特就遇到麻煩事了。原來，我們城市里馬路上到處有很多他不認識的`標志，這些標志他以前從來沒看到過，也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開。還沒開多遠，就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標志說：“請你按交通標志行駛。這里是禁止轉彎的。”貝特嚇得都不敢再進城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。

3、認識交通標志（1）瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看他們都代表著什么意思吧！（2）每組一份交通標志的小卡片，幼兒相互討論。（3）請每組推選一位代表上來介紹標志的名稱及含義。（4）師：小朋友你們看看這些標志都有哪些顏色呢？教師總結三種顏色的標志所代表的不同含義。紅色：禁令標志

黃色：警告標志

綠色、藍色：提示標志（4）幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（5）教師小結：

這些交通標志給我們生活帶來了很大的方便，有了他們人們行駛也安全方便了。

4、進一步認識生活中的各種標志（1）師：小老鼠貝特很感謝我們大二班的小朋友幫助他認識了這么多的標志，以后他就再也不怕進城了。（2）播放PPT，認識更多生活中的標志。師：馬路上又許多的交通標志，其實在我們的生活中也有很多地方有很多的標志，他們都代表著不同的含義。

5、為幼兒園設計標志（1）師：小朋友，你們覺得我們幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志呢？（2）幼兒相互討論交流（3）請個別幼兒講述。（4）師：今天我們來做個小小設計師，幫我們幼兒園設計一些安全標志，設計好后把它貼到相應的地方去。（5）幼兒設計標志。6、延伸活動將標志貼到相應的地方去。

反思要點本次活動以《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。活動中幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經驗，基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。

幼兒園大班社會教案14

孩子們，袁爺爺離開了。但我們要記住他的名字，袁隆平，我們大家今天每天都能吃飽飯，是這位爺爺，雜交水稻育種專家。初步了解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責，”光盤”行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走

？致敬·緬懷──

孩子們，袁爺爺離開了

但我們要記住他的名字

袁隆平

首屆國家最高科學技術獎得主

中國雜交水稻育種專家

中國研究與發展雜交水稻的開創者

被譽為“世界雜交水稻之父”

孩子們，送別這位耕耘者，

我們該如何向他致敬呢？

你知道每天我們吃到的香噴噴的米飯，

是怎么來的了嗎？

我們不用擔心餓肚子，

每天可以快樂地在家和家人一起吃飯，

在幼兒園無憂無慮地成長，

是有像袁爺爺這樣的科學家，

用一生在追求與奉獻。

他們才是值得我們認識、尊敬并學習的偉大的人。

我們可以這樣紀念袁隆平爺爺……

珍惜糧食，踐行光盤行動

是我們最好的紀念方式。

健康成長，

努力學習科學，

不懈追求夢想，報效祖國

是我們最好的紀念內容。

袁爺爺，您一路走好。

禾下乘涼，我們接棒!

孩子們，未來可期。加油

“我們無法抵御浪潮，但永遠記得燈塔”

謹以此文，送別袁隆平爺爺，感謝他為我們帶來的幸福生活。也希望可以讓幼兒園的小朋友們更加走進了解這樣一位偉大的老人，銘記在心，以一燈傳萬燈，也是每一位教育者、父母的職責所在

換吾輩掌燈，愿先生好眠。風吹麥浪之下，中華兒女皆為掌燈者，風骨精神將永遠傳承下去，生生不息。

活動目標：

1、初步了解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責。

2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。

3、培養勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、”光盤”行動公益廣告視頻。

2、ppt1(體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況)，ppt2(糧食怎么來的)。

3、可粘貼”光盤”標志若干。

活動過程：

一、播放”光盤”公益廣告，引導幼兒初步理解”光盤”概念。

1、教師播放”光盤”公益廣告。

2、提問：這段廣告在告訴我們什么？(引出詞語：光盤)

什么叫”光盤”？(”光盤”行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走。)

二、播放ppt1(體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況)。

師：除了我們剛剛在視頻里看到的`那些浪費食物的現象，其實，在我們身邊這種浪費現象一樣隨處可見。

(教師邊播放圖片，邊進行提問。)

提問：這是哪里？你在圖片中看到了什么？圖片中有誰？他們在干嗎？

三、播放ppt2(糧食怎么來的)。

師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？(幼：農民伯伯種出來的。)

(教師邊播放圖片，邊進行講解。)

提問：圖上的人在干嗎？

我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎么來的了嗎？

四、小結：我們大家都知道了糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應該怎樣愛惜糧食呢？(幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好”光盤”行動。)

五、粘貼”光盤”標志。

師：今天不光是我們小朋友知道了”光盤”行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳”光盤”行動。老師這里有一個倡議”光盤”行動的標志，現在，請我們的小朋友邊說出”光盤”行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上”光盤”標志，好嗎？

幼兒園大班社會教案15

活動目標

1.感受拜年時的喜慶氛圍。

2.知道中國人春節拜年的傳統習俗。

3.學習拜年做客時的動作及祝福語。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

經驗準備：幼兒有過初一拜年的經歷。

課件準備：《拜年》歌曲視頻;“拜年”組圖;“我會拜年”組圖;喜慶的背景音樂。

活動過程：

一播放視頻激發幼兒興趣導入活動主題

——歌曲里的.小朋友在做什么呢？

——我們什么時候會做這件事呢？

二：出示組圖引導幼兒了解拜年的方式

——過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？

——如果是登門拜年，我們會穿什么？說什么？做什么呢？

三：出示組圖引導幼兒學習拜年的動作及祝福語

1.出示組圖“我會拜年-1”，學習拜年動作。

2.出示組圖“我會拜年-2”，學習拜年祝福語。

四：創設拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福

——馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？

——請你找到你想祝福的人，用正確的手勢向他/她拜年送祝福。