幼兒園中班社會防溺水教案

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幼兒園中班社會活動教案

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幼兒園中班社會教案(經典15篇)

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班社會教案1

一、教學目的

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

二、教學準備

1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學過程

（一）教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現在是什么季節？

3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀察、討論結果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（5）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

2.比較當地的夏天與春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。

（2）匯報觀察結果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

（三）鞏固練習

1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業

繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

四、教學參考知識

夏天的特征

（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長十分茂盛；

（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

幼兒園中班社會教案：學做小記者

幼兒園中班社會教案：學做小記者

一、活動目標

1、初步培養幼兒與人交往的能力。

2、培養幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動準備

1．活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

三、活動過程

1．談話活動，引入主題?！靶∨笥?，你們聽說過記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經驗)“你們知道記者有什么本領嗎?他們去采訪的時候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘斝∮浾邌?”

2．“今天。老師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰?在干什么?”讓幼兒自由觀看。

3．提問： “小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”

4．“小朋友，你們看，今天我把照片上的`一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。

5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。

6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?/p>

7．“采訪完后，我們開個‘新聞發布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點是 ，時間是 ，請準時參加。”

8．“為了工作和聯系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務單位，工作人員即時登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

9．師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發布會”。

(1)開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發布會”開始。

(2)請幼兒自由發言，把采訪的事告訴大家。

(3)老師小結。

10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的

禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11．讓小記者們與各位“大合照”結束。

四、各領域滲透

語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。

健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。

五、生活中滲透

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

六、環境中滲透

張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

七、家庭中滲透

請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

中班社會活動：《特殊的電話號碼》

活動目標：

1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

活動準備：

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機、手機。

活動過程：

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號碼

師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：這里發生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師．原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？

幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？

幼：110。(配對成功。)

師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？矗@里發生了什么事？誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)

中班社會活動：給椅子洗洗澡

設計理念：

蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

活動目標：

1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。

2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。

活動準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂、“椅子”錄音。

活動過程：設計意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?

●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢?

●你們能幫我洗個澡嗎?

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個地方都要擦到)

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。

2、交流

你是怎么洗椅子的?鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。

3、總結

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)

●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛護它?

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢!

●我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧!

創設情景，幫助產生想幫助小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發現用什么材料與方法去進行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達能力。

結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。

幼兒園中班社會教案：請到我家來做客

幼兒園中班社會教案：請到我家來做客

活動目標

1.感受與朋友交往的快樂。

2.能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

活動準備

1.趣味練習：到朋友家做客

2.趣味練習：給東西和接東西的禮節

活動過程

一、導入

問題導入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？

在別人家里我們要怎樣表現？

離開時我們要說什么？

二、展開

1.經驗講述：做客。

提問：我們到別人家做客，意見活動過程

2.趣味練習：到朋友家做客

提問：到朋友家做客，你應該說些什么呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，

吃東西要向主人說“謝謝”，

做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，

離開時要跟主人說：“再見”。

3.交流活動：請客。

（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4.開展游戲：請到我家來做客。

引導幼兒分組利用環境布置“家”進行游戲，教師積極參與指導。

5.知識拓展：給東西和接東西的禮節

比如：鉛筆，剪刀

給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

三、結束

1.活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

活動《三只蝴蝶》教學研討

陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。

以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且

吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。

王：以前的價值觀和現在的價值觀的轉變，

吳：能否把小朋友生活中的問題再現。

陳：社會領域比較容易說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會活動應該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。

陳：今天的思路是………………………………?？墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。

丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是

沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

丹：相親相愛的角度能不能挖進去。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

中班社會教案：拾到東西要歸還

目標:

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

準備:動物頭飾、情景表演

過程:

開始部分

(一) 引起興趣，引出課題。

師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?

(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)

2、誰撿到了帽子? (小兔)

3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)

集體練習: 請問，這是你丟的帽子嗎?

小結: 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

(1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?

(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

(3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師: 看看又發生了什么事，小動物們為什么難過? (看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?

(1) 提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問， 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發現地上有東西就怎么辦?

(2) 幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎?

(3) 幼兒找東西

(4) 師: 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)

(5) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話?

4、幼兒討論:

(1)拾到了東西為什么要還給別人?

(a)人家會難過，會著急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2) (表揚自己)

討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?

(三) 結束:

幼兒園中班社會教案2

活動來源：

我班孩子在升入中班后還是不太會與小朋友交往，在玩的過程中經常會出現爭搶和推打的現象。經過一段時間的觀察后我發現，孩子們出現這些問題的原因在于：

1．遇到自己喜歡的玩具經常是獨占，不愿與他人分享。

2．沒有與其他小朋友一超玩的意識，或者不知道應該怎樣一起玩.

3．不懂得友好地與同伴一起玩玩具?；谝陨蠋c我設計了此次活動，讓孩子們在與同伴一起玩玩具的過程中，體會交流、分享和合作的快樂，并從中激發孩子友好交往的愿望，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法，以增強幼兒的交往能力。

活動目標：：

1．通過體驗游戲，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

2．體驗與同伴輪流玩、共同玩與交流玩的樂趣。

活動重點：

學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

活動難點：

能用語言清楚地表述自己與同伴玩的方法及感受。

活動準備：

與幼兒1/2人數相當的玩具；攝像機。

活動過程：

一、玩具引路，體驗游戲

1．教師介紹玩具，激發幼兒的活動興趣。

師：今天，陳老師給小朋友們帶來了一些玩具，可好玩了，有電動小汽車，有變形金剮，還有芭比娃娃，你們想不想玩呀？

2．請幼兒體驗游戲，感受參與活動的快樂情緒。

師：那現在大家一起來玩這些玩具吧！

二、展現問題，合作探究

1.幼兒玩玩具，教師用攝像機記錄幼兒的活動表現。

（讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。為促進幼兒萌發分享和合作的意識，所以提供的玩具數量較少）

2．玩玩具活動結束，教師將問題呈現，請幼幾觀看錄像。

師：玩玩具是一件非常高興的事情，剛才有的小朋友玩得特別高興，可是有的小朋友不高興，這是為什么呢？

引導幼兒進行討論，幫助幼兒掌握“共同玩”、“輪流玩”的具體方法，并一起討論出進一步的活動規則。

(1)理解“共同玩”。

師：當玩具很少，大家又都很想玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出大家一起玩，就是共同玩）

(2)理解“輪流玩”。

師：當玩具只能一個人玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出：可以一個人先玩，一個人后玩，一個一個地玩，就是輪流玩）

師：那大家都想先玩，怎么辦呢？（引導幼兒說出可用石頭剪刀布等方法來決定贏的人先玩。同時鼓勵幼兒學會謙讓，讓對方先玩）

師：那玩玩具的人玩得太高興了，一直玩，讓后面的小朋友等著急了，這時候該怎么辦呢？（引導幼兒說出：和他商量一下，你玩一會兒，我玩一會兒；你玩五分鐘，我玩五分鐘，要輪流著玩）

(3)理解“交流玩”。

請幼兒說說自己是如何和同伴玩玩具的，教師引導幼兒從中發現、總結出交流玩的方法。

師：剛才在玩玩具時，你玩了幾樣？你是用什么方法得玩的？

請幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引導幼兒說出可以用商量的方法先征求別人的同意，讓他自愿地和你交換玩、輪流玩或大家一起玩。鼓勵幼兒在玩玩具時可以向同伴介紹自己玩的玩具和操作方法，還可以大膽地說說自己和同伴共同玩、輪流玩與交流玩后的心情怎么樣）

(4)教師小結：小朋友們在一起玩玩具的時候，耍團結友愛，學會商量著玩。當好玩的玩具很少時，小朋友要學會和大家一起玩。當玩具只能一個人玩時，就要和別人輪流玩，你玩一會兒，我玩一會兒。

三、情境實踐，升華明理

師：那現在我們再玩一次，陳老師來看看小朋友們會不會自己想辦法，和別人商量，一起友好地玩，輪流地玩玩具？

1．幼兒再次體驗玩玩具，教師啟發幼兒體會與別人分享、合作玩的`樂趣，并巡回觀察和指導幼兒學習與同伴商量著共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

2．活動結束后，請幼兒說說自己是怎么樣和別人一起玩的。

3．鼓勵幼兒說說和大家一起玩的感受。

師：你在和小朋友們共同玩、輪流玩、交流玩后的心情怎么樣？

四、教師總結，深化目標

在與同伴玩玩具時要互相謙讓，不要爭搶。小朋友們可以商量著玩，你玩一會兒，我玩一會兒，大家輪流著玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。

活動反思：

本次活動來源：于幼兒存在的“問題”，從孩子的需要和興趣出發，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內容來設計，因此活動過程：中，孩子們自始至終興趣很濃，都能積極、主動地參與到活動中去。

活動的設計共有三部分：玩具引路，體驗游戲；展現問題，合作探究；情境實踐，升華明理。第二部分是活動的重點，體現了發現問題，探究問題和解決問題的過程。讓孩子從體驗游戲，感受情緒——探究問題，和同伴玩——形成理念，大家一起玩這三個環節中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的樂趣，并能用語言、動作等多種途徑與同伴進行商量式的輪流玩。另外，在活動過程：中，利用錄像的形式使孩子比較直觀地發現自己在交往中存在的問題，比較準確地、有針對性地說出自己的感受和想法，從而在下一次的玩玩具活動中，來調整自己的行為。

活動評析：

幼兒的社會性發展，是在不斷地體驗——發現——修正的過程中發展起來的，而絕非教師的說教。教師善于在日常生活中觀察、發現幼兒在社會交往中存在的問題，并能通過教育活動使幼兒在體驗游戲中學會交往、分享和合作。

《玩具大家玩》這個活動，目標明確，設計思路清晰。三個步驟循序漸進，層層推進，并采用實錄的方式，真實記錄和展現了孩子們的活動情況，讓幼兒自己去發現問題，激發幼兒積極探索解決的辦法，符合孩子的身心特點，有效地運用了多種教育手段，教育的效果也是高效的。

通過真實展示幼兒的現場情況，激發幼兒探討問題，并要求幼兒用語言表達自己的感受和看法，在理解“共同玩、輪流玩和交流玩”的基礎上遵循一定的游戲規則，對內化幼兒交往行為規范起到了積極的作用。

幼兒園中班社會教案3

垃圾分類是一種習慣，是一種素養，是一座航標。保護美麗環境，垃圾分類從你我做起。為努力推進學校垃圾分類工作，號召全校師生積極參與到垃圾分類的學習和實踐中，樹立綠色低碳、環保健康的生活理念，近日五華區三所學校積極開展了“垃圾分類”的主題活動，讓我們一起來看看吧！

為倡導垃圾分類理念，營造良好的環保氛圍，五華區瑞和實驗學校開展了“垃圾分類眾參與”的主題班會。各班圍繞“垃圾處理的現狀”“垃圾是錯放的資源”“如何進行垃圾分類”等方面展開積極討論和分享學習。

同學們開動腦筋巧妙設計分類垃圾桶，編排了生動有趣的垃圾分類小品，并開展了豐富多彩的垃圾知識搶答小競賽等，搶答環節中大家熱情高漲、氣氛活躍，紛紛發出倡議，從身邊做起，為我們的生態環境貢獻一份力量。

本次活動，瑞和實驗學校的同學們學會了正確分類和合理處理垃圾，不僅增強了保護環境和節約資源的意識，明白了垃圾分類的重要性，更培養了“垃圾分類”的好習慣，以實際行動做好垃圾分類。

為了落實“環保從娃娃抓起，從身邊做起”的科學環保生活理念，更好地宣傳垃圾分類對環境的益處，五華區第三幼兒園自開學以來積極組織開展了垃圾分類的相關活動。老師們把垃圾分類知識融入日常教學中，耐心向幼兒們講解垃圾分類知識，紙類(報紙、傳單、雜志、舊書、紙板箱等)、金屬(鐵、銅、鋁等)、橡膠及橡膠制品為可回收垃圾，而廢舊電池、電子產品、燈管燈泡、過期藥品、日用化妝品等為不可回收物品，還親自帶領幼兒們自行進行垃圾分類，增強了幼兒們垃圾分類的意識。

同時黨員們積極發揮帶頭作用，把各類垃圾進行分類打包，聯系回收公司回收，并把回收的費用用于購買綠植樹苗進行種植，這種變廢為寶的方式不僅減少了幼兒園的碳排放量，更讓節約資源、保護環境的意識種植在孩子們心里。

通過垃圾分類的環保教育活動，讓全體教職工在思想和行動上將垃圾分類落到了實處，使幼兒懂得如何去處理生活中的垃圾，并能加入一起保護環境的隊伍中來！讓我們以自己的行動去影響更多的人，共同創建美好的家園！

五華區沙朗民族實驗學校的共青團員及少先隊員在學校團委書記和大隊輔導員的帶領下，到校外開展了以“垃圾分類從我做起”主題的綜合實踐活動。少先隊大隊輔導員利用校門外的“垃圾分類”設施向大家講解垃圾如何分類，接著學校團委書記對未規范投放的垃圾進行糾正拾撿，讓大家更直觀地知道垃圾擺放的正確位置。

在黨員同志的帶領下，大家來到了四類垃圾分類投放垃圾桶前，孩子們按照老師的講解，把生活中使用完的物品（如用完的電池、過期的藥品、使用過的紙板箱等），進行正確的投放。看著潔凈的環境，孩子們臉上都露出了笑容。

中隊的隊員們通過收集材料的方式，在校內開展了“垃圾分類，我先行保護環境，我能行”的中隊活動，以自己喜聞樂見的方式分別介紹了垃圾的`危害、垃圾回收后的再利用及如何進行正確分類。小隊員們在輔導員的帶領下，第一次接觸“垃圾分類”這一領域，通過活動，少先隊員們的環保意識得到了提高，對垃圾分類的認識也更加清晰，相信在以后的生活中，一定能為其他中隊的少先隊員們做好榜樣，成為垃圾分類小能手。

學校通過開展一系列的“垃圾分類”主題教育活動，提高了廣大師生的環保意識，樹立了“垃圾分類，從你我做起”的理念，養成良好的衛生習慣，促使大家能夠主動參與到垃圾分類的行動中來。讓我們一起行動起來，積極爭做垃圾分類的宣傳者和行動者，為我們美麗的地球家園奉獻一份力量！

幼兒園中班社會教案4

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。

幼兒園中班社會優質課教案――世界環境日

活動目標

1、知道6月5日是世界環境日，關注周圍環境，增強環保意識。

2、在成人指導下，能主動與不認識的人交談并送出自己制作的宣傳卡，培養勇敢精神，體驗與人交往樂趣。

活動準備

有關環境保護的圖片、紙、彩筆等。

活動過程

1、6月5日“世界環境日”的來歷。

①教師：“我們周圍的環境怎么樣呢?”可重點從空氣、水、樹木、動物等方面引導幼兒回答。

②提問：6月1日兒童節，那么6月5日是一個什么節日?為什么世界上要確定這樣一個節日?1972年6月5日聯合國召開了有113個國家參加的“聯合國人類環境會議”，會上提出了“只有一個地球”的口號，討論了保護全世界環境的行動計劃，為了紀念大會的召開，當年聯合國做出決議，把6月5日定為“世界環境日”?！笆澜绛h境日”主要是讓全世界人民都來注意保護我們人類必須生存的環境。

2、“世界環境日”的主題。

①教師：“每年世界環境日的主題都不一樣，1984年是沙漠化，1992年是只有一個地球――一齊關心、共同分享，20xx年是水――20億人生命之所系。”

②教師講解今年世界環境日的主題。

3、教師提問、幼兒討論。

①教師：“在環境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?”幼兒討論?？山ㄗh幼兒為環境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。

②教師出示環境保護宣傳畫、警示畫并講解內容。

③教師：“小朋友看到有哪些破壞環境的行為呢?”“怎樣使大家都行動起來保護環境呢?”幼兒討論。只有全社會每個人都行動起來保護環境，那些破壞和污染環境的行為才可能被杜絕。

④教師：“有的人不知道這一節日、不知道怎么保護環境?！惫膭钣變合氤霾煌?辦法，引發動手制作宣傳卡的欲望。

4、討論如何制作宣傳卡?引導幼兒從方法、材料方面來談。

(寫上要說的話，畫出被污染、破壞的環境，把6月5日世界環境日寫上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。

5、幼兒制作宣傳卡，教師巡回指導、幫助。

環境保護的內容要突出，畫面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當加一些裝飾。

6、分發宣傳單。

教師告知幼兒安全及注意事項，帶他們到幼兒園最近的社區街道、車少并有人行道的地方，鼓勵幼兒先向見到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問好，然后告訴他們今天是世界環境日，最后把宣傳卡送給他們。(教師可根據班級情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。

7、講評活動。

延伸活動

在美工角投放材料、紙張，請幼兒繼續制作有關環境保護的宣傳卡，可在節假日請家長帶孩子外出時分發。

在活動室墻面上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護環境的事情，適當時機進行鼓勵，鼓勵幼兒爭當環保小尖兵。

幼兒園中班社會活動：《垃圾的分類和回收》

一、設計意圖：

我班幼兒有一定的環保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環保知識，設計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參與垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，讓幼兒感受環保的意義。

二、活動名稱：

社會

三、活動目標：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標志。

3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環保的意義。

四、活動準備：

《垃圾分類》PPT貼有易拉罐廢紙塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個上述可回收垃圾若干五、活動過程：

1、談話引出主題：

教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些？

平時這些垃圾是怎么處理的？

2、觀看PPT，認識垃圾分類標志。

（1）出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什么？它們有什么用？

（2）認識垃圾分類標志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾？

（3）教師小結。

3、幼兒操作實踐活動《垃圾分類和回收》

（1）幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

（2）認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。

（3）幼兒分類垃圾。

（4）請垃圾收購站的回收垃圾。

4、延伸活動：

家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環保活動的樂趣。

六、活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

幼兒園中班社會教案5

一、設計初衷

孩子是在游戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發店，繼續保持對“理發店”的興趣。于是，我們帶領小朋友一同走進了名仕理發店。

二 活動目標：

1.觀察理發店的布局和設施，了解部分理發工具的名稱及用途。

2.能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。

三、客座教師：汪小平（理發店工作人員以下簡稱“汪”）

四、活動對象：中班

五、活動準備：事先和理發店聯系，做到溝通。2， 師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。3.介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。

六、活動過程

（一）名仕理發店汪小平自我介筏汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理發店，我們的店名叫“名仕理發店”

(二)了解理發店的作用及標志。

1 了解理發店的作用。

汪：小朋友，你們知道理發店在我們生活中有什么作用嗎？

幼：理發、洗頭、燙發、染發……汪：是啊，理發店的作用可多了，頭發長了可以來理發，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發不好看了，可以來燙卷發，還可以染色。理發師會根據臉型來設計適合個人形象的發型，甚至還可以把短發變長呢。所以說，現在的理發店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方

2.認識理發店的標志。

幼：姐姐，為什么理發店的"門口都有轉動的燈？

汪：這是理發店的標志，叫霓虹燈，把它掛在理發店的門口便于顧客辨認。

3 了解理發店的主要工作人員

幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發工、理發的發型設計師，還有收銀員，等篝洗發工會穿統一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。

（三）參觀理發店

1. 參觀要求(1)保持安靜，不影響工作人員和客人(2)注意安全，不能隨意觸摸燙發器材

2、認識理發店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？

汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗發區”、“理發區”、“燙發區”“染發區”等，每一個區都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區域的工作情況吧。

(1)了解“接待區”的作用

①汪：看，這里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發，還有書。

②幼：為什么要把理發店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店里的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種溫馨的家庭感覺

(2)了解“洗發區”的作用。

①汪：誰知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性

②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便?，F在，很多設計師越來越聰明了，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發、燙發工作的第一步、

③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟

幼兒園中班社會教案6

有益的學習經驗：

1、學習和老師、小朋友一起共同商議決定集體的事，有主人翁意識和愛集體的意識。

2、體會民主商議受尊重的愉快心情。

準備：

記事單一大張、彩色筆一盒。

活動與指導：

1、激發幼兒參與活動的興趣。

教師告訴幼兒，園里要舉辦慶祝“六?一”大會，請各班準備兩個節目。說一說我們打算準備什么節目參加慶祝活動。

2、討論節目的`有關事宜。

(1)請幼兒各抒己見，談談準備什么節目好。教師引導幼兒懂得節目是大家的，節目中要有每一個人的表演才行，這樣大家才快樂。請幼兒從剛才提議的節目中選出合適的兩個來。

(2)請小朋友繼續發表意見，想一想除了表演節目，過節還需要做哪些事?引導幼兒說出布置教室、準備節目服裝、向父母發請柬等事宜。

3．記錄事宜，列活動計劃。

(1)教師用不同的色筆記錄下需要準備的事。

(2)請幼兒按事情的輕重，說說先干哪樣，后干哪樣，才能保證活動的成功。列出排序表，告訴幼兒，我們要按計劃辦事，完成哪樣畫個勾來表示。

(3)將日程表張貼于醒目處督促大家行動。

幼兒園中班社會教案7

【活動目標】

1、根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

2、仔細觀察畫面，大膽講述自己的想法。

【活動準備】

課件PPT。

【活動過程】

一、創設公交車情境，模擬坐車（出現公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音）

聽聽看看，一輛什么車開來了？（公交車）你們乘過公交車嗎？你們乘坐公交車去過哪里？誰來說說，有沒有去不一樣的地方？

小結：公交車能給我們帶來了許多方便。

二、看看猜猜下車的人。

(一) 播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。

1、誒，到站了。我們看看誰下車了？她是誰呀？

2、你從哪里看出來的？公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽?？纯磱寢尩搅四睦锬?？

3、你怎么知道這是菜場？（哦，有好多新鮮的魚；綠綠的青菜；菜場里的菜可多著呢，誰能一下子說好幾個的？蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉類、水產、豆制品的營養可好呢，點心、早飯）。

4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢？把菜買回家會做給誰吃呢？做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。

小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備回家了。

（二）播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：建筑工人下車了。

1、這次公交車會開到哪里去呢？我們先來聽聽看？你聽到了什么聲音呀？聽出來了嗎？這回公交車開到了哪里??？我們來看看到底到了哪里？

2、到了建筑工地誰會下車呢？我們來看一看，他們是誰？你從哪里看出來的？（戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的）工人是怎么造房子的"？來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。

3、這么多的工人可能是在造什么呢？（娛樂場所、游樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館）

4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對他們說的？

小結：我們都想感謝他們，對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發啦。

（三）播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：到游樂場的人下車了。

1、這下會開到哪里去？猜猜。真的開到游樂場啦，你們喜不喜歡？那游樂場里有什么呀？游樂場里到處都是好玩的。誰會在這里下車呢？

2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎？還有很多人在游樂場里工作呢。有誰呀？（保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員）

小結：公共汽車到站了，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全。

幼兒園中班社會教案8

活動目標

1、培養幼兒對幼兒園的熱愛，激發幼兒的自豪感。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

活動準備

1、在日常生活中引導幼兒觀察也眼幼兒園的環境。

2、師生合作，制作幼兒園模型。

活動過程

1、出示模型，引入主題。

這是什么地方？為什么這么美？今天我們大家就一起來夸夸我們的幼兒園。

2、組織幼兒分組討論。

我們的幼兒園美在什么地方？

3、教師小結：

我們的`幼兒園每間教室都有明亮的窗戶、桌椅干凈，墻上有漂亮的圖畫；

園內處處有花、草、樹，還有漂亮的大型玩具，我們的幼兒園很美麗，像個大花園。

我們的活動室有各種活動區，如美工區、智力區……等，室內還有許多玩具等，在幼兒園，小朋友可以學到各種有趣的知識。

小朋友們在幼兒園找到許多好朋友，老師教小朋友學本領，幫助小朋友改正缺點，小朋友對老師有禮貌、關心老師。幼兒園里處處有愛。正因為我們幼兒園里美麗、有趣，又充滿了愛，所以我們每個人都喜歡它。

4、帶領幼兒參觀

幼兒園的榮譽室。

老師向幼兒介紹幼兒園所獲得的獎杯、獎狀、錦旗，讓幼兒了解幼兒園得到的種種榮譽。激勵幼兒爭做好孩子為幼兒園爭光的愿望。

活動延伸

帶領幼兒參觀幼兒園。

幼兒園中班社會教案9

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志。

2、物質材料準備：PPT課件；各種交通標志卡片（打?。?。

活動過程：

一、認識交通標志

1、PPT出示標志圖片。

瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！

2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

二、游戲活動

教師出示任意一個交通標志卡片，幼兒說出它的`意思，答對可以獲得小星星貼紙一枚作為獎勵。

三、交流討論

1、認識其他交通標志（出示PPT）。還有哪些交通標志呢？

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天，我們學到了那么多的交通標志，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？

四、活動延伸

帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標志貼在幼兒園醒目位置。

幼兒園中班社會教案10

情境目標：

1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運用熟悉的樂器進行伴奏。

2、感受節日的歡樂、友好氣氛;

情境創設：

樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。

活動實施：

1、老師向小朋友拜年：

1)先向全體小朋友拜年。

“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來給你拜個年，小朋友，新年好!祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑?！?/p>

2)老師分別向個別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來“拜年”。(根據幼兒改變以下兒歌祝福的`內容。)

2、小朋友向老師拜年()

1)啟發幼兒改編兒歌內容：向老師拜年應該說什么?(如天天工作好等)

2)每個幼兒自選一種樂器，為朗誦的拜年兒歌伴奏。

3、向爸爸、媽媽等家人拜年

1)啟發幼兒改編祝詞詞。

2)布置任務：回家向家人拜年。

幼兒園中班社會教案11

活動目標：

1、主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

2、通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發現并表達自己與別人的不一樣。

3、能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

經驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。

教學具準備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

活動過程：

一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

1、孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經常用它用來玩什么游戲呢？

（1）第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

——剛剛你是怎么猜出來的？

——他的聲音是怎樣的？

（教師回應：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。）

（2）第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢？

（教師隨機采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的？你覺得自己的"聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎？）

（3）第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？

——通過剛剛的游戲，你們想到了什么？

2、小結梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

3、這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？

鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。（播放背景音樂）幼兒自由結伴講述自己的發現。

——哪兩位朋友愿意分享你們的發現？

——其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣？

（教師隨機采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮？）

4、梳理小結：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？

（來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好）——你們想不想知道龍老師的愛好？

——你們的愛好有哪些？

（后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂）幼兒自主創作，老師隨機采訪交流。

鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。

請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

（我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎？有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現形式。）

——今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么？

四、集體分享：強化認識不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩！

——小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？

幼兒園中班社會教案12

活動目標

1、提高幼兒的自我保護能力。

2、培養幼兒識別游戲時識別安全和危險的能力。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備1、圖片兩張

2、安全卡片和不安全卡片若干

操作要點一、導入活動，引出話題1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應該在哪里玩球呢?

2、出示圖片

有兩張圖片，請大家仔細觀察，然后講講在哪里玩球好

3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地

4、我們應該在第二張圖片所表示的.地方玩，為什么,引導幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二 、故事 受傷的皮皮1 、故事里有誰，講了什么

2、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教育

三 、游戲： 傳球玩法 ：教師準備有安全內容和不安全內容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒問;這樣玩可以嗎,幼兒根據卡片內容邊拍手邊講對，對，對對可以這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。游戲可以反復進行。

四 、集體講評：今后在生活，游戲中如何學會自我保護，注意安全。

教學反思：在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：安全是一個漢語詞語，拼音是ān quán，通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態。安全是在人類生產過程中，將系統的運行狀態對人類的生命、財產、環境可能產生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態。

幼兒園中班社會教案13

一、設計思路

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張“兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我們烏南青年小組，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發展需要的經濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。

經濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的“教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內容，其背景資料里又給我們提供了關于“錢幣”的`資料，這二則內容給了我們很大的啟發。我們一共設計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手(略)，其次就是本次教育活動內容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反復討論后，認為由于每個家庭的經濟條件不一，“節約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉化為自己的行動?；顒有问绞峭ㄟ^創設情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背后的教育內涵和價值。

二、教學目標

1.在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2.繼續學習小組合作，共同商討制訂計劃。

三、教學重難點重點

制訂合理用錢的計劃難點——小組合作

四、活動準備

1.為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮

2.生活小區內示意圖，設有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖)、長廊、兒童樂園(附游樂設施標價圖，但有的是免費的)、小型圖書館(免費)。

五、教學過程與指導

(一)從討論老師的錢包導入課題

1.(出示錢包)提問：這是什么?里面有什么?錢有什么用?是不是想買什么就可以隨意買什么?

2.討論：怎樣才算合理用錢呢?(重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)

(二)創設問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。

2.解讀小區示意圖及計劃書(重點關注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內的項目)

(三)小組合作制訂計劃(建議幼兒自主結伴，4-5人為一組)(重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計劃;當意見不一致時是如何解決的方法。)

(四)各組展示自己的計劃。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由：

重點關注：

1.他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計劃是否合理

2.當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。)

(五)歸納提示對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經驗給以肯定。

幼兒園中班社會教案14

【活動目標】

1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

2、體會故事中夜晚的優美意境，產生對夜晚的探究興趣。

【活動準備】

1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發光的物品（熒光棒或小手電筒等）

2、自備一段抒情、優美的音樂。

【活動過程】

一、傾聽并理解故事。

師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的？在不開燈的晚上能看見什么？

有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發生什么呢？讓我們一起來仔細的聽聽這個故事《不開燈的晚上》。

（幼兒完整傾聽故事）

師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎？那我來問問你們，落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？

（1）有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么？

（2）落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么？落兒最后是怎么做的？

（3）落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么？

（4）螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么？聽到了什么？

（5）落兒心里害怕嗎？為什么？

這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎？老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話？為什么？（引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）

二、感受“不開燈的屋子”。

師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的？

老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。

（幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。）

師：在不開燈的屋子里，有什么感覺？黑暗是怎么樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。）

（教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。）

師：你看到了什么？感覺怎么樣？

幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優美抒情的音樂飛舞。

附故事：不開燈的晚上

落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。

落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的.屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光，樹林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。

月亮在云的后面露出來，把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。

螢火蟲往草叢里飛去，落兒聽到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌，小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。

沒有燈光的晚上，落兒看到了從來沒有看到過的東西，聽到了從來沒有聽到過的聲音。

幼兒園中班社會教案15

活動目標：

1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

3、初步培養幼兒的安全意識。

活動準備：

Flash動畫，相關圖片

活動過程：

1、聽故事 ：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

有一天，媽媽對孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關關好"。

大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的"歌聲，連忙開門。

大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學會了。

第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。

紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫里。小兔子們用盡力氣把門關上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。

2、討論

3、出示圖片

4、情景表演

5、兒歌