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幼兒園中班語言教案(匯總15篇)

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案1

活動目標

1、理解故事內容，進一步感知春天的季節特征。

2、愿意用故事中的話語進行表述，體驗小動物間相互分享的快樂。

重點難點

重點：用故事中的話語大膽進行表述。難點：在表述中了解春天的季節特征。

活動準備

1、課件《春天的電話》

2、操作故事板《春天的電話》

活動過程

一、導入

1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

2、介紹故事名稱《春天的.電話》

二、分段欣賞故事、理解故事內容

欣賞故事第一段

1、小熊被什么驚醒啦？小熊醒來發現了什么？小熊是從哪里看出來的？

重點引導幼兒觀察：春天的季節特征（如：花兒、小草、大樹的變化等）

2、小熊發現春天來了，他會干什么呢？告訴小松鼠一件什么事情？

3、小松鼠聽了電話做了件什么事情？

4、小白兔聽了電話又會怎么做呢？

5、小花蛇聽了告訴小狐貍一件什么事？

6、小狐貍會怎么做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什么事情？鼓勵幼兒依據前面故事情節的發展把自己日常知道的春天特征，用故事中的話語模式進行表述。

欣賞故事第二段重點提問：

1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什么事？

2、小動物們為什么都要謝謝小熊？

三、幼兒借助操作板、學說故事

引導幼兒自主操作“故事板”講述故事內容重點觀察與指導：

1、能夠按照故事情節，操作故事板。

2、愿意用故事中的語言大膽表述故事內容。

四、經驗分享

提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什么事呢？

故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來了。

幼兒園中班語言教案2

活動目標：

1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

2、知道開心的笑有助于身體健康，愿意經常保持愉快的心情。

活動準備：音樂《找朋友》；不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官

活動過程：

一、談話引出

1、教師：有一個小朋友叫丁丁，他是一個粗小畫家，但是他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什么?

2、教師根據幼兒的回答貼上相應的表情。

二、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑、生氣、傷心。)

1、 教師拿著貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的.眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現在這個小朋友是什么表情呀!(笑了)

2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎么了(生氣了)，我們一起來學一學這個表情。

3、老師再來變一個魔術?變成什么表情了呀？(傷心)我們也一起來學一學。

原來我們可以有這么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、帶領幼兒玩變臉的游戲，讓幼兒了解笑會有助于身體健康

1、玩變臉

現在我們來玩一個看表情猜心情的游戲，老師來做一個表情，請小朋友猜一猜現在老師的心情是怎么樣的。

小朋友們都很厲害，能根據表情猜出他當時的心情。

2、幼兒觀察圖片，并進行討論

老師今天還請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?

生氣：你覺得這個小朋友她的心情怎么樣？（生氣）你會生氣嗎？什么事情會讓你生氣？

傷心：這些小朋友心情怎么樣？你遇到什么事情時會傷心？

開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪里看出來他很開心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？為什么？

教師小結：笑，會讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們要經常保持笑容。

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發幼兒快樂的情感

現在我們一起來聽歌曲做游戲吧，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節。

2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。

活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？

4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們為什么要感激小熊的語言。

四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

五、組織幼兒討論，理解故事內容。

1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2、我們應該怎樣向小熊學習呢？

通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。

六、音樂游戲：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。

（1）故事里有誰？小熊的`家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

（2）你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？

（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們為什么要感激小熊？

4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

5、組織幼兒討論，理解故事內容

1）、你喜歡小熊嗎？為什么？

2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？

6、音樂游戲：小熊是誰。

活動反思：

這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。

通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

幼兒園中班語言教案4

活動目標

1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。

2.感受家的溫暖與快樂。

活動準備

1.《一座小房子》教學掛圖、語言cd(盒帶)。

2.幼兒學習資源2第1~5頁。

活動過程

(一)鼓勵幼兒根據已有經驗討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?

(二)引導幼兒理解故事內容，感受小房子的溫暖。

1.結合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。

(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內容，嘗試推理故事的發展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?

(3)觀察小房子的表情變化。

2.聽了小動物們的"回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?

3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節發展變化。

小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?

小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?

4.展開故事結尾，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。

(1)引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?

(2)小結：因為在這座房子里發生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

(三)結合生活實際，感受自己家的溫暖。

(1)引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

(2)小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽 媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動延伸

1.將故事投放到閱讀區中，鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。

2.請幼兒回到家中給爸爸媽 媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。

幼兒園中班語言教案5

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、動畫片—蝴蝶

2、圖片—制作蜘蛛網

3、趣味練習變成蝴蝶的過程

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網后，它會在網上做什么？

2、趣味練習變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

三、結束觀看動畫片—蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。

小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。

這天，小毛毛蟲也來了。

"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的"聲音細細的，很膽怯。

"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋？

毛毛蟲說："是的，我也想穿"的咯的咯"響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！

不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。

"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。

風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。

為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在里面。

"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。

蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。

不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。

好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

毛毛蟲在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺呢。

終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細細長長的六只小腳。

蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。

"喲，這是什么東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

"它們在風里晃得多輕松自在哪！"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會"的咯的咯"響的小皮鞋。"她想。

樹上的六只鞋子，還在風里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢？

"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

活動反思

小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

幼兒園中班語言教案6

活動目標

1、讓幼兒了解幾種常見果實的特征，并能按照干果和水果的標準進行分類。

2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認讀漢字“干果”“水果”。

3．讓幼兒了解果實的營養價值，養成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。

活動準備

1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。

2．小籃子3個、教師用神秘袋1個、小神秘袋幼兒人手一個；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。

活動過程

1．由“神奇的口袋”游戲導入活動主題

(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣

師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來了？（出示袋子）

師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？

幼：想。

師：那請一個小朋友來摸一摸。

（幼兒摸到一個梨，說：“我摸的是梨。”拿出來驗證）

分析：教師富有吸引力的導入是組織好活動的關鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調動其活動的積極性。

(2)讓幼兒通過觀察、品嘗，初步了解水果的特征

①幼兒觀察后教師提問。

梨是什么顏色的？

把梨切開，觀察其內部結構。（果皮、果肉、果核、種子）

②品嘗探索：

全體幼兒品嘗后教師提問。

梨吃在嘴里有什么感覺？。（好多水分）

③引導幼兒得出結論。

水果定義：可以吃出很多水分的植物果實。（出示“水果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）

把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內。

(3)引導幼兒了解干果的特征

①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀察。

核桃是什么形狀的？

砸開核桃，引導幼兒觀察核桃結構。（果殼、果仁）

②讓幼兒品嘗核桃的果仁。

核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？

③引導幼兒得出結論。

干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果。（出示“干果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）

將“干果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內。

分析：本環節運用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實，結合已有經驗和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過對比后對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學規范的定義，并抓住時機進行識字練習，讓幼兒對水果和干果既有具體的感知又有抽象的認識，可謂“一舉兩得”。

(4)小結

剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。

分析：在幼兒對干果和水果有初步的概念后，教師及時地進行總結，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環節打基礎。

2．幼兒分組探究，進一步認識水果和干果

(l)布置“任務”

讓幼兒把本組果實按水果、干果進行分類，并把分類結果記錄下來，講一講分類依據。

(2)幼兒操柞，教師巡回指導.

分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機會親自動手實踐，增強了活動的趣味性，大大調動了幼兒的積極性．培養了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養了幼兒的.探索精神和合作意識，激發了幼兒主動猜想、觀察的興趣。

(3)幼兒分組匯報結果，對表現好的小組給予獎勵

你們組有哪些果實寶寶？

哪些果實寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？

哪些果實寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？

分析：匯報結果的過程，增強了幼兒的成就感，也發展了幼兒的語言表達能力。

3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果

你還知道哪些水果？

你還知道哪些干果？

分析：本環節拓展幼兒思維，讓幼兒結合所掌握的概念來判斷自己認識的果實，鞏固所學，加深印象，并在以后的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經驗對事物進行猜想、驗證。

4．教師小結，教育幼兒養成良好的飲食和衛生習慣

今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）

分析：教師適時地滲透健康衛生知識，使幼兒養成好的飲食和衛生習慣。

5．活動結束

把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。

6．活動地延伸

(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環節的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實在生活中的作用。

(2)引導幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途

我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發揮想象力，動手制作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒欣賞美、創造美的能力。我們還制作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術的美。

(3)鼓勵幼兒探索果實的生長過程

孩子們對果實是怎么長出來的有很多疑問，針對這個問題，我制作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進行猜想、試驗、交流、總結。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學領域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態PPT課件+希沃白板課件（分類）

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1、嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、理解并學會詞組：相親相愛、避雨。

活動重難點：

1、重點：能夠熟悉故事的主要內容，并學會對話。

2、難點：學會用不同的.語氣和表情表演故事，并扮演角色。

活動準備：

1、《三只蝴蝶》ppt。

2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。

活動過程：

1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦？

2、層層遞進，引入故事對話內容。

提問：當三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍花同法）

3、幼兒一起學習三只蝴蝶的對話。

4、在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍花哥哥，你會怎么對三只蝴蝶說？

5、啟發幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時用動作來展現。

6、你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現）

7、幼兒分組扮演。

8、請個別組幼兒表演。

9、集體表演兒歌，結束。

幼兒園中班語言教案8

情況分析

《綱要》中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個使幼兒想說、敢說、有機會說，并得到積極應答的環境。要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的感受和想法。”《花臉虎的噴嚏》講述的是一只生病的花臉虎，因為打噴嚏沒捂住嘴而傷害到了自己的同伴，小動物們關心、體諒并想辦法治愈了花臉虎打噴嚏的故事。此故事生動有趣，富有教育意義，我選擇了它作為此次教育活動的內容，精心為幼兒制作了PPT課件，把故事的情節一一分解，讓幼兒講述在前，教師總結在后，充分體現幼兒的主體地位及教師的主導作用。以問題的引導為主線，讓幼兒積極主動的投入到活動中，自主、快樂的學習。通過理解故事內容，讓幼兒養成打噴嚏要捂住嘴的良好個人衛生習慣，體驗了故事中小動物們互相關心、愛護的溫馨氛圍。

活動內容

故事――《花臉虎的噴嚏》活動目標

1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象；

2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受；

3、體驗故事中角色的情感變化，感受互相關心、愛護的溫馨氛圍。活動準備

PPT課件、紙巾教學過程

1、激趣設疑：“人什么時候會打噴嚏？今天我們打噴嚏比賽，看誰的噴嚏最有威力。”幼兒人手一張紙巾，打噴嚏，感受噴嚏的威力。

2、出示PPT1，介紹故事主人公，點擊鼠標順序播放PPT，講述故事第一段，提問：“花臉虎打了那么有威力的噴嚏，可能會發生什么事？”

3、理解故事情節發展，嘗試按線索想象故事內容：（1）、引導幼兒講述故事第二段

出示PPT2，提問：“如果花臉虎和小熊一起劃船時打個有威力的噴嚏會怎么樣呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標播放，驗證幼兒猜測，并感受“憋足了勁”的噴嚏；

出示PPT3，提問：“面對在摘果子的小猴子，花臉虎也忍不住打個有威力的噴嚏會怎么樣呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標播放，驗證幼兒猜測，讓幼兒自己嘗試打個有威力的噴嚏；

出示PPT4，提問：“樹上的小鳥會不會也受傷呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標播放，驗證幼兒猜測，并體驗一個能把鳥窩發飛了的噴嚏。教師完整講述故事第二段。

（2）、出示PPT5，引導幼兒猜想故事第三段，“發生了這么多事，伙伴們會怎么想？為什么？”“花臉虎會怎么想？為什么？”幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。播放PPT并完整講述故事第三段。

（3）、出示PPT6，體驗角色情感變化，“如果你是花臉虎的小伙伴，你會原諒花臉虎嗎？為什么？”完整講述故事第四段，討論：“花臉虎的伙伴們會怎么幫助花臉虎？”“花臉虎心里會怎么想？”“身邊的伙伴和家人生病了，我們該怎么樣做呢？”引導幼兒感受互相關心、愛護的`情感。

4、出示PPT7，介紹故事名稱，完整播放PPT8—13，完整傾聽故事。

活動反思

想像，是孩子的財富和特長，面對一個有威力的噴嚏，孩子們開始了無邊無際的猜想并樂此不彼。從整個活動的效果來看，準備的ＰＰＴ文檔、教師的設問、層層遞進的教學過程，都很好圍繞教學目標開展，達到預定的活動目標。首先，打破以往的介紹故事名稱，講述故事，而是出現故事主人公，一開始就讓他們自己去想去猜測故事內容，“如果花臉虎打個有威力的噴嚏會發生什么事呢？”，猜測只后，演示PPT，逐一出現故事的情節，讓幼兒自己去講故事自己去猜測故事，而后在得到驗證的同時，也讓他們親身體驗和感受“有威力的噴嚏”，這就使得整個教學過程讓孩子在快樂的體驗中完成，動靜交替，打破以往我講你聽的語言教學模式。其次，讓幼兒在故事中，體驗角色情感的變化，“小動物們受傷了是怎樣的心情？”“花臉虎的噴嚏打傷了小動物，它心里會怎么想？”這兩個疑問，無疑讓幼兒體驗到了不同的角色。而接下去的提問，才是此次活動的中心思想：“如果你是小動物，你會原諒花臉虎么？”現在的孩子大多是獨生子女，任性、霸道、自私是現在小公主小王子的特點，當他們把自己當做小動物的時候，會不會原諒花臉虎呢？孩子們的答案大相徑庭，“我不原諒，它把感冒傳染給我，還讓我受傷了。”可大多數孩子的答案確實“我會，因為它生病了，它也不是故意的。”在換位思考的過程中，孩子們學會了互相體諒，關心別人的良好品質。在此次活動中，孩子們能大膽想像并積極發言，能表達出自己的想法和感受，但是語言不夠完整和連貫，很多孩子也沒有積極參與活動，我想，除了孩子們怯生之外，我需要反省自己在教學過程中的指導語及面向個別幼兒兩方面是否做到位，在以后的教學中，揚長避短，爭取調動更多孩子的積極性，取得更加良好的教學效果。

幼兒園中班語言教案9

設計意圖

在人們的生活中，處處離不開五官的作用。我們中班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，引導幼兒聽、看、嘗、摸、嗅，使幼兒的感官經驗與生活經驗產生良性的互動，同時引導幼兒學習如何保護自己的感官。并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫助的人的感搜。我們相信，每一位幼兒都能更加珍惜自己索擁有的感覺器官，并盡情地去探索，發現世界的美好。

活動目標：

1.體驗感官的作用，嘗試用語言表達自己的感受。

2.積極參加與集體研究活動。

3.初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衛生習慣。

4.培養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

5.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

活動準備：

1.正常人五官的課件或圖片；五官殘缺病人的課件或圖片。

2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。

3.知道其名稱和作用、香水、裝有各種質地物品的"盒子。

活動過程：

一、認識五官

1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件或圖片），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用

5、討論：如何保護五官。

6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

二、玩游戲“指指點點”，復習五官名稱及作用。

1.教師引導幼兒指一指自己的五官，并說出它們的名字和作用。

三、聞一聞。

1.讓幼兒聞一聞里所散發出來的味道，并進行討論。

四、看一看。

我手里拿的是什么？你是怎么發現的？

你們聽到了什么？

五、游戲“摸箱”。

你摸到的東西是軟的。還是硬的？

你摸到的東西是光滑的，還是粗燥的？

你有什么感覺？猜猜你摸到的東西是什么？

活動反思

我們的身邊充滿了各式各樣的事物，他們等待著我們去一一探索，而感官(視、聽、觸、味、嗅)正是探索的工具。他們就像靈敏的雷達，搜集和傳遞著不同的信息。幼兒充滿了好奇心，他們大都通過直接的感覺經驗來認識世界，也勇于運用感官探索。豐富的環境加上積極的引導，不僅能讓幼兒的感覺更敏銳，還能培養幼兒的觀察力，進而養成觀察的習慣，而這些正式一切學習的重要基礎。

活動中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于中班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，幼兒有的說眼睛能看人、看電視，有的說還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。幼兒通過這次活動知道了，在平時的生活中要保護好自己的五官。在語言表達能力方面還要進一步培養。

幼兒園中班語言教案10

【運動目標】

1、認識春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

2、學習形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真標致，因為它顏色×××句式來分手贊美對應的花兒。

【運動籌備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

2、春天的景致PPT。自制棋四份。

【運動歷程】

一、認識春天里的`三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季候里的花兒”摸卡樂

師：“本日先生帶來了一個年夜盒子，想和你們玩個游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）

（2）幼兒操作。

（3）領導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩個游戲，你們籌備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤介紹玩法

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰么？”

擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動身點，笑臉是終點。遇到花兒前進，前進數看里面花朵的數量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數量。看誰第一到達終點便是贏家。

四、停止游戲。

【后果闡發與反思】

整節課的目標可以再拓展和延伸，使幼兒產生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創編。

幼兒園中班語言教案11

活動目標：

1、產生節約用水的意識并能付諸行動。

2、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

3、想像水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達。

活動準備：

有關水的小游戲。范例圖、記號筆、紙。

活動過程：

1、了解水的秘密，知道水娃娃都會到哪里去漫游。如水娃娃會到天上漫游，又會變成雨點和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。

2、我們經常玩水，發現水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、知道了許多水的事情，也發現了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發現了哪些水的秘密呢。

5、引導幼兒平時了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現在把你最喜歡的"一件事記錄下來，等會告訴大家。

活動結束：

繼續探討水的變化，了解水的秘密。

幼兒園中班語言教案12

目標：

1、通過聽回答問題，培養幼兒的概括能力，發展幼兒的語言表達能力。

2、通過談論爸爸的手，使幼兒了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。

準備：《爸爸的`手》、幼兒人手一份“爸爸調查表”

重點：談論爸爸的手

難點：聽，回答爸爸的手能干些什么事情。

過程：

一、聽，引起幼兒興趣

1、欣賞，要求幼兒認真聽完整個。

——爸爸的手是不是很大呀？

——那爸爸的手都能干什么呢？我們再來聽一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

2、聽第二遍回答問題。

——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？

（如幼兒無法回答可分段再聽遍）

二、幼兒談論自己爸爸的手

1、——里爸爸的手能干很多的事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能干很多的事情呢？

2、——請我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我們平時是不是應該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢？

三、延伸：爸爸調查表

和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。

幼兒園中班語言教案13

一、教學目標：

1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的辦法。

2、培養學生豐富的想象能力和創教意識。

3、通過這節課的學習，訓練學生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對別人說的辦法進行評論。

二、教學重點：

引導學生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

三、教具準備：

頭飾、兩塊磚、兒童三輪車

四、課時安排： 2課時

五、教學過程：

1、做實驗，引入新課

1.1教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學生試抱一抱，并讓其他學生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學生以采訪的形式與這兩名學生交流，還可點其他同學想象比較）

1.2小結：幼兒三輪車的"輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。

1.3過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發愁，我們一起幫助它好嗎？（板書課題：小白兔運南瓜）

2、指導觀察

2.1整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）

2.2分圖觀察，說具體。

（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個 （怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個子 （大得多還是小得多），小兔想 （用什么辦法運走南瓜）。

（2）學生先自由練說，再指名說。（鼓勵學生用詞盡量不重復）

（3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。

如辦法一：抱著南瓜艱難地走；

辦法二：平放，推著慢慢走；

辦法三：立起來，滾著走；

辦法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓學生提出更多的自己認為好的方法。）

（4）討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的形式。教師充當主持人，學生按同一觀點的坐在一塊兒，發表自己的見解，教師適時點拔，鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定。）

（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的？（引導學生想象小兔是怎樣回答的。）

3、指導補充畫畫

持同一意見的學生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。

4、以學習小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學生自由交際。

六、作業布置：

對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點？應怎樣改進？（在互相交際中找到最佳途徑）

七、板書設計：

辦法一：抱著南瓜艱難地走；

辦法二：平放，推著慢慢走；

辦法三：立起來，滾著走；

幼兒園中班語言教案14

活動目標：

1、能夠看圖創造性地講述游樂場的熱鬧場景，感受到快樂。

2、會使用有的......有的......句式說話。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

課件、游樂場

活動過程：

一、手指操：過大年

二、課件導入：今天老師要送給小朋友個特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場去玩。你們高興不高興呀?讓我們開小火車去游樂場吧。

三、指導幼兒觀察游樂場

1、說說小朋友都在做什么?

2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?

3、練習用有的......有的.....句式說話。

4、說說游樂場給你留下了怎樣的.印象?

5、誰來說說你喜歡玩什么?

四、表演：健康歌

五、游戲：師幼互動

1：師邊做動作邊用有的......有的......句式說話。

2：找幼兒做動作其他幼兒練習說話。

3：觀察幼兒的外貌來說話。

六、討論：

1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?

2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?

3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?

七、結束律動:

開這小火車回家

活動反思：

體育活動是幼兒體育的主要內容，通過體育活動可以增強幼兒的體質，發展基本動作，培養勇敢、自信等優良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質等。

幼兒園中班語言教案15

目標

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、理解詩歌內容，豐富相關詞匯。

準備：

幼兒用書，投影儀。

過程：

1、教師提問，引出活動。

師：小朋友你們知道現在是什么季節?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學習詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內容。

(3) 教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

3、進一步學習理解詩歌內容。

(1) 師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2) 教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3) 教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4) 教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

4、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

附詩歌： 秋的畫報

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風娃娃鉆進樹林，

在翻著——

彩色的畫報。

活動反思：

在本活動的開始，我利用課件引出詩歌的主要內容：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄。因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁“你們看，這是什么呀?”(這是一本書)這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢?我們一起來看一看、聽一聽。“紅彤彤、黃澄澄”兩個詞孩子比較容易理解，而且活動剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個蘋果的時候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個詞比較抽象，對于中班孩子來說比較難。這個詞是本活動的難點。在豐富“亮晶晶”詞時我針對孩子注意力不集中這個現象采取了以下策略：葡萄是什么顏色的呀?(紫色的)紫色的葡萄拎在手里看呀還有一個好聽的"詞呢?這個好聽的詞呀我告訴學本領認真的小朋友。然后我把堅持性較好的顧周怡小朋友叫到跟前，很神秘地把“亮晶晶”這個詞告訴了她，然后我對大家說顧周怡已經學到這個本領了，你們想不想學呀?小朋友馬上看著我,注意力就集中起來了。在吃水果的時候，請小朋友一個一個走到中間，說出自己喜歡的水果，“用我喜歡吃亮晶晶的葡萄”的句式，在這一環節中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，1、你喜歡吃什么水果?2、你喜歡吃什么水果呀?我……3、我喜歡吃紫……這樣每個孩子都有了一次在集體面前講話的機會，有時平時不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個極好的培養孩子的表現能力的機會，效果非常的令人滿意。