幼兒園大班音樂教案

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幼兒園大班音樂教案（精品15篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案1

活動目標：

1、在聽音樂合拍做動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。

2、按舞蹈情節記憶動作順序。

3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

2、人手一件打擊樂器。

活動過程：

1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，復習踵趾步及摘果子等動作。

2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。

（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。

（2）教師講解舞蹈情節。

3、學跳舞蹈。

（1）教師示范，幼兒欣賞。

（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。

（3）先練習“手”的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。

（4）重點練習踮步與進退步。

（5）教師邊說故事情節，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學習舞蹈。

（6）重點練習在學習過程中有困難的動作，在繼續完整練習舞蹈。

（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下，進行即興地齊奏或輪奏。 對于踵趾步孩子還是不太會，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會，還要培養他們對于舞蹈的美感。

因為教室場地比較小，所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然后再站起來練習腳部動作。

因為有了故事情節動作順序倒不難記。

就是踮步與進退步需要特別的練習。

活動反思：

這次音樂活動的`重點是讓幼兒學習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創編了一個簡單的故事。

活動時，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個動聽的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。

并提問：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”

接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學哪個哪個動作，頓時教室內變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。

這究竟是什么原因呢？活動過程和教具都是經過精心設計的，怎么會出現這種情況？仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處于興奮狀態。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。

如何改變韻律活動中的類似情況呢？我覺得可以從以下幾個方面嘗試：

1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。

2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。

3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規，讓音樂活動上得輕松自如。

幼兒園大班音樂教案2

活動目標：

1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

2、用自己喜歡的方式表現詩歌。

3、培養幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準備：

音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

活動重點：

1、重點：自信地展現詩歌，讓學生融入正確的課堂氛圍中。

2、難點：準確記憶背誦詩歌。

活動過程：

一、組織教學，師生問好

組織常規，聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

二、新歌教學

（一）導入：

小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）

請小朋友看電腦上老師準備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？

（二）、看幻燈片

請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

三、學習兒歌

小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學習么一下么？

1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，

小溪試了試清脆的嗓子，

啊，春天是唱著歌來的!

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎柔軟的腰，

啊，春天是跳著舞來的!

嗶剝，嗶剝，

春筍在泥地里快活地拔節，

啊，春天是放著鞭炮來的

2、隨老師一起讀兒歌。

強調"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）

5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

活動延伸：

小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？

活動反思：

無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的"理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。

結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

其次，對于如何培養大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進行呢?

再者，活動的導入環節是“隨音樂做放風箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

另外，這兩個段落還讓學生認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽當人來寫，使人感到親切、生動。

最后，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關于春風的畫，然后進行詩歌的創編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

幼兒園大班音樂教案3

一、活動目標：

1、隨音樂，有節奏地做搟餃子皮、包餃子的動作。

2、創編表現餃子沸騰的動作，初步表現出音樂歡快的情緒。

3、發揮孩子的主體性，充分發展孩子的想象力及小朋友之間的交往合作能力。

4、發展幼兒的動手包餃子能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

二、活動準備：

1、生活經驗準備：熟悉包餃子的`過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。

2、場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形（輪廓線）表示“大盤子”

3、游戲時用的“大漏勺”一個。廚師帽及衣服一套。

4、Flash動畫：餃子在鍋里跳舞的樣子

三、活動重點：創編包餃子和餃子沸騰時的動作。

四、活動過程：

1、活動導入：隨《喜洋洋》樂曲拍手入場坐好。

教師：“今天，老師給小朋友帶來一段Flash，請小朋友來欣賞。”

提問：“小朋友看到了什么？”

“怎么包餃子？”

“餃子包好了，要放到鍋里煮，煮的時候，餃子會是什么樣的？”

2、分段欣賞音樂并創編動作。

（1）教師：“小朋友說的很好，那么今天我們就來學習包餃子。”

第一步：搟皮。請小朋友說說搟皮的各種動作。

單手搟、雙手搟、將身體各部位想象成面團在上面搟、將其他小朋友想象成面團在上面搟。

教師和幼兒一起聽A段音樂做搟皮的動作。

（2）第二步：包餃子。先放餡再包。請小朋友討論包餃子的動作。

單手捏、雙手捏、雙手攥。

師幼一起聽B段音樂做包餃子的動作。

（3）第三步：煮餃子。請小朋友討論餃子放入鍋里煮，沸騰時的動作。

師幼一起聽C段音樂并邊做動作邊游戲。

玩法：教師：“小朋友，我們來玩一個《包餃子》的游戲。自己就是一個小面團，把自己包成一個小餃子。當餃子煮熟關上火以后，做一個動作表示停下來。老師會扮演大廚師，手持大漏勺去撈你們這些餃子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就請來到這個大盤子里。”

第一遍：幼兒自己來玩游戲。

第二、三、四、五遍：幼兒分組來游戲。

最后，引導全體幼兒變成一個大面團來包一個最大的餃子，結束活動。

幼兒園大班音樂教案4

【活動目標】

1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行游戲。

2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。

【活動準備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動過程】

一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。

1、你們見過機器人嗎？（見過）

2、誰來說說機器人是怎么樣的？（幼兒用動作來表現）

3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）

5、聲控機器人就是聲音控制的。

（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）

[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？

（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）

[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]

三、運用機器人按開關加能量的互動游戲，進一步感受音樂節奏。

1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）

2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

3、可以按頭，還可以按哪里？

（聽音樂，師幼共同做動作）

[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。

1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）

3、同伴間如何充電？（請老師示范。）

4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結合）

（請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規則。）

5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。

[活動評析：教師游戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]

五、完整游戲。

[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的`充電，幼兒很感興趣。

幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規則，加深影響。]

反思：

活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。

幼兒園大班音樂教案5

活動目標：

1、遷移手指、手影游戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。

2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

活動準備：

玩過手指手影游戲。

人手一件打擊樂器

活動過程：

1、復習《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。

取一種姿勢，教師示范創編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。

幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。

變化手與手指的"組合，創編新歌詞。

由幼兒提出創編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創編內容者拍手祝賀。

邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個"拍"字念的速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

4、音樂活動《小手歌》。

教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發幼兒仿編歌詞中的動作。

教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？

復習打擊樂活動

幼兒園大班音樂教案6

活動內容：

歌曲：再試一下

執教：通院幼兒園 吉莉

活動目標：

1、初步感受歌曲歡快活潑的旋律，學會唱歌曲中重復的部分。

2、在理解圖示和歌詞關系的基礎上記憶歌詞。

3、能大膽表達自己對圖示的理解，并在討論的過程中接納別人的觀點。

活動準備：

人手一份小圖譜，有樂句的概念。

活動過程：

1、初步感受樂曲

（1）操作：請幼兒學玩手指游戲。討論：“剛開始沒學會，怎么辦？”（再試一下）。還是沒學會，怎么辦？（再試一下）。最后就學會了。老師這兒有首歌曲，名字就叫“再試一下”。

（2）教師范唱。“歌里唱了什么？”“這首歌曲有什么辦法能盡快學會？以前用過什么辦法？”

2、傾聽歌曲，探索圖示與歌詞的.關系。

（1）幼兒每人拿一張圖譜，“這張圖與我們這首歌有什么關系？”

（2）教師唱，請幼兒嘗試用手指圖。“你有什么發現？”“把你看懂的地方說出來。”教師唱三句“再試一下”，比較出第二和第三句是一樣的。

（3） 探索出第一、三、五、六、七句歌詞用什么圖表示。

3、學習唱歌。

（1）看圖唱歌。“這是你們自己擺出來的圖，看看能不能幫助我們學會這首歌。”

（2） 重點練習。“你們覺得哪句難唱？”

（3） 幼兒練習。“少了圖的幫助會不會唱？”

4、小結：今天我們用看圖的方法學會了一首歌曲，遇到困難不要怕，再試一下。“除了‘再試一下’這句好話外，還有什么好話呢？”（幼兒編）“下次我們把你們說的這些好話編進歌里。”

歌曲：再試一下

幼兒園大班音樂教案7

活動目標：

1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

活動準備：

1.欣賞過京劇表演的片段。

2.視頻、圖譜、課件

活動過程：

一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。

1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

（1）他們在表演什么？

（2）他唱了些什么？是怎么唱的？小結：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。

（1）引導幼兒嘗試演唱

（2）出示圖譜，學唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢？引導幼兒隨圖譜進行學唱。小結：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關系，初步感知歌曲內容。

1.出示臉譜，回憶已有經驗。

有哪些顏色的臉譜？

2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

（1）這是一首什么樣的歌曲？

（2）你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的`唱的是誰？

（3）為什么會有不同顏色的臉譜？小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么？怎么唱的？

4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么變化？引導幼兒初步學唱。

三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

2.幼兒集體唱。

3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

1.觀看演唱京劇的視頻。

（1）小演員是怎樣表演的？

（2）你想加上什么動作？請個別表現，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。

2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試？幼兒隨音樂一起表演。五、教師演唱歌曲，激發孩子繼續演唱的興趣。小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣？你還聽見有什么顏色的臉譜？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧！

幼兒園大班音樂教案8

活動目標：

1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現小河快樂與難過的心情，并會隨音樂表演。

2、知道保護水資源的重要性。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆

活動過程：

一、說一說：小河的變化

1、說一說：上海有一條河在城市里經過，它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

二、學唱歌曲《小河之歌》

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點：好像河水在輕輕地流動。

2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。

3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現小河的快樂與難過。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。

2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的游動。

3、教師演示向左或向右自轉，表現小魚的游動。幼兒跟著學一學。

4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續模仿小魚游泳。（4小節學小魚向前游動，4小節自轉。）

四、音樂游戲

在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。

規則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。

活動反思：

《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：

1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。如匯報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發學生繼續學習的興趣和欲望。

2、放手讓學生自學，培養自主學習的能力。實現學習方式的轉變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主，教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的`基礎上，提出要求：

（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？

（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；

（3）讀一讀；

（4）說一說，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內容，發展了邏輯思維能力，積累了語感。

3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啟發，老師不急于送現成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。

小百科：狹窄又纖細的水道的泛稱，有別于大江大河，如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動力機械船只航行的河溝水道。

幼兒園大班音樂教案9

活動目標：

1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。

2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準備：

音樂《拾豆豆》

活動過程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?

2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

師小結：它們都是京歌。

3.了解歌詞。

師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?

4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。

二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。

1.教師示范游戲玩法。

師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時針轉圈拾豆豆。

6.分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。

活動反思：

在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的.歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。

幼兒園大班音樂教案10

教學目標：

1、 學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。

2、 在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗。

教學重點：

教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲

教學難點：

教幼兒準確唱附點音符和跳音

教學方法：

愉快教學法、情景表演法

教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學過程：

一、 開始部分

1、 師幼問好，組織教學

2、 談話引題。

二、 基本部分

1、 發聲練習

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、 節奏練習

3、 教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。

4、 教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?

如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、 朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的.記憶。

6、 教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、 師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。

8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。

三、 結束部分

教師小結、總結課情。

教學效果分析：

1、 幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、 充分調動了幼兒的積極性

3、 在課堂中采用了多種教學方法。

幼兒園大班音樂教案11

【活動目標】

1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏，并學習用肢體動作加以表現。

2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。

3、分享創造和成功的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動準備】

1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。

2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

3、幼兒對各種腳印的識別常識。

【活動過程】

1、展示PPT，故事導入。

T：PPT上展示的是什么?(大橋)

T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現巨人的腳印。

T：誰來了，你知道嗎?

S：藍老鼠。

T：是藍老鼠嗎?(是人)

T：你怎么知道是人的?(那個是人的腳印)

T：是一個大巨人呢還是一個小矮人?

S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)

2、感受聲音與動作的關系。

T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試?(我們一起來學一學!)--模仿大巨人走路，按照四分音符的節奏。(嘴巴里發出"咚""咚"的`聲音。)

--繼續講述故事。

T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!

--操作PPT，出現小狗的腳印。

T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事?

S：……(巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?)--引導幼兒表現小狗走路的動作。(用手拍腿，以八分音符的節奏表現。)

T：現在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎么樣的呢?

--教師表現巨人，幼兒表現小狗，陸續走過大橋。

--最后藍老鼠終于出現了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現藍老鼠的聲音(十六分音符的節奏)。

--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。

3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)

T：我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具，用什么呢?)--出示：臉盆、水杯、響瓶。

T：巨人的聲音用哪樣東西表現比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。

T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。

--物體分發到幼兒手中，進行指導練習。

--教師指導，幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋，給他們配音。(進行三次)

4、表演三重奏。

T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現的，如果他們一起過橋，發出來的聲音是什么樣的呢?

--播放PPT第二頁。

T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!

--三組小朋友同時表演。

5、活動延伸：尋找不同的配音工具。

T：如果我們不用今天我帶來的東西配音，還可以用什么來配音?

--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

小百科：腳印，腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。

幼兒園大班音樂教案12

小鼓手

一、活動目標

1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、根據副歌節奏，創編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分，唱出強弱變化。

3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協調一致。

二、活動準備

1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。

2、大鼓一面。

3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。

三、活動過程

1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。

教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節奏。

師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!

2、教師引導幼兒學習副歌部分。

教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的.節奏。

師：現在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節奏是怎樣的。

教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物，練習敲副歌節奏。

教師引導幼兒創編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節奏。

師：還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。

幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現出鼓聲由弱到強的變化。

師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學一學。

3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。

教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。

師：誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。

教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。

幼兒園大班音樂教案13

活動設計背景

每周星期一我們都升國旗，國旗是一個國家的象征，但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌，有較強的表現欲望，在學唱兒歌的過程中，教師引導幼兒有目的地唱和觀察，在唱歌的同時，了解和認識國旗，有機地融合各領域內容，提高幼兒的音樂感受能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標

1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學唱歌曲。

2.感受歌曲旋律美。

3.讓幼兒了解和認識國旗，增強幼兒“我是中國人”的自豪感，培養幼兒的愛國情懷。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.能愉快地參與集體演奏活動。

教學重點、難點

讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學唱歌曲。

活動準備

1. 電子琴

2. 自制課件

3. 國旗、紙和筆

活動過程

一、練聲

要求：小朋友們要學會輕聲地跟著琴唱,注意音準和節奏。

二、了解國旗的特點，為唱歌作準備。

1.國旗是什么顏色的? 上面有什么 ?

2.五顆星星是什么顏色的 ?

3.你在哪里看到過國旗 ?

4.看到國旗時,你心里有什么感覺 ?

三、教師范唱

四、欣賞歌曲，初步感受歌曲的旋律和歌詞內容。

五、播放課件，傾聽歌曲，結合畫面，幫助幼兒進一步熟悉歌詞。

六、學唱歌曲

教師邊彈琴邊帶領幼兒歌唱，老師有意識地用肢體動作給予提示。

七、再次欣賞歌曲

聽旋律拍手，熟悉旋律。

八、表演唱

九、活動延伸部分

教師發給幼兒紙和筆，在音樂伴奏下，畫出心中的國旗。

教學反思

在這個活動中，我出示國旗讓孩子們來認識國旗。我還讓幼兒討論國旗是什么樣的.，引導幼兒掌握歌詞。我也注重發揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動中學到知識。通過這節活動課，孩子們感受到國旗的美麗，知道了祖國的偉大，增強了“我是中國人”的自豪感，培養孩子們的愛國的情懷，但老師沒有對幼兒的表現進行有效的總結和適時的表揚，有些幼兒可能跟不上節奏，在教幼兒拍手時，有些幼兒拍得不對，今后我要注意學生個體的差異。

幼兒園大班音樂教案14

活動目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。

2.能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張

2.幼兒已了解過自己名字的寓意。

活動過程：

一、情境入場，感知歌曲的旋律。

1.談話導入：說說我的名字。

2.創設情境，感知旋律。

"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"

二、結合課件，感知歌曲的特點。

1.播放課件，引出歌詞內容。

"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"

2.完整范唱，感知歌曲特點。

"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

三、利用圖譜，感知音階高低。

1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

2.觀察圖譜，練習唱準音高。

"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么？"

3.完整演唱，表現歌曲情緒。

四、參與游戲，體驗演唱快樂。

1.探索仿編，唱唱自己的名字。

2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。

游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的"幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂

活動反思：

由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。

所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

幼兒園大班音樂教案15

設計意圖：

123木頭人是一首歡快，節奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節奏較慢b段音樂較快，有明顯的節奏區分有發號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態，結合音樂去表現出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。

活動目標：

1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。

2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動重點難點：

1、重點：能跟隨音樂變化和節奏變換魔法動作。

2、難點：創編不同的"么法動作活動準備。

活動過程：

一、學魔法:

嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。

1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領的動作。

提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示范。

二、學做小魔仙練反應隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。

1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。

2、隨音樂有節奏的玩反應游戲可以做不一樣的動作。提問我們除了可以上下動，還可以怎么動呢?

3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節奏的表現音樂

三、小魔仙變身:

學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創編變身的魔仙動作。

1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。

2、幼兒自由嘗試創編咒語的動作。

3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節奏的練習念咒語變身的動作。

四、尋找魔仙王:

體驗和同伴玩游戲的快樂。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。

2、教師說規則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。

4、請幼兒互相對接，增加魔力。

活動延伸：

幼兒到戶外練習魔法，玩游戲。