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【精品】幼兒園大班教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案1

活動目標：

1．了解交通工具的名稱和特征，知道要根據實際的生活需要選擇適合的交通工具。

2．感受交通工具為我們出行帶來的方便。

3．了解交通工具的名稱和特征。

4．樂于探索、交流與分享。

活動準備：

教具：ppt、插板1塊。

學具：各種交通工具圖片

活動難點：

知道要根據實際的生活需要選擇適合的交通工具。

活動過程：

一、回憶身邊的交通工具

1、你今天是怎么來幼兒園的？

（幼兒回答走路、爸爸媽媽開車送、坐公交車等方法）[幼兒說出一種交通工具，教師出示此交通工具的圖片]

2、除了剛才小朋友說到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊?

（幼兒根據自己的經驗說出自己知道的交通工具）[教師提示幼兒去旅游、去更遠的`地方應該乘什么交通工具]

二、選擇合適的交通工具

1、小朋友說到了這么多的交通工具，請你們給它們排排隊，誰的速度最快呀？（幼兒回答飛機）

2、大家都同意飛機的速度是最快的！那么好，明天啊金老師想要快點來幼兒園，我就乘飛機過來！你們覺得這樣合適嗎？為什么？

（幼兒自由回答）

3、飛機雖然很快，但是乘飛機很貴，乘飛機比較適合去遠一點的地方。那我應該乘哪一種交通工具比較合適呢？說說你的理由。

（幼兒自由回答）

小結：自行車比較環保，而且可以鍛煉身體。路程比較近的時候，騎自行車是個不錯的好方法；公交車便宜，而且很省力，也是個不錯的好方法；摩托車、小橋車的速度很快，都是不錯的選擇。謝謝你們幫我想了這么多的好方法。

今天啊，明明也遇到了一件事情，需要請我們小朋友幫幫忙！我們一起來看看是什么事情？（出示PPT）

4、明明上班就要遲到了，他應該乘哪一種交通工具呢？

（幼兒回答，并說出自己的理由）

小結：在時間比較緊張的時候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車，只要手揮一下或者打電話預約，就可以帶我們去想去的地方了，可方便了！

師：紅紅今天想去動物園，從紅紅家里到動物園可以乘坐公交車，還可以乘地鐵，你會勸紅紅選擇乘什么呢？你怎么說服她呢？（出示PPT）

（幼兒自由回答）

小結：公交車到了每一個站頭都要停一停，速度會減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開得可快了！乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以根據不同的情況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。

三、介紹有趣的交通工具

1、圖片介紹——磁懸浮列車

現在在上海有一種也在軌道上開的交通工具，可是它是沒有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱嗎？

（幼兒猜測）

2、視頻欣賞——介紹磁懸浮

了解磁懸浮在軌道上開的；磁懸浮列車外觀是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車的；磁懸浮列車里面有什么。

師：還有很多有趣的交通工具，比如氣墊船，你們見過嗎？氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。（出示氣墊船圖片）下次啊請你們一起去收集一些有趣交通工具，然后來和大家一起分享你的發現，好嗎？

小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業，包括運輸和郵電兩個方面，在國民經濟中屬于第三產業。運輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內容。

幼兒園大班教案2

活動目標

1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。

2.使幼兒體會到自己動手的過程。

3.互相有愛團結。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。

5.探索、發現生活中餃子的多樣性及特征。

教學重點、難點

1，包餃子所需要的材料和用具

2，包餃子的過程

活動準備

餃子皮，調好的各種餃子餡，勺子，面板

活動過程

1，小朋友們，現在我們要自己動手包餃子了，因為過年的時候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因為小朋友還都不會和面，那老師已經幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。

2，首先，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們在把小勺放在原處，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。

3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀。看看我們自己包的餃子想不想。

活動反思：

本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環節，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學會了包餃子，少數孩子還能用自己的方式創新餃子的外形：有元寶形狀的`，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創新的樂趣。本節活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導致了“寶箱探秘”環節神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學就不會顯得頭重腳輕了。

小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫圣張仲景首先發明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統特色食品，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃，也是年節食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年。”餃子多用面皮包餡水煮而成。

幼兒園大班教案3

設計意圖：

進入冬季，我園細致有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衛生安全、交通安全、消防安全、運動安全、游戲安全等方面引導幼兒關注自己的安全問題，從小會保自己，更加健康的成長。《我是安全小衛士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現代教育技術將幼兒的危險行為再現于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識。

活動目標：

1.萌發學做安全小衛士的積極情感。

2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護意識。

3.積極參與活動，大膽展示自我，增強團隊意識。

活動重難點：

重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，提高自救自護能力。

難點：警醒自我，監督他人，遠離危險。

活動準備：

1.幼兒情感經驗準備：基本的安全健康知識。

2.教師準備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衛士徽章。

活動過程：

一、談話導入：

教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多安全標識，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的“安全小衛士”。

二、幼兒分組，了解競賽規則。

1.幼兒自主分組，教師指導建議：

（1）師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽。

（2）討論組名，展示交流。

2.教師介紹競賽規則：

幼兒根據課件圖片顯示的內容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應該怎么做，積極發言并回答正確的`幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。

另：“安全小衛士”由老師和小朋友根據競賽活動中幼兒的表現情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。

三、幼兒開始安全知識競賽。

1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）

（1）手摸電源插座。

（2）手伸進門縫里，腳站在門檻上。

（3）鞋帶松了。

（4）玩打火機。

（5）剪紙時用剪刀指別人。

（6）畫畫是用鉛筆指別人。

（7）用手觸碰仙人球。

（8）坐椅子時翹起椅子腿。

2.幼兒交流認知，受到啟發教育。

安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！

四、宣布比賽結果，頒發“安全小衛士徽章”。

1.數紅星，宣布獲勝的一組進行表揚。

（鼓勵另一組不要灰心，表現也不錯，還要繼續加油！）

2、評選“安全小衛士”2名，帶徽章。

（評選標準：競賽中積極發言，安全知識點講解清楚，且平時在園行為規范，安全防范意識強。）

全體幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。

五、活動小結：

教師：通過今天的競賽活動，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰；收獲了一份感動，為小朋友團結一致，努力為本組爭取榮譽而感動，希望在今后的時光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！

六、活動延伸：

請小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什么安全隱患，記下來，與老師、小朋友們一起

幼兒園大班教案4

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的.動作。

3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

幼兒園大班教案5

大班幼兒對影子這一趣味的光學現象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

教學目標

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

教學準備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。

教學過程

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些趣味的現象

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。經過教師的小結，幫忙幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。）

二、比較不一樣的"影子，記錄各種猜測結果

1、教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

4、交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師經過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據實驗情景交流自我的發現。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。）

四、延伸活動：手影游戲

1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

教學反思

在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

一、提問應服務于活動目標

在團體教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

二、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班教案6

活動目標：

1、練習單腳跳，發展幼兒平衡能力。

2、鼓勵幼兒大膽參與民間游戲，激發幼兒對民間游戲的興趣。

活動準備：

1、自編韻律操

2、大公雞、斗牛士音樂

3、獎牌一塊。

活動過程：

一、開始部分

1、學大公雞走路

師：大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時雞冠豎起來，尾巴的羽毛翹起來，很神氣，我們一起學大公雞走一走，走成一個圓圈。(放音樂)

2、做公雞操

天氣真好，我們一起來做個《公雞操》吧。

二、基本部分

1、自由探索斗雞的方法

師：大公雞們表現真棒，今天我們要玩一個《斗雞》的民間游戲。想一想，斗雞要幾個人玩?對，斗雞要兩個人或者兩個人以上才能玩，那我們可以怎么玩呢?還有什么斗雞的方法?誰來做一做動作。

2、幼兒自由練習斗雞的方法

剛剛小朋友想出了好多斗雞的方法，你們想不想試一試?現在就請你找一個好朋友，一起玩一玩，想出不同的`方法來玩。記住：音樂一停，馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。

交流：你們是怎么玩的?請你們來玩一玩。(請和別人玩的不一樣的小朋友)這幾個小朋友的玩法真有趣，我們也去學一學，玩一玩。(繼續學習幼兒想的動作)

3、重點練習動作：單腳跳

師：小公雞們用了很多的方法，真棒呀，今天我們就用一種方法來玩，就用單腳跳的那種，這也是我們爺爺奶奶小時候玩的游戲，就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋，讓對方的腳落地，但自己不能掉下來，行嗎?

我們先單腳練習一下。

請兩個小朋友來斗一斗，我們給他們加油!誰贏了，她為什么說她輸了。對了，斗雞的時候兩個手不能松開，要用膝蓋去頂，還要保持平衡。

師：找個好朋友一起玩一玩吧，教師巡回進行指導。

4、集中：我們要遵守規則，雙手要抓住一條腿，腳不能碰到地上，和好朋友對面對站好再一起玩一玩比一比。

5、比出斗雞大王

師：看來大公雞們個個都很厲害哦，現在我們要進行斗雞比賽，爭奪“斗雞大王”。怎么玩呢?所有的大公雞都一起比賽，大家找人頂，贏了繼續找，輸了退到邊上，最后剩下的一個就是“斗雞大王”。

三、結束部分(放音樂跳舞祝賀斗雞大王)

今天的斗雞大王是誰?戴上獎牌。圍著斗雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)

幼兒園大班教案7

一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案

二、活動目標：

1、分析故事情節，培養想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報

3、體驗朋友之間互相關心的情感。

三、活動準備：

1、將教室環境布置成為大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

3、VCD機、碟片、鋼琴。

四、活動過程：

(一)、感知講述對象——觀察心情：

1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機等)

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，

歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”

5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會不好呢?可能因為什么事?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家里看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)

7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們怎么幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)

9、那現在小黃狗的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片)

(二)、運用已有經驗講述——說心情

1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小

熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎么播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的.節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”

3、請你們說說我剛才是怎么說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)

4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機后面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)

(三)、遷移作品經驗——畫心情

我們幫這么多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。

教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。

五、活動延伸。

剛才我們在電視里面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!

集體唱《表情歌》，活動結束。

幼兒園大班教案8

活動目標

1、培養幼兒的快跑能力以及身體的"靈活性，增強平衡能力。2。培養幼兒的競爭意識和集體榮譽感。

活動準備

皮球每人一個，錄音磁帶、收音機。

活動過程

1、開始部分

幼兒自帶球進入場地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿著球做操，看誰動作有力，球不滾掉。”聽音樂，在老師帶領下做球操，球操可根據上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、放松幾個部分進行自編。

2、基本部分

（1）玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的動作后，請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察，鼓勵幼兒，指導幫助他們較好地完成動作。發現新穎有趣的玩法，請幼兒及時在全班示范，加以推廣。

（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑游戲。”老師邊示范邊講解繞球跑路線；請每隊排頭幼兒練習，大家看；進行繞球跑接力；進行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時撿回，放在原地后方可繼續前進。

3、結束部分

放松整理運動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的動作。

活動建議

1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，十分方便。

2、熟練掌握繞球跑動作后，可增加所繞球的個數，縮短球與球之間的距離，加大難度。

幼兒園大班教案9

一、活動目標

1．在燒火的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。

2．了解水的用途，知道節約用水。

二、重點和難點

1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。

三、材料及環境創設

1．材料：各種玩水的容器。

2．環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

四、設計思路

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的.增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力

強的幼兒提供繼續探索的方向。

五、活動流程

自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考

1．通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

2．通過小實驗歸納理解水的特性。

（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？

（3）在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

3．通過觀察和討論了解水的各種用途。

（1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

（1）讓幼兒介紹水的用途。

（2）談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

5．通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現什么。

幼兒園大班教案10

教學目標：

1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識。

教學準備：

報紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈4個、平衡木4個

教學過程：

今天老師要帶你們做好多游戲，你們高興嗎？這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

一、踩報紙游戲

1．我們先來玩個踩報紙的游戲，好嗎？請你們每4個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“開始”，你們就趕快把報紙對折，然后4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？（幼兒第一次玩游戲，教師觀察孩子的表現，及時表揚孩子想出的好辦法。）

2．請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？

3．二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。

二、闖關游戲

1．想不想再來玩一個游戲？這次我們一起再來玩一個更精彩的游戲——闖關游戲。這個游戲怎么做呢？先要2個好朋友把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，（出示地形圖）跨過小河、鉆過山洞、走過小橋，然后再一起走回來。想想怎樣和好朋友一起闖關，需要大家怎樣？

2．請幼兒一起合作布置場地。

3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。（教師觀察指導孩子）

4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用了什么好辦法？

5．請紅隊黃隊各站一邊，進行接力賽（2次）。第一次結束后，請小朋友說說怎么會贏（輸）的。

6．今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！

(請幼兒一起合作收歸器械)孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。

但是對于幼兒來說，需要在反復的"、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！

幼兒園大班教案11

活動目標：

1、了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區分可回收、不行回收及有害垃圾。

2、養成不亂扔垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、情愿為維護環境做一些力所能及的事。

教學重點：

關心幼兒區分可回收、不行回收及有害垃圾。

教學難點：為環保宣揚做一些力所能及的事。

活動預備：

物質預備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區環境錄像;垃圾分類回收和處理的.科技短片)

學問預備——請幼兒觀看居住小區及四周的環境，和父母一起勞倫收集有關生活中垃圾的相關圖片

活動過程：

環節一：了解垃圾的來源

放錄像(干凈和臟亂的小區)提問：“你們喜愛哪個小區？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

環節二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

環節三：嬉戲——送垃圾“回家”

親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內。

提問：你們熟悉這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不行回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？

環節四：設計環保標記

結合自身說說我們該如何愛護環境，引出設計標記。

導入：愛護我們的環境，我們該做些什么？

鼓舞幼兒爭做“小小環保宣揚員”，設計“環保警示標記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。

活動延長：

收集廢舊材料，投放在活動區。

幼兒園大班教案12

活動目標：

1、樂于參加陶藝活動，大膽將內心感受表現在作品中，體驗其中的樂趣。

2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。

3、體會到陶藝活動的樂趣。

4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據著我們生活用品中的一員。

活動準備：

1、經驗準備：

(1)引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發制作陶泥的愿望。

(2)已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的"特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼兒大膽的構思了自己想制作的陶藝品，并畫出設計圖和制作步驟圖。

2、物質準備：

(1)每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的工具(如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。

(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

重點、難點：

重點：制作成立體、半立體陶泥制品。

難點：按自己構想大膽將內心感受表現在作品中。

活動過程：

1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。

(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。

教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現自己的設計?

幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發和胡子。因為爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”

(2)在聆聽幼兒的想法后，充分肯定幼兒的美好創意，鼓勵幼兒大膽制作。

教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創意，現在，你們可以系上圍裙，取出準備好的材料開始制作了。

2、制作活動。

(1)鼓勵幼兒根據自己的設想，大膽運用各種美術材料和工具進行創作。

(2)教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗。

教師看見一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢?”

幼兒說：“我不知道從哪里開始做。”

教師：“你上次活動時畫了設計的步驟圖，現在拿出來看一看。”

一位幼兒拿出設計圖嘗試制作。

另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人，他發現奧運小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。

教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”

幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次終于成功了。

(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。

3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優秀的地方。

幼兒園大班教案13

活動目標：

1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。

2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的.想象能力。

3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。

活動準備：

《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事

1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

DD你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認為它會變成什么？

二、演示ppt、理解故事內容

1、變長頸鹿

DD小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）

DD電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）

DD小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什么樣的話？發生了什么事？

2、變斑馬

DD小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

DD點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

DD提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什么樣的事呢？（繼續講故事）

3、變大象

DD小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。

4、變袋鼠

DD我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

四：故事結尾

1、觀看課件結尾

DD最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

2、交流觀后感，挖掘故事內涵。

（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現還是要做回自己。”

五、結束部分

遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？

幼兒園大班教案14

活動目標：

1、知識目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用"長大了，我就可以..."創編詩句。

2、過程方法目標：活動體例：散文童詩

重、難點：

引導幼兒會用"長大了，我就可以……"創編詩句。

活動準備：

教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。

學具：幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。

教法設計：

談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法

學法設計：

整體感知--探討交流--練習法

教學過程：

一、組織教學彈奏律動：

小蝌蚪律動表演，談話激趣導入教師提問："小朋友，老師剛才彈的律動曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。

二、看圖欣賞整體感知

1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。

2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片)舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。

教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。

3、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

提問：小朋友，說說為什么長大好哇?

同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解

4、發散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答

三、練習說話

1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸

1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的`句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

2、思考回答

五、課堂小結

小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學習，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。把今天學習的詩歌發揮想象說給爸爸媽媽聽。

六、活動目標：

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、感受到成長帶來的快樂。

幼兒園大班教案15

設計意圖:

在農村,泥土隨處可見。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗創造和接觸大自然的樂趣,這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導幼兒獲得有關泥土的知識,發展他們的探索能力。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動最好安排在夏季作為半日活動進行。

目的:

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關系。

2.體驗自由創造的樂趣。

準備:

1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.幫助幼兒獲得玩沙的經驗。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

過程:

一、看泥

1.帶領幼兒來到泥地,引導幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說說自己的感覺。

2.請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開來。

3.清除雜質后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺?

4.請幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

二、和泥

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水。)

2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的`多少與泥土濕度之間的關系。

3.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。

4.引導幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?

5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵他們邊玩,邊自由交流,引導他們互相學習。

2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動,使其粘上樹葉、小石子等,形成一個“超級球”。

②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅,并用樹枝在上面刻印圖案,或將樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛的泥娃娃,并借助樹枝、石子等裝飾細節部分。

3.鼓勵幼兒自由走動,互相觀摩學習。

4.帶領幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這么高興,我們一起用泥來做個“響炮”吧!

②教師示范“響炮”的做法:將一團拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團中間挖個坑,然后用拇指轉動泥團,用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。

③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動下,“炮”會破裂發出響聲。

④請幼兒學著制作,享受自由游戲的快樂,提醒幼兒注意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

四、用泥做“小湖”

1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發幼兒看看這個“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引導幼兒仔細觀察這個“大碗”是否滲水,說說為什么。

3.請幼兒設想:如果這個“大碗”放在野外,會有什么結果?(如雨水一淋會酥,太陽一曬會裂,風兒一吹會干等。)

4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當小船、小魚等,與幼兒約定第二天再來看結果。

5.啟發幼兒把玩泥場地收拾干凈,以免污染環境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園,并啟發幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養花。

活動延伸:

1.請幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗制作的樂趣。

2.如有可能,帶領幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。