幼兒園中班語言活動教案

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幼兒園中班語言活動教案反思

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幼兒園中班語言教案（實用15篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案1

目標:

1、閱讀狐貍爸爸孵化雞兒子的有關情節，觀察角色的工作和表情，理解狐貍心情的巨大變化。

2、初步體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

過程：

一、 激趣引發

1、認識狐貍笨笨，了解故事的起因

2、猜測故事可能出現的情節，引發閱讀的興趣。

二、 閱讀分享

1、閱讀多媒體圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。

提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想？

看看說說狐貍笨笨的`特殊日歷。

2、閱讀大圖書，了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經歷。

提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。

3、閱讀多媒體圖書，感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

提問：為什么狐貍笨笨沒有一口吞下鴨寶寶？

接著，又會發生什么有趣的事呢？

4、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

提問：你們看到了些什么？

看到了這些照片，你們的心情怎樣？

幼兒園中班語言教案2

活動目標

1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

3. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4. 萌發對文學作品的興趣。

活動重難點

大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

學習句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點形成原因

想象力局限

難點解決策略

需要幼兒實際圖像與手形進行結合想象。

活動過程

一、幼兒預期表現

1. 每年中秋節晚上的`月亮是怎樣的？

2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫

《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二 、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能

夠夠到月亮？

3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

幼兒能想象月亮的各種形態，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

活動反思：

1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

2、對故事的講述方式上還有待改進，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復讓幼兒喪失閱讀興趣。?

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

1、在理解故事的基礎上，能夠將重復對白進行復述。

2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

物質準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

經驗準備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

重點難點：

重點：理解故事內容，引導幼兒說出重復的旁白。

難點：樂意與人交談，體驗與人分享的快樂。

活動過程：

中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

1.教師有感情地講述故事，然后提問：

(1)故事的`名字叫什么?

(2)房子里住著誰?(小姑娘)

(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

分段講述

第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

還有哪些動物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)

那我們一起來說一遍。

(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

第二段提問：

師：(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

(2)那他們去了嗎?(沒有)

(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)

(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)

(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

(6)小姑娘是怎么說的呢?

(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

師：老師來當小姑娘，小朋友當小動物，我們一起來復述一遍這段對話吧。

第三段提問：

(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

教師小結：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。

四、結束

分析小姑娘的態度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂!

小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

五、活動延伸

老師在表演區放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

教學反思

此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

幼兒園中班語言教案4

活動目標

1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。

2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、教學掛圖、幼兒用書。

2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程

一、聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。

1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時候你都做些什么?

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。

1、觀察圖片，引導幼兒講述。

提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節?他們是怎樣迎接春節的?

他們說了什么祝福的"話?

3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

三、以游戲的形式，學習動詞。

1、教師做動作幼兒說出動詞。

2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

活動延伸與建議

幼兒自由結伴進行表演。

兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

教學反思

這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

幼兒園中班語言教案5

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的"墻，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什么？它們是怎么說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？

小結：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體欣賞故事，了解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）

2、最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案6

目標

1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

準備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.猜想比賽結果。

――出示故事中的.角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏? 為什么?

――如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

2.初步理解故事。

――翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎?

3.完整欣賞故事。

――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?

――你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

4.討論動物的運動方式。

――幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

建議

1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

附：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

幼兒園中班語言教案7

活動目標

1、通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。

2、引導幼兒創造性地表演故事，培養幼兒大膽表演的表達能力。

活動準備

材料準備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。

經驗準備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所了解。

活動過程

1、引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什么作用

小朋友你看這是什么呀？（這是一只圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）

小朋友講了大西瓜的這么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。

分析：導入環節設計得貼近幼兒生活，教師運用實物較生動地引出活動的內容，引起了幼兒對活動的興趣。

2、引導幼兒傾聽故事，理解故事內容

（1）教師邊講述故事邊啟發性地提問。

小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發生什么事呢？狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍？

（2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐貍的武器）

讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。

（3）噢，原來西瓜還能變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠）

（4）這是一只什么樣的小老鼠呢？從哪里可以看出？（幼兒回憶故事并進行講述）

教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

分析：教師通過聲情并茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內容。此外，教師還通過分段講述、啟發性提問，引導幼兒展開想象并加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的"語言表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊

咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事）

教師帶領幼兒邊講述故事邊進行簡單的練習動作。（先理解下面的詞的意思）

小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐貍摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述并大膽地進行動作創編）

教師：小朋友們學得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？

分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

4。引導幼兒進行情境表演

（1）了解童話劇需要做好哪些準備。

小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什么樣的？演童話劇需要做好哪些準備呢？（童話劇里有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）

（2）看圖書了解故事當中有哪些角色。

（3）請部分幼兒上臺表演童話劇。

教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上舞臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情；③聽故事進行表演；④幼兒找到自己角色的位置，開始進行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著錄音講述故事，并做小評委）

（4）表演結束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評，為集體表演做鋪墊）

（5）集體上臺表演。教師分配角色，分發道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。

分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現欲。此外，第一遍表演結束后教師讓幼兒進行點評，使幼兒的社會交往能力得到鍛煉。

5、活動結束

謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起和觀眾們說再見！

幼兒園中班語言教案8

活動目標

1．讓幼兒在看看、摸摸、說說、比比等活動中初步了解人體頭發的一些特征、用處及養護方法。

2．讓幼兒養成勤洗頭、講衛生的好習慣。

材料準備：

1．鏡子（每人一面）。

2．一段錄像：一位小朋友叫遙遙，她不愛洗頭，臟兮兮，沒人愿意跟她做朋友。

3、美發獎章若干枚（用金色不干膠自制獎彰）、歡快的頒獎樂曲一段。

1．引導幼兒初步了解頭發的特點

(1)看看：小朋友們，請對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短……）

(2)摸摸：摸—摸自己的頭發，你有什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬……）

(3)比比：請你們找個好朋友，比一比你們的頭發有什么不同。（從粗細、多少、硬軟方面去比較）

(4)說說：剛才，小朋友們有什么發現啊？

你們在電視上、街上有沒有看到過不一樣的頭發？（顏色、發型）

教師小結：人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的，有發型不一樣的……

2．讓幼兒觀看錄像，引出活動主題

師：其他小朋友為什么不愿意跟遙遙做朋友？

師：你愿意跟她做朋友嗎？為什么？

師：你想跟怎樣的小朋友做朋友？（頭發香飄飄的）

3．引導幼兒初步了解養護頭發的方法

師：原來你們都討厭頭發臟兮兮的小朋友啊，我也很討厭。那么你們知道怎樣才能讓頭發變得很美嗎？（勤洗頭、勤理發，小朋友不要燙頭發）

師：你們知道頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）

小結：既然頭發在我們身體上有很重要的作用，那我們更應該好好保護它，做到勤洗頭、勤理發，小朋友不要燙頭發。

4．“香飄飄冠軍”選拔賽

師：美發國王今天給了我幾杖“香飄飄冠軍”獎章，他讓我獎給我們班最講衛生、頭發最干凈的小朋友。現在就來比一比，看誰能拿到這個獎章。請三位小朋友當小評委。先通過摸一摸來選出頭發比較柔順的幼兒。再通過聞一聞，從剛才選出的"幼兒中評出頭發香的幼兒。然后老師當總評委，也通過摸摸、聞聞來最終確定羨發冠軍人選，最后在音樂聲中由小評委頒發獎章。

師：其他小朋友想不想被評上啊？如果想，那就按照我剛才教你的秘訣去做吧，下次肯定能被評上。

師：我教你們的是什么秘訣？（勤洗頭、勤理發，不要燙頭發）

師：要想得獎章，一定要做到這些哦。只有做一個講衛生的小朋友，你才會變得更美，記住了嗎？

5．活動延伸

在歡快的《我愛洗頭》音樂聲中，幼兒開心地做洗頭動作。教師通過這次活動，教幼兒掌握洗頭的步驟：水沖沖——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水沖沖，并讓幼兒體會到洗頭的樂趣，進而養成勤洗頭、講衛生的習慣。

幼兒園中班語言教案9

活動目標

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2．培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

3．初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

活動重難點：

重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

活動準備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一 、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題

1．小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？（開心）

開心那就對老師微笑一個吧。

2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（開心）

4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？

教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的"嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》

二 、展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。

1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本領

2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

①森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？

小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢？

②朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

③引導幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

③教師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的

四 、活動延伸

1.制作“微笑”標志。

幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。

分析：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。其次能營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的幫助能使別人和自己都高興，增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識，通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把快樂帶給大家。

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1． 在了解魯班造鋸的過程中得到啟發，學會仔細觀察。

2． 初步培養幼兒的推理能力，學習并了解事物間的聯系。

3． 發展幼兒想像力，語言表達能力和良好的傾聽習慣。

活動準備：

1）“學來的本領”多媒體課件。

2）鋸子、鐵條及硬海綿。

活動過程：

一． 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割，了解工具的作用。

1） 這里有鋸子和鐵條，我們一起試一試將海綿分開來，感覺一下兩種工具有什么不同？你喜歡用什么工具？

2） 你在哪里看到過鋸子？

3） 你知道鋸子是怎么發明出來的嗎？

二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”，知道人類通過向小草學本領發明鋸子的.經過。

1） 鋸子是科學家造出來的嗎？我們看一下錄象。

2） 魯班是向誰學來的本領發明了鋸子？

3） 鋸子和小草有什么相似的地方？

4） 師小結：人是很聰明的，發現動物或植物身上有什么本領，就去學，用學來的本領為自己解決困難。

三、 幼兒通過操作多媒體課件，尋求迷彩服，船，飛機等物品發明的源頭。

1） 電腦里有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學了什么動物或植物的哪些本領發明出來的。

2） 幼兒圍坐，由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案，其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。

3） 引發幼兒思考：剛才迷彩服，船，飛機這些東西都是根據動物的什么特點發明的？

四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”，知道人類不光學動物或植物的外形特點，還會學動植物的特殊本領來發明物品。

1） 我們除了學習動植物的外形特點發明物品外，我們還能學習它們什么本領呢？讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2） 雷達是學習蝙蝠的什么本領？

五、 幼兒自由討論：你想學什么動植物的本領來發明什么物品？

你想學習什么動植物的本領來發明什么物品呢？

幼兒園中班語言教案11

設計思路：

隨著秋季腳步的來臨，我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中，我們我們引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。

這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長，運用自己已有的生活經驗，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動物特征與特長之間的聯系，讓動物朋友都找到適合自己工作，激發孩子的求知欲望,發展語言表達能力。在幼兒與自然交融，真實、生動的情境中，獲得了發展。

活動目標：

1、了解動物的特長，正確辨別動物的特征和特長之間的聯系。

2、激發孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發展語言表達能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

六張圖片（水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈）

小動物若干（猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）

活動過程：

一、 引起興趣。

小朋友，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班？他們是做什么工作的嗎？

二、動物找工作

1、河馬開了一家職業介紹所，幫森林里的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什么工作？

2、小猴第一個來到介紹所，它一聽河馬介紹，心理就有了底，那么請小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢？為什么？

3、小結：因為小猴會爬高，所以它適合做電工。

4、接著又來五個小動物，我們看看是誰？

螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的.工作。他們找到的是什么工作？

5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作？

6、請說說你的理由。

7、你認為小動物最適合做什么工作呢？為什么？

8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作。

活動延伸：

1、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作，他們也來到介紹所，小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作？

2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們，它一定幫小動物找到合適的工作。

三、運動

內容：

1、集體做操：要求幼兒動作正確，跟著音樂節奏做。

2、分散活動：

（1）平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹

（2）自制器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

3、游戲：運糧

觀察要點：

1、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。

2、走輪胎路時會遇到什么困難

3、游戲活動中，幼兒是否遵守游戲規則

四、生活活動。

內容措施：認識一些生活標志

觀察要點：

1、幼兒認識這些標志嗎？

2、這些標志代表什么意思？在哪里看到過這些標志？

活動反思：

本次學習活動《小動物找工作》，基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特征都比較了解，并能夠根據動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性，發展孩子們的想象力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進行互相討論交流。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店。”有的孩子說：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最后達成共識。讓孩子們自己發表自己的想法，讓孩子們有自己發言的空間，培養他們敢于思考，敢于大膽的思想。這次的活動，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡單。但是這次，把小動物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個動物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方，教學形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話，有可能效果會更加好一些。

幼兒園中班語言教案12

目標：

1、能口齒清楚，有感情地朗誦，體會的快樂的節奏韻律。

2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。

準備：

幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。

過程：

1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的.音樂中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。

2、教師有表情的地向幼兒朗誦。

3、教師按內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解內容。

①一條魚為什么發愁？體會孤孤單單所表達的含義。

②兩條魚在一起的時候是怎樣的？

③三條魚在一起，心情怎么樣？

④許多魚雜一起，心情怎么樣？

4、教師朗誦，請個別幼兒根據內容選擇表情符號。其他幼兒表演內容。教師提醒幼兒根據里魚的數量來表演。

5、幼兒朗誦，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解內容。

6、《三條魚》

幼兒園中班語言教案13

活動目標

1、愿意與同伴分享自己了解的關于恐龍的內容。

2、理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是XXX我長得XXX我會XXX”的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

重點難點

1、嘗試用“我是XXX我長得XXX我會”的句式介紹恐龍。

2、小組內輪流講述并進行投票選擇。

活動準備

經驗準備：幼兒之前了解過關于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習性。 物質材料準備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂活動過程一、情境導入：恐龍博覽會。

1、教師帶領幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜歡誰？

2、請小朋友自由結伴參觀恐龍博覽會。（播放背景音樂）

3、博覽會結束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只， 為什么？

二、明確任務：我是恐龍代言人。

1、提出任務 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

2、觀看任務 PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么？（我是誰？我長什么樣？我有哪些本領？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請 1-2名小朋友進行表述）

3、展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法）

4、提出任務 2：恐龍代言人。

（1）館長看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成 為恐龍代言人，你們想當代言人嗎？當代言人需要哪些要求？

（2）我們一起看看館長怎么說？（出示小組投票板）

小結：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調的`變幻。我們 6 個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

（3）小朋友們組內輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

（4）請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述，全體小朋友評選出最優代言人。三、結束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

活動總結

通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設計的恐龍名片，學會了 在小組里輪流進行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內容，活動充分考慮到了 每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會，并通過名片的設

計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

幼兒園中班語言教案14

活動目標：

1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》，有感情的朗誦部分詩句。

2、感受操作、探究的樂趣，激發幼兒熱愛生活的情感。

3、能分析詩歌，培養想象力。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、多媒體設備

2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙；

3、音響。

活動過程：

一、快樂激發：激發幼兒參與活動的興趣。

師：這里有一幅畫，你們想不想看一看？

二、快樂認知：欣賞、理解詩歌《綠色的世界》

1、快樂互動:操作課件，觀察畫面。

提問：畫面上都有什么？你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮？

2、快樂感悟：幼兒配戴眼鏡感受、描述發現的變化。

提問：a這是什么？（綠色的眼鏡）戴上它再看這幅畫會有什么變化？

小結：天上、地上、一切都變成了綠色的，我們叫它”綠色的世界”。

b體驗拿掉眼鏡的變化。

討論：為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛，看到的就是綠色的？

小結：因為帶顏色的眼鏡只能透過一種色光，其它顏色都被吸收，所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。

3、快樂體驗：

a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》，幼兒欣賞。

b有感情的朗誦部分詩句。

c結合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。

三、快樂獲益：遷移到生活，實際操作，仿編詩歌。

1、運用已有經驗品位綠色的寓意。

小結：綠色象征著生命、健康、環保。

2、到操作區嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面，并仿編詩歌。

3、朗誦新編詩歌。

4、習慣養成教育：長期配戴有色眼鏡會導致眼睛疲勞，視力下降，所以應該在需要的時候適當的佩戴。

小結：帶上不同顏色的眼鏡，就會變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的，我們的生活是豐富多彩的。

四、快樂拓展：到外面看一看五顏六色還藏在哪了？

兒歌：綠色的世界

我戴上一副綠色的眼鏡，看見一個綠色的世界。

綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小貓。

這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。

我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。

教學反思

詩歌《綠色的世界》是一首清新優美的小詩，用別出心裁的構思，創造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創造的世界，根據在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的`同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發現許許多多美好事物。

在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環節興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿照作品原有的結構畫面，在個人經驗的基礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。

活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達得到提高，取得了很好的效果。

幼兒園中班語言教案15

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

活動過程：

一、運用生活經驗回憶春天的季節特征。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。

2、討論春天的季節特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什么呢?

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的.一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!