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【精選】小班教案模板集合十篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

一、活動目標

1、在游戲中創意的布置家庭環境。

2、享受扮演爸爸媽媽的樂趣。

3、感受和想像音樂表現的家庭生活的情景。

二、活動準備

1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機。

2、家庭物品若干。

三、活動過程

1、引導幼兒聆聽音樂，想像音樂表現的家庭生活情景。

2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區變成一個家，該有些什么東西。

4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。

5、利用區域活動時間，將扮演區變成一個家。

6、老師制作頭飾若干，鼓勵幼兒到扮演區參與家庭扮演。

教學反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的`關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

小班教案 篇2

活動目標：

1、 在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、 初步培養觀察力，萌發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動過程：

一、 導入活動，引起興趣：

小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道小（1）班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的"整理好，好嗎？我們開始吧！

二、 初步探索：

1、幼兒進行自由配對，詢問：

A、你整理的是一雙什么鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什么顏色的？

2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

B、 數一數這雙鞋有幾只？

C、 這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

D、 它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、 小結

原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、 鞏固經驗：

1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那么，讓我們開始整理吧！（幼兒自由整理）

2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

五、結束部分：

小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧！

小班教案 篇3

教學目標：

1、在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2、能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

教學準備：

可操作圖畫書

紙制平底鍋若干

鐵鍋一只

動物餅干一包

教學過程：

一、導入

1．引出“小老鼠”。

這個動物有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，你們知道是誰嗎？

2．師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來做好吃的？

二、學念兒歌

1．教師示范，朗誦。

2．說一說老鼠媽媽是怎么做餅干的。

3．幼兒跟念兒歌。

（跟著媽媽一起來做餅干。）

4．香香的`餅干被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅干，我們幫他們做一做吧。

（跟著老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動物們做餅干。）

三、兒歌游戲

1．幼兒操作小平底鍋做餅干。

2．引出老貓，開展游戲。

3．出示實物鍋子，回到現實中，給小朋友做餅干。

集體念兒歌一遍，看看做出餅干來了嗎？

4．分發餅干，說說餅干都是什么形狀的？

附兒歌：

小老鼠做餅干，咕嚕嚕嚕，啪。

攪一攪，拌一拌，咕嚕嚕嚕，啪。

補充：

餅干餅干做好啦，聞一聞，香不香? 香，香，香！

什么餅干做好了，小狗餅干做好了。

餅干餅干做好啦，嘗一嘗，脆不脆? 脆，脆，脆！

什么餅干做好了，小羊餅干做好了。

餅干餅干做好啦，舔一舔，甜不甜? 甜，甜，甜！

什么餅干做好了，小豬餅干做好了。

小班教案 篇4

活動目標：

1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

活動準備：

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個、圖片。

3、照相機。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩"）提問：

（1）小熊找了哪些朋友？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：

（1）小熊傷心極了，他又會去找誰呢？

（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結尾）提問：

（1）小熊一笑，動物們都怎么了？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

小結：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的"樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

活動反思：

總結了一下，發現這次的教學，存在著多方面的問題。

1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（快思也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應......

4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班教案 篇5

一、設計意圖：

我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學說故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，簡單的情節，生動的語言，上口的節奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。

二、活動目標：

1、喜歡閱讀活動，在參與互答式閱讀活動中理解故事內容；

2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進行互答式故事內容的復述。

三、活動準備：

物質準備：

1、大圖書一本；

2、貓、狗、長頸鹿的圖片及其相應食物的圖片。

3、漢字若干。

知識準備：幼兒對動物愛吃的食物有初步的`了解。

四、活動過程：

（一） 談話：理解早餐含義

1、實例談話，引出“早餐”。

2、豐富詞：早餐。

3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。

（二） 游戲《動物早餐對對碰》了解常規動物愛吃的食物

1、認識小動物：狗、貓、長頸鹿。

2、個別幼兒示范操作送食物卡片。

3、全體幼兒送食物卡片。

4、交流：三種動物愛吃的食物各是什么？誰愛吃蘿卜？

（三）互答式閱讀，理解故事主要內容：

1、認識封面，認讀題目

2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？

早餐喜歡吃蘿卜的小動物會是誰呢？

3、桃子：這是什么？你會念嗎？我們一起來念念吧！

你知道這邊會是哪個小動物嗎？

4、香蕉：這是什么？一起來念念。

誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？

5、竹子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

誰能用好聽的話來告訴大家。

6、蟲子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

還有沒有別的小動物呢？

（教師示范，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）

7、青草：這是什么？誰知道答案？要用好聽的話來說。

（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）

（四）互答式復述，學說短句句式：

1、認讀題目

2、集體復述故事

3、經驗遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？

（五）活動延伸

師：老鼠愛吃什么呢？請你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！

小班教案 篇6

設計思路：

糖果是吸引小班孩子有意注意及適合小班幼兒學習的良好教育資源，對于糖果孩子是有一定的認知經驗的如：顏色、味道等，借著兒歌的契機可以進一步引導引導幼兒在原有經驗的基礎上進行觀察、操作、表達，從而進一步促進幼兒語言表達的能力。

適宜的材料和情景能引發幼兒參與活動的興趣，兒歌中糖和盤是幼兒接觸到的、較熟悉的符合幼兒認知特點的，兒歌內容帶有很強的情景性，同時為孩子提供了方形和圓形及紅綠色糖果的輔助材料能讓幼兒在邊操作邊念的過程中感受兒歌的韻律，也在原有的基礎上進一步拓展認知經驗：從顏色的區分到形狀的區分及對應。

活動目標：

1、 在情景中感知理解兒歌的內容，初步學習念兒歌。

2、 體驗過新年的快樂

活動準備：

紅、綠、黃的糖和盤、圓形、方形的糖和盤

活動過程：

一、看一看——引起幼兒的興趣，回憶新年的快樂時光

1、提問：過新年的時候，你吃過糖果嗎？怎么樣的糖果？

2、小結：糖果有不同的味道，還有軟糖、硬糖，可好吃了。

二、念一念——熟悉理解兒歌內容

1、老師今天也帶來了糖（出示許多糖）有什么顏色的？

我還帶來了兩個盤，是什么顏色的？

2、老師邊展示邊念兒歌

媽媽拿來兩個盤：紅的盤、綠的.盤。

媽媽拿來許多糖：紅的糖、綠的糖。

紅的糖裝進紅的盤，綠的糖裝進綠的盤 。

大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”。

3、兒歌里說什么？媽媽拿來幾個盤？寶寶是怎么裝糖的？（根據幼兒的回答老師用兒歌里的話小結）

4、請個別幼兒邊裝糖邊念兒歌

5、幼兒學念兒歌

三、編一編——嘗試根據不同特征仿編兒歌

1、出示黃色的糖和盤，請幼兒一起編兒歌（可增加操作）

2、師出示園糖和方糖，這下該怎么裝呢？

3、小結：我們可以根據顏色，還可以根據形狀來裝糖。

小班教案 篇7

人一生下來就能辨別光，其次就是辨別顏色，最后才能辨別形狀。顏色和形狀是客觀事物的外部特征，小朋友認識客觀世界都是由外部特征開始的。各種美麗的顏色對小朋友的視覺有強烈的吸引力，通過認識各種顏色可培養幼兒的審美能力，陶冶他們美的情操。

小班幼兒一般在入園前就認識了紅、黑、白等色彩鮮明的顏色。不過由于我們班小朋友年齡普遍偏小，再加上生活在農村的孩子對色彩方面的家教相對薄弱點，剛入園時只有一小半幼兒能認識幾種主色調，大半的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點，把日常活動與課堂教學、游戲緊密結合起來，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。

一、在一日活動中認識

剛開學的三個月，我常帶著小朋友去散步，走著走著我會停下來指著某種東西問小朋友：“這是什么顏色?”啟發他們說出顏色名稱，當然只限于紅、黃、黑、綠這幾種顏色。然后再讓他們去找找有這種顏色的其他物體，對這種顏色進行鞏固，小朋友對這幾種顏色都掌握的較好。等小朋友掌握了紅、綠、黑、黃這幾種顏色后，我接著教他們認識藍、橘黃、咖啡、紫色，由于這幾種顏色在幼兒園周圍的環境中很少出現，因此我多采用課堂教學的方法，如：語言活動《彩色村莊》，通過故事的形式讓幼兒認識了紫、綠、紅、黃四種顏色，再讓幼兒把蔬菜寶寶送到家里去，進一步熟悉這幾種顏色。另外我還通過科學課《認識橘子》，運用實物橘子讓小朋友觀察顏色再進行涂色練習來教小朋友認識橘黃色，效果也很好。

二、在互相監督中進步

語言活動《彩色村莊》的最后一環節是“送蔬菜寶寶回家”，孩子們都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相應的彩色房子里，這時候，陳曉敏見徐天龍把番茄放在紫房子里了，就大叫起來：“老師他送錯了。”大家都跑來看，也紛紛叫道：“送錯了，送錯了。”龍龍急了，把番茄藏了起來，我過去看了看，問小朋友：“龍龍為什么會送錯?”孩子們紛紛回答：“番茄穿的是紅衣服，應該送到紅房子里！”“紫色是綠色寶寶住的。”我聽了連連點頭，又忙替龍龍解圍：“龍龍一定是不小心送錯了，我們來看，龍龍現在不會送錯了。”在我的鼓勵下，龍龍把番茄送到紅房子里去了。沒想到這個突發事件倒讓小朋友很快記住了紫色，再也不會混淆了。可見小朋友的"監督作用還是挺強的。這樣小朋友認識顏色又多了一種學習方法——互相監督共同進步。

三、在對比運用中掌握

在油畫棒中還有粉紅、天藍、淡綠、灰色等顏色是最難辨認的。我采用對比的方法在白紙上分別涂上深藍、天藍；淡綠、深綠；紅色、粉紅；白、灰，讓幼兒進行觀察比較，讓他們說說哪塊深、哪塊淺，討論一下這些顏色用在什么地方最合適，如：大海涂深藍，天空用天藍，大樹用深綠，小樹用淡綠等等，這樣小朋友不僅認識了這些相近色，還知道了如何運用他們，對小朋友的美術做畫有很大的幫助。

通過一系列由淺入深的教育，小朋友基本掌握了這些較常見的顏色，他們還會把看到的事情、物體用顏色畫下來。一次，在藝術活動《美麗的花園》中，我讓小朋友用各種美麗的顏色把在散步中看到的花畫出來，然后對大家講講為什么要用這種顏色。孩子們非常積極，都紛紛展示著自己的作品。聞人洋指著自己那用一半紅、一半白顏色畫的花，說：“我看到的花心是白的，旁邊是紅的。”而徐檸的花他用了咖啡色，他解釋說：“這朵花枯萎了。”我看了、聽了，覺得孩子們的觀察力及對顏色的運用能力都提高了。畢加索曾說過：“每個兒童都是藝術家。”現在我終于理解這句話的含義了。

認識顏色是小班幼兒應掌握的最基本的技能，經過一年的學習，小朋友們在作畫、運用色彩方面進步非常大，這對提高幼兒認識客觀世界能力的發展將起到不可忽視的作用。

小班教案 篇8

讀本分析：

小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節的推進上，圖畫呈現了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節的發展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。

活動重點：

利用線索推測故事。

活動難點：

能從圖畫中感知動物一個比一個大。

活動目標：

1．理解故事，感受故事幽默的.結局。

2．有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

3．初步感知量的輕重，理解一一對應。

活動準備：

相應內容的PPT、相關動物的圖片

活動過程：

一、導入活動

1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個你認識嗎？吊床和我們平時睡的床有什么不同？

2．PPT封面導入：吊床上有什么？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。

二、教師引導幼兒閱讀大繪本

PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什么？

PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？

PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？現在誰來了？它會睡在哪個位置？

PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？

PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發生了什么變化，為什么吊床和椰子樹發生了變化？接下來會發生什么事情？

PPT第6頁：你猜對了嗎？結果怎么樣？接下來會發生什么事情？

PPT第7頁：發生了什么事情？小動物們哪里受傷了？

三、 總結分享

1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序，老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？

小班教案 篇9

一、 活動目標：

1、 激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒與愉快參加探知活動，培養對科學活動的興趣。

2、 引導幼兒觀察、感知雞蛋在軟硬不同物體上的不同結果。

3、 幫助幼兒學習用語言講述活動。

二、 活動準備：

1、 盆、毛巾、海綿墊、沙、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

三、 活動過程：

（一） 激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的.欲望。

1、 出示兩個盆，其中一個盆墊上了軟軟的毛巾。

T：我這有什么？兩個盆一樣嗎？

2、 出示兩個雞蛋：如果把兩個雞蛋丟到盆里會怎樣？（請兩個小朋友上來試）

3、 T：“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破？”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結果。

（二） 幼兒動手操作、感知。

1、 幼兒人手一個雞蛋，在周圍環境中嘗試。

2、 幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三） 討論、擴展經驗。

1、 雞蛋丟在石頭上怎么就會破了？

2、 我們小朋友吃雞蛋時怎么吃的呀？

3、 還有什么東西碰到硬的上面會碎呢？

（四） 小實驗：會游泳的蛋寶寶。

四、活動反思：

本節活動是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

本節活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

小班教案 篇10

活動目標：

1、認識自己家有哪些家庭成員，并知道有幾位。

2、會按照人口的數量貼上相應的點子。

3、嘗試比較合理的畫面布局。

4、引導幼兒嘗試用多種方法表達對家人的熱愛之情。

活動準備：

1、每人一張蘑菇房子圖，

2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶圖人手一份。

3、每人五個黑色的圓點小卡片，膠水，貼好一家三口圖片的小房子。

活動過程：

一、認識自己家有哪些家庭成員。

1、出示一座小房子（把家庭成員遮住的），這是明明小朋友的家，我們一起來看看他們家有哪些人？

2、老師揭開遮住家庭成員的紙，引導幼兒說說明明家有誰？

3、我們小朋友都有一個幸福的家，在你的家里有哪些人？

4、引導幼兒說說家里的成員，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。

二、從感受家人對自己的愛，激發幼兒對家人的熱愛之情。

1、你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶為你做過哪些事？

2、引導幼兒根據自己的生活進行講述。

3、你覺得爸爸、媽媽或爺爺、奶奶對你怎么樣？

4、你喜歡他們嗎？

5、你用什么方式表示喜歡他們？

三、學習點與數量的.對應，會注意畫面布局美觀。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛你，今天讓我們一起來和自己的家里人拍一張全家福照片好嗎？

2、我們看看明明家拍的照片怎么樣，拍照的時候他們的位子是怎么站的？

3、引導幼兒說說畫中人物的布局，學習合理的布局。（孩子站中間，爸爸、媽媽站在兩邊）

4、數數看他們家有幾個人？我們在房頂上就貼幾個點子。（老師示范在房頂上貼三個點子）

5、你們家有誰，把他拍到房子照片里去，注意怎樣拍才好看。然后數一數有幾個人，在房頂上就貼上幾個點子，布置我們的家，讓我們的家變得更漂亮。

6、幼兒操作，先貼家庭成員，在貼點子，注意人數和點數要對應。

7、展示幼兒的作品，請幼兒相互看看誰家拍的照片和布置的房子最好看，并檢查人數和點數是否對應。

四、延伸活動。

把幼兒的作品一起布置成主題墻，讓幼兒進一步感受“我的家”的溫暖情感。