大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

[必備]大班語言教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班語言教案，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

活動目標

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞。”

3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

活動準備：自制ppt

活動重難點

重點：萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

難點：了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

二、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么樣的地方呢？

3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節提問：

1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？

2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？欣賞故事（11~12）節提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情并茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的.人說些什么呢？請你們來想想辦法？

三、結束部分

教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認真地制作課件，課件上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我一定會展現出制作精美的ppt展示在大家面前！

教學活動反思：這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

活動準備：

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、游戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的"實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、通過欣賞故事、動畫，了解漢字的起源。

2、學識一些簡單的象形文字，并能與之對應的現代文字進行匹配，樂于參與活動。

3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶，從而萌發身為一個中國人的自豪感。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣.

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片（網上下載）、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

活動過程：

一、導入。

1、出示象形文字字卡“⊙”。

提問：這個圖案像什么？

2、小結：這是古代的一種文字，叫象形文字。

引問：它們是怎么來的呢？

二、欣賞故事及動畫，了解中國文字的起源。

1、教師結合掛圖講述故事。

2、提問：

這個故事的名字叫什么？

古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？

倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢？

3、小結：象形文字是倉頡這個人造出來的，是利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。

三、學識象形文字與對應的現代文字。

1、欣賞動畫。

2、猜測、驗證。

根據動畫中出現的三十六個活動的象形文字，以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。

如當出現“ ”時，動畫表示為暫停，讓幼兒通過剛才的動態畫面，感知這是水在流動，象形文中如何表現？它又與我們現代文字中的哪個字相匹配？之后動畫中出現現代文字。

3、提問式小結：從古代的象形文字，到今天的現代文字，都是誰造出來的？（是我們中國人智慧的結晶）

補充：現在，世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢！

四、延伸活動：

區角活動：找朋友（意在進一步激發幼兒對中國文字的興趣）

在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡，讓幼兒根據圖形（象形文字特點）來找出與其相匹配的現代文字。

活動反思：

1、我執教的這節課時間有點晚，是因為剛好那天去了烈士陵園，不過晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的經驗與反思，對自己的教案進行修改。

2、當然，活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體（據我了解，埃及的象形文字比我國還早）。是純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產生的文字。用文字的.線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。

3、晨間活動時，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字（如：這個字像什么？）。因此當活動中出現“⊙”的象形文字時，小朋友很容易就說出來，這像太陽，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強，不為幼兒所理解，于是我根據三張掛圖對故事進行了改編，使之簡單、易懂。活動中通過提問，幼兒基本能理解故事內容。但是，如果單憑故事中（包括結合圖片）的闡述想讓幼兒了解象形文的由來，以及找與之相對應的現代文字，對幼兒來說比較抽象，比較難。即使一時間幼兒能理解，但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網上找來了動畫短片（老師所說的倉頡造字短片我找不到）——父親教兒子識字。生動、形象的講解，不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源，還通過動畫中活動的象形文字，幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關系，猜測環節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑：在這個活動中，有兩個概念如何詮釋？一是現代文字；一是漢字。在活動中如何轉變？

小百科：倉頡也是道教中文字之神。據史書記載，倉頡有雙瞳四個眼睛，天生睿德，觀察星宿的運動趨勢、鳥獸的足跡，依照其形象首創文字，革除當時結繩記事之陋，開創文明之基，因而被尊奉為“文祖倉頡”。

大班語言教案 篇4

《請大家保護水》

【活動目標】

1、引導幼兒進行看圖講述。

2、引導幼兒了解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。

【活動準備】

1、與水有關的錄像帶或照片。

2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

【活動過程】

一、談話引入：

小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

二、新授(打開教材第16頁)

1、看圖講述。(師出示圖一)

師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

生：答

師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

師：你從這幅圖中還發現了什么?

生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。

2、師出示圖二、

師：小朋友們你們看發生了什么事呢?

生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

3、師出示圖三

師：誰來說說最后一幅圖呢?

生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的"環境也遭到了破壞。

師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

三、討論

師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思維拓展

師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

六、小結

七、組織幼兒離開教室。

大班語言教案 篇5

一、活動目標

1．欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

2．通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3．培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

二、活動準備

(一)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

三、活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

四、活動過程

1．了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2．幼兒根據圖片自編詩歌。 教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3．欣賞散文詩并進行比較。 肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4．活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

五、各領域滲透

1．科學：云、閃電、雷、雨的"形成；科學實驗：缺水的花草等。

2．藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

六、生活中滲透

戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

七、環境中滲透

環境布置：夏天到了。

八、活動評價

項目 目標實現程度 內容適合程度 活動設計趣味程度 幼兒的“三性”表現 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。 風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。 下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。 柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。 你聞聞連空氣都是香的。 湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關的藝術作品，感受傳統藝術的美。

2、體驗詩歌幽默的風格，理解詩歌的內涵。

3、樂意參與學習活動。

活動準備：

課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。

活動過程：

一、感受氣氛，猜想新娘。

1、出示轎子。

師：今天，老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂，請你們仔細聽，（放音樂）。聽了這個音樂你想到了什么？這是結婚時用的一段喜慶的音樂，今天有位新娘要出嫁（出示轎子）。猜一猜轎子里的`新娘會是誰呢？

2、出示老鼠新娘。

師：看一看到底新娘是誰。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

二、出謀劃策，挑選新郎。

1、師：小朋友講了這么多，到底誰是新郎呢？老鼠爸爸說："誰最厲害就嫁給他。"鼠爸爸怎么說的呀？ 那鼠爸爸會覺得誰最厲害，他會去找誰呢？

2、讓我們一起來看一段動畫片。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？

三、完整欣賞，學習童謠，感受幽默的風格。

1、看課件完整欣賞。

師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》

2、分析理解詩歌內容。

師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰？（大風）大風是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？

師：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應當嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦。.....敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

師：鼠新娘到了貓咪家后會發生什么事情呢？（幼兒回答） 天那，他們的做法對不對啊？為什么？

3、你覺得這首詩歌有趣嗎？

讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）

4、分角色朗誦詩歌。

師：拿出圓舞板有節奏的念念這個有趣的民謠吧。（站起來念）

四、理解童謠的內涵。

1、師： 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會怎樣？（會哭，會很傷心）為什么他們會非常傷心呢？因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊涂）是不是最厲害的人就一定能當新郎呢？

2、小結：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。

五、表演老鼠嫁女兒的場景

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關心別人和被別人關心的快樂。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事《下雨的時候》。

活動準備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動過程：

一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。

1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”

2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

1、師有表情地完整講述故事

2、初步理解故事內容，教師進行提問

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小動物？

（3）小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？

四、提問：

你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩模仿游戲，學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的`是誰？

2、師幼一起進行表演。

六、教師小結

今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案 篇8

設計思路：落葉是秋天的一大季節特征，我們班孩子們對于秋天樹葉的基本現象已經有了一個很清楚的概念。但是長期以來我們對于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動借助多媒體課件將整個散文很有童趣、很生動形象地表現出來，讓幼兒理解散文的基礎上，把自己對秋天想法仿編進散文。

活動準備：

1、多媒體教具。

2、自制動物圖片。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，學說散文中好聽的句子。

2、能根據散文的內容，展開想象，在聽聽，想想，做做的活動中嘗試仿編詩歌。

活動過程：

一、美麗的秋日。

（設計意圖：了解秋天，引發幼兒對秋天的興趣。）

1、大家知道現在是什么季節嗎？小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？

2、在現在這個季節里，樹葉有什么特變化嗎？

小結：現在秋風起了，樹葉上的葉子變黃了，慢慢飄落下來，滿地金黃色的樹葉像一條漂亮的地毯。

3、播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

過渡語：剛才我們和秋葉一起做了游戲，落在地上的樹葉還要和小動物做游戲呢？我們一起來聽一首好聽的散文《樹葉》。

二、理解散文內容。

（設計意圖：理解散文內容，學說散文中的話，為之后的仿編打下基礎。）

1、欣賞散文

關鍵性提問：：你在散文中聽到了誰和小樹葉做游戲？他們把小樹葉當什么呢？

（出示幼兒說到內容的"圖片，讓幼兒能結合圖片理解故事內容）

2、理解故事內容

（1）理解詞語“渡船“

師：小螞蟻撿起一片小樹葉說了什么？

師：什么是渡船？

小結：能夠幫助我們過河的船叫渡船。

（2）師：小老鼠拿樹葉做了什么？（用散文中好聽的話回答）

(3)師：梅花鹿又拿樹葉做了什么？

小結：原來樹葉可以有這些不同的作用。

過渡語：小動物們撿樹葉們，撿的真高興，現在我們也來學學小動物撿樹葉吧。

6、表演散文內容

1、個別幼兒表演

師：有誰愿意做小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我們先請四位小朋友來表演。

2、分角色表演

師：請愿意表演小螞蟻的小朋友站在小螞蟻身后，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后。

過渡語：剛才小朋友表演的真棒，我們來想想還有什么小動物會出來撿樹葉？

三、仿編散文

（設計意圖：幼兒通過自己對秋天的觀察，把自己看到秋天的景色仿編進兒歌，達到活動目標2）

1、自已動手操作

師：現在在你們的身后的桌子上，田老師提供了幾種小動物，請你們幫忙把這些小動物編進好聽的散文中。

提示：應該先貼小動物，然后貼樹葉，最后把樹葉做的東西貼好。

2、分享自己編的散文

師：現在田老師請小朋友把自己編的散文上來說給我聽。

3、師：除了這些小動物，還有誰會來撿樹葉？

關鍵性提問：小動物會把樹葉當做什么？（教師隨機總結幼兒的回答）

師：請你們下次把這些小動物繼續編到散文中。

大班語言教案 篇9

活動目標

⒈能認真地觀察畫面，大膽地講述畫面內容。

⒉知道不能在河邊玩，了解救助落水者的正確方法。

活動準備

PPT

活動過程

一、火帽子落水了

⒈（觀察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發生了什么事情？你覺得它怎么會掉進河里的？（幼兒講述）

⒉那我們一起來聽聽看，火帽子是怎么會落水的。（聽故事開頭~落湯雞）

⒊火帽子怎么會掉進河里的？

⒋應該怎么做才不會掉進河里？（教育幼兒不能在河邊玩）

二、好朋友救助

⒈火帽子掉進了河里，這可怎么辦呀？火帽子應該怎么做？（喊救命）

⒉你看，誰來了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。

⒊聽到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過來了，它會想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）

⒋那我們來看看紅袋鼠是想什么辦法來救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內容）

⒌它救起火帽子了嗎？那我們繼續看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導幼兒講述）

⒍我們來完整的聽一聽、看一看故事《落湯雞》。

三、學會自我保護

⒈火帽子怎么會掉進河里的？（到河邊玩，不小心滑進去的）現在請你們來告訴火帽子應該怎么做才不會掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）

⒉紅袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個辦法好嗎？為什么？（因為紅袋鼠自己也不會游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會淹死）對啊，紅袋鼠這樣做保護了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的"這個辦法真好。

⒊如果你看見小朋友落水后該怎么做？（根據顯示生活中的情況引導幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周圍的人來幫忙，身邊有手機的馬上打110）

你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護好自己的前提下才想辦法救別人）

大班語言教案 篇10

一、活動目標：

1、欣賞散文詩，理解散文詩中的優美對話。

2、感受早晨來臨時的優美意境。

二、活動準備：

PPT, 長卷畫，小板，內容小圖，錄音

三、活動過程：

（一）、 理解散文詩的題目

1、欣賞詩歌前兩句：提問

（1） 它表示的是什么時候，你是怎么知道的？

（2） 你是從那句話聽出來的？聽了這些好聽的話，我們就感受到早晨來了。

2、小結：這首詩的名字叫“早晨”

（二）、 完整欣賞散文詩（音樂）

1、打開長卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受

2、你覺得詩歌中哪些話很好聽，很優美

3、聽了散文詩，你感覺怎么樣？（就像什么？）

（三）、 分段欣賞散文詩（不放音樂）

欣賞1-6句，提問：

（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽先生？

（2）、她們是怎么打招呼的呢？說了什么呢？

（3）、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。

（4）、讓我們再來仔細聽一聽，山峰、樹林、浪花、花兒對太陽先生說話時，做了哪四個不同的動作？四個朋友分別做了優美的動作來迎接太陽先生對應的放上漢字

A、為什么要挺胸迎接太陽（離太陽更近）山峰給你一種什么樣的感覺？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

B、手臂是什么呢？怎么會說是千萬條手臂呢？（很多樹，連成了手臂，就像是一片樹林）真美呀？樹枝是密密麻麻的，就像千千萬萬條手臂）

C、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來學一下。紳士一樣，男孩試一試。

D、誰來學一下花兒的動作？（抖動美麗的花裙）真優美。如果說浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

欣賞8-13句，提問：

(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽出來的"？請仔細傾聽

(2)、哪些話是各不相同的？讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說？（邊說邊播放視頻并出示文字）

(3)、太陽先生為什么對山峰說：“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的？”（邊說邊播放視頻）

(4)、太陽先生為什么對樹林說：“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作？太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣？（邊說邊播放視頻）

(5)、太陽先生對浪花說什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時，人們可以做什么事情？（邊說邊播放視頻）

(6)、太陽先生對花兒說什么？想怎樣開就怎樣開吧？開得越多，我們周圍的環境就會？（邊說邊播放視頻）

(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優美的散文詩呀

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

（四）、配樂詩朗誦

1、一起嘗試配樂詩朗誦。

2、延伸：太陽先生還會和誰打招呼？我們一起回去再想想吧。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。本文由 「 」提供下載 經典文章

大班語言教案 篇11

活動目標：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

活動準備：

PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。

活動過程：

1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

（1）聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

（2）幼：幼兒講述。

（3）你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？

2、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發啦！

（2）繼續播放課件《快樂的夏天》。

①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

②教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

3、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

（1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰愿意來介紹一下？

（2）他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面、理解故事）

（3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

（4）教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

（5）離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

你看到了什么？

（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

（7）教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

（8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的`家。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

（9）教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

（10）用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的特點，再一次激發幼兒的興趣。

5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

（1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件）

（2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

6、活動延伸：

你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

7、一起跳《蟲兒飛》，結束活動。

故事：快樂的夏天

有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發了。

走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上。”

蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。

離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

這時，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙！青蛙！我來了！”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。

他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。

雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。

他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。

蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天。”

大班語言教案 篇12

大班語言目標

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

（四）寫前準備

1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學期語言目標

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的"想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

（四）寫前準備

1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。

2、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

3、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認知

1、學習聲母和單韻母，正確發出讀音。

2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

大班下學期語言目標

（一）傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內容。

2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、養成先仔細觀察再表述的良好習慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發音與教師進行簡單英語日常對話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關系，學習制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現的情節、對話和心理活動；

8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續圖畫時，理解圖畫的順序和關系。

（四）寫前準備

1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認知

1、學習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。

2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案 篇13

活動目標：

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

活動準備：

1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；

2、豐富有關恐龍方面的知識。

活動過程：

一、聲音導入，引出興趣

t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒！）

s：恐龍

t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？

t：你們瞧誰來啦？（出示動態恐龍PPT）

t：大恐龍來到城里啦！它在城里會發生什么事情呢？現在就請五個小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發生了什么事情？好，現在開始吧！

二、自主閱讀、理解故事前三段

1、圖片一：

t：現在我請紅手環的小朋友來說說，你們圖上的恐龍在城里發生了什么事情？為什么汽車都堵住了？

t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。

t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里？發生了什么事？你從哪里看出來？

t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的`響，火車也被震得跳起了舞。

t：那你們想知道藍手環小朋友圖片上的恐龍在城里會發生什么事嗎？

t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？

t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。

t：大恐龍在這個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）

t：這時候大恐龍心理會怎么樣？

t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

三、老師引導、理解故事后兩段

t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎么樣？

四、完整欣賞

t：現在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧！

五、創編故事

t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！