幼兒園大班語言活動教案

推薦度：

幼兒園大班語言活動教案

推薦度：

幼兒園大班語言活動教案

推薦度：

相關(guān)推薦

幼兒園大班語言活動教案[精品15篇]

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的"回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班語言活動教案2

授課班級：大班

內(nèi)容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學期的活動內(nèi)容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病，通過這一活動，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗，圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法，培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活，注重從孩子實際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點。

幼兒分析：

大班幼兒通過兩年的學習生活，積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的表達和表現(xiàn)自己的想法，活動中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

設(shè)計思路：

在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導致疾病的傳播，給其他的`小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。

活動目標：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

3、學習從一點想多點發(fā)散的思維方法。

活動準備：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導入活動。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？”（幼兒…………。）

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）

師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫幔浚ā┐骺谡挚梢灾v衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）

二、看圖片理解故事內(nèi)容

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢…….

圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！

三、完整講述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？

3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺啊！如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！

幼兒園大班語言活動教案3

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師：這么多的`葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

四。活動反思：

整堂課，都是在一個又一個的游戲中進行。游戲是幼兒最喜歡的活動。因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺中學會了知識。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致。

幼兒園大班語言活動教案4

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析 1．畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的"、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2．圖畫中蘊藏的細節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析 故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。

“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設(shè)計

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路 老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。

2、活動目標 (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

3、活動準備 圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動過程 (1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

一學學小動物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋€又一個粽子，講了一個又一個故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

(3)遷移運用，開展游戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標 (1)熟悉故事情節(jié)，能學說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程 (1)導入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

一粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。

2.通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。

重點難點

1.活動重點：通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

2.活動難點：理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。

活動準備

1.繪本《小黑魚》

2.同繪本課件

活動過程

1.圖片導入

教師出示封面圖片，引導幼兒觀察圖片，大膽表達自己的想法。

教師提問：請小朋友們觀察圖片，說一說你看到了什么?這發(fā)生在哪里?

請部分幼兒回答。

2.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容

教師提問出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。

(1)出示第一幅圖，教師提問：這幅圖上有什么？請部分幼兒回答。

(2)出示第三幅圖，教師提問：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事？請部分幼兒回答。

(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖，教師提問：小黑魚這時的心情是怎樣的？

師：孤獨的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會遇到什么？

(4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷，教師提問：小黑魚一路上都遇到了誰？現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？請部分幼兒回答。

(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的.圖，教師提問：小黑魚又遇到了誰？他的心情是怎樣的？這時他們可能會說什么？請部分幼兒回答。

(6)講述完故事，教師提問：請小朋友說一說小黑魚想了什么辦法？

教師小結(jié)：故事講完了，這個故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷，請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什么。

3.簡單復(fù)述故事內(nèi)容

請個別幼兒簡單復(fù)述故事，引導幼兒有條理地說出故事的主要內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達能力。

請小朋友來復(fù)述一下這個故事的主要內(nèi)容。

4.說一說遇到問題怎么辦

教師提問引導幼兒結(jié)合實際生活說一說遇到問題怎么辦，讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。

(1)教師提問：小黑魚和小紅魚面對著被大魚吃掉的危險，小黑魚是怎么做的？

(2)教師：那你們在生活中有沒有遇到問題？是怎么解決的呢？

請部分幼兒自由回答。

教師小結(jié)：小朋友們在生活和游戲中也會遇到許多問題，你們?nèi)ヒ朕k法去解決題，而不是逃避問題。

5.自由討論，進行續(xù)編故事

請小朋友們自由討論，說一說你為這個結(jié)尾續(xù)編的故事。

請個別幼兒續(xù)編故事。

6.教師進行總結(jié)。

教師對本次活動幼兒的表現(xiàn)進行適當總結(jié)。

活動總結(jié)

本次活動我開展的是語言活動，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動物的繪本，在完整地欣賞故事的時候，幼兒都很認真地聽故事，能大膽表達自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進行續(xù)編故事。

幼兒園大班語言活動教案6

一、目標

（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的.結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

二、準備

（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。

（二）小動物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場景。

三、過程：

（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。

1．提問：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？

2．老師講述故事一遍。

（二）引導幼兒創(chuàng)編故事。

1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎么樣呢？

2.請小朋友互相說說自己的想法。

3.請小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。

4.請幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請一個代表上來講述。

（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。

附： 原故事：獅子大王來了

在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。。”

幼兒園大班語言活動教案7

層次一

活動目標

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系。

學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。

活動準備

一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

活動過程

1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？

4.借助圖片，幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

層次二

活動目標

1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。

活動準備

小風車；幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣。

活動過程

1.小實驗：風是怎樣產(chǎn)生的。

①幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風，從而知道空氣流動形成了風。

②利用小風車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。

③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風，如用扇子扇，壓打氣筒。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風？

2.戶外觀察。

①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”

②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。

層次三

活動目標

1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點。

2.引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。

活動準備

抒情的音樂磁帶。

活動過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導幼兒進行仿編活動。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評析：

活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時，有利于激發(fā)幼兒學習的積極性。

教師在幼兒學習作品后，安排一系列有關(guān)風的活動，可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學作品內(nèi)容加以整合納入自己的.經(jīng)驗范疇，完成直接經(jīng)驗與文學作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。

前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗，第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

縱觀整個活動，目標具有層次性、遞進性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，為幼兒的學習與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

附詩歌：風在哪里

風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班語言活動教案8

活動目的

●知道愉快的心情對健康有益。

●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

●喜歡表達，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。

活動準備

●幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

活動過程

一、提問引題。

1、提問："天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。

二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。

1、"森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

2、教師再次操作木偶講述故事。

3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。

——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

——心情播報用什么表示心情？

三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

2、幼兒設(shè)計有趣的.天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。

四、創(chuàng)編心情播報

1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

五、扮演《表情歌》。

1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。

活動延伸

●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

和《心情播報》的故事（楊東紅改編）

森林電視臺有檔節(jié)目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節(jié)目對他們非常重要。

瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節(jié)目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"

聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

心情播報太好了，小動物們都喜歡它。

幼兒園大班語言活動教案9

一、設(shè)計意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：

了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐耄愕睦硐胧鞘裁茨兀浚ㄓ變赫f說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）。

3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的.發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結(jié)束部分：

游戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

幼兒園大班語言活動教案10

設(shè)計意圖

現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

活動目標

1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的`觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備

1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗。

活動過程

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）

說一說：

什么時候你會哭？什么時候你會笑？

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）

表演內(nèi)容：

鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

想一想：

你喜歡誰？

議一議：

哭好還是笑好？

記住：笑比哭好。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）

老師贈言：

我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班語言活動教案11

【活動設(shè)計】

《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。

在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。

【活動目標】

1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）

2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。

3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進行表演。（難點）

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準備】

多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。

【活動過程】

一、開始環(huán)節(jié)。

播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。

二、基本環(huán)節(jié)。

A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。

B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的能力。

b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。

c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)啊？

d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。

C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。

幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

情景表演《小青菜找朋友》。

請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。

四、延伸環(huán)節(jié)。

今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧！（播放音樂：我的朋友在哪里）

活動反思

這份活動設(shè)計體現(xiàn)了這樣幾個特點：

1、從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標。克服了過去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標定位較全面，而且教育目標明確、具體，是一種可測量的行為。

2、活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認知特點。在內(nèi)容安排上，教師注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。教師精心設(shè)計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個游戲活動，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習鞏固了新學的知識，更重要的"是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進了幼兒思維能力的發(fā)展。

3、本活動重視情感教育。活動一開始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說說平時媽媽是怎么做給你吃的”，激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎(chǔ)上通過提問“為什么要吃蔬菜”，點明了蔬菜的作用。活動過程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜，這使整個活動首尾呼應(yīng)，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

4、活動設(shè)計體現(xiàn)了以幼兒為學習主體的思想，教師為幼兒積極參與活動創(chuàng)造了良好的條件。

幼兒園大班語言活動教案12

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。

2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。

活動準備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的"表演節(jié)目》、錄音機。

活動過程：

一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？

三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。

2、學唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園大班語言活動教案13

一、教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

二、活動準備

多媒體課件。

三、活動過程

（一）、開始部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

我的家鄉(xiāng)在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？

小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！

（二）、基本部分

今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……

5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完整的講述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒討論電話的作用。

總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的`人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

（三）、結(jié)束部分

孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。

活動延伸：

孩子們今天回家設(shè)計一步未來的電話。

幼兒園大班語言活動教案14

活動目標：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。

2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一設(shè)置懸念，引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（畫面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？

2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子為什么謝謝老鼠？

當時獅子為什么要放掉老鼠？

你喜歡誰？為什么喜歡？

四、引導幼兒與自己的.生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過么？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結(jié)束活動從這個故事中我們學到了什么？

1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

幼兒園大班語言活動教案15

活動目標：

1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問：這個故事講了一件什么事情?

2．講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運用故事中的`優(yōu)美語言進行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。