幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案[優(yōu)選]

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用自然好聽(tīng)的.聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

2、能表現(xiàn)小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。

3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么？（比如：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥(niǎo)起床后會(huì)做些什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容

1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么（向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操）

2、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應(yīng)的動(dòng)作

3、再次完整欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲？根據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊演唱。

三、活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問(wèn)好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)

二、展開(kāi)

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來(lái)的.?”

(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)

3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!

(1)看圖片欣賞范唱?！澳懵?tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”

2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。

2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？

幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(zhǎng)脖子，拉下長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼：5根。

師：是不是呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。

你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭。

幼：有兩只小腳丫。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。

三、兒歌：撓腳丫。

1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

幼：不一樣，有的胖有的瘦。

師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽(tīng)得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？

幼：我聽(tīng)到了十根腳趾。

幼：我聽(tīng)到了大腳趾。

師：老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。

幼：腳尖是腳趾這里。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的.腳跟。

我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。

教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。

延伸活動(dòng)：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！

二、學(xué)唱歌曲

1。完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的`？

2。再欣賞一遍。

出示圖譜，幫助記憶。

3?？粗鴪D譜，一起演唱歌曲。

4。跟著伴奏演唱歌曲。

5。加上動(dòng)作演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！

1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

四、教師引出小鴨子。

1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1。完整演唱歌曲。

教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

2。加上動(dòng)作演唱。

五、結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。

在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、斗雞的.錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。

2、課程導(dǎo)入

（1）幼兒觀看錄像。

指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

3、熟悉斗雞的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。

4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。（教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo)）

5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。

8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”，鼓勵(lì)幼兒獲得成功。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。

2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。

3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）了解故事情節(jié)，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）

1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

①師完整講述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂(lè)，教師完整示范動(dòng)作兩遍。

③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

②連續(xù)完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏

（二）用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的.調(diào)整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚(yú)片的節(jié)奏。）

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

③配樂(lè)完整游戲三遍

3、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）

【友情提示】

活動(dòng)延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)音樂(lè)中兩段不同的音樂(lè)，感受音樂(lè)中的快樂(lè)、安全以及緊張、危險(xiǎn)的情緒。

2、了解規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則，樂(lè)意與同伴友好的玩耍。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)老師播放的音樂(lè)。表演小魚(yú)游和遇到鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候能到規(guī)定地方躲退。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鯊魚(yú)圖片一個(gè)、小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)《音階歌》熱身

二、分段聽(tīng)音樂(lè)，了解海底世界小魚(yú)和鯊魚(yú)的形象。

1、出示小魚(yú)圖片:看看這是誰(shuí)?

2、它們游起來(lái)是什么樣子的`?如果你用手指去碰碰它會(huì)怎么樣?

小結(jié)：如果用手指碰碰小魚(yú)，它會(huì)動(dòng)（第一次欣賞音樂(lè)）

3、提問(wèn)：你們聽(tīng)到音樂(lè)里小魚(yú)的尾巴在干什么? (老師做動(dòng)作，搖尾巴)小結(jié)：看來(lái)小魚(yú)們?cè)谒走^(guò)著快樂(lè)、悠閑的生活。

4、播放片段音樂(lè)二

5、小魚(yú)在水底過(guò)得很快樂(lè)，但是小魚(yú)怕誰(shuí)啊?聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)里發(fā)生了什么事。

6、水底世界發(fā)生了什么事?到底誰(shuí)來(lái)了?7、你聽(tīng)到了什么聲音?小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)里的聲音是鯊魚(yú)來(lái)了的意思。提問(wèn)：鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)要怎么辦呢？三、整段音樂(lè)欣賞，幼兒合作角色扮演鯊魚(yú)抓小魚(yú)的游戲規(guī)則:當(dāng)鯊魚(yú)來(lái)時(shí)，小魚(yú)趕緊躲到安全的地方。第一次游戲:老師扮演鯊魚(yú)，部分幼兒扮演小魚(yú)老師:在快樂(lè)的海底有一群快樂(lè)的小魚(yú)游來(lái)游去，鯊魚(yú)來(lái)啦，小魚(yú)躲起來(lái)，鯊魚(yú)一條小魚(yú)也沒(méi)找到，水里又恢復(fù)了平靜，快樂(lè)的小魚(yú)又出來(lái)了。小魚(yú)們們躲在安全的地方，鯊魚(yú)就吃不到了，快樂(lè)的小魚(yú)又在水底快樂(lè)的游起了，小魚(yú)們游到我們的身邊。四、結(jié)束《許多小魚(yú)游來(lái)了》離場(chǎng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)我覺(jué)得還是比較成功，但也有很多不足：

1、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)幼兒能從音樂(lè)中感受音樂(lè)的高低起伏，也能作出相應(yīng)的表現(xiàn)，但是在聽(tīng)到鯊魚(yú)的那段音樂(lè)時(shí)，孩子們還是沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)了亂跑的想象，但在提醒后有所改善。

2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，體現(xiàn)到了活動(dòng)難點(diǎn)，根據(jù)老師播放的音樂(lè)，表演小魚(yú)游，和遇到鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)找地方躲退，重點(diǎn)聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

3、從活動(dòng)的整體來(lái)看，小朋友在整個(gè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的高低起伏，感受到愉快和緊張的氣氛，但惟獨(dú)不足的事情，就是活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間太短，感覺(jué)孩子們都還沒(méi)有盡性還想玩，下一次在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)再好好把控。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè)）

今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的.孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)（ABA）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？

3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。

4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳）

6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。

7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型

指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）

10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動(dòng)）

11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)AB段音樂(lè)。（一個(gè)人表現(xiàn)花）

12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）

13、跟著B(niǎo) 段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。

14、完整游戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前多次組織幼兒玩氣球。

2、小鳥(niǎo)頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個(gè)。

3、道具房子、樹(shù)和磚頭（報(bào)紙團(tuán)）。

4、音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)片段。

活動(dòng)建議：

一、氣球跳舞

1、通過(guò)談話討論引出課題。

2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子。

3、啟發(fā)幼兒討論并表演：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子？

4、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。

二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了

1、在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情景。

2、后來(lái)飛來(lái)了一只老鷹，氣球?qū)殞毧匆?jiàn)老鷹會(huì)怎么樣？為什么害怕？（氣球會(huì)被老鷹“啄”破，變成癟氣球）

3、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見(jiàn)老鷹害怕并逃走的.情景。

1

4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規(guī)則：氣球意見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球?qū)殞毺踊丶叶紫戮桶踩恕?/p>

三、老鷹逃跑了

1、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，在音樂(lè)的伴奏下分角色完整的表演游戲。

2、氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。

3、播放音樂(lè)《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》。氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同歡呼，慶祝勝利，游戲結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂(lè)。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。

2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。

3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

⑴出示小機(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。（說(shuō)明：合理利用玩具機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ)，故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律，幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂(lè)密切結(jié)合在一起。）

⑵探索機(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)（說(shuō)明：加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外，創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。）⑶完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，并通過(guò)圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來(lái)找朋友，找到朋友說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠！”（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí)，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。）⑷幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

⑸利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間，同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度，給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。）

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

⑴引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解（或請(qǐng)幼兒自己畫(huà)），便于其他幼兒模仿。

⑵幼兒在《機(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

3、播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。（變化音樂(lè)節(jié)奏，繼續(xù)保持幼兒興趣。）

活動(dòng)反思

律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見(jiàn)的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛(ài)模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛(ài)的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。

本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂(lè)有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂(lè)活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂(lè)活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂(lè)自由走路，初步感受音樂(lè)。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂(lè)的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開(kāi)心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的.互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。

第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過(guò)程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試，再過(guò)渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見(jiàn)到朋友問(wèn)個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見(jiàn)到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開(kāi)心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。

不過(guò)，這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽(tīng)機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂(lè)。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!

以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開(kāi)展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，得心應(yīng)手。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。

2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入引題。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

2．欣賞理解詩(shī)歌。

（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？ 并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。

（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。

提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼" ？

3．朗讀詩(shī)歌。

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）

4 . 討論。

（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）

（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？

（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。

評(píng)價(jià)要素：

是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)建議：

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2．在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.建議幼兒通過(guò)各種形式與 一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問(wèn)藍(lán)天

夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)？

輕輕的云朵，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)？

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完？

長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，你有沒(méi)有大輪船？

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書(shū)里面。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《新年到》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣，并能創(chuàng)編身體動(dòng)作。

2、根據(jù)節(jié)奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。

3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歡快的樂(lè)曲磁帶。

2、背景圖畫(huà)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一） 師生隨歡快的樂(lè)曲入室。

教師在前面領(lǐng)舞，引導(dǎo)幼兒做一些敲鑼打鼓過(guò)新年的動(dòng)作。

（二）師生圍坐，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內(nèi)容。

師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？

2、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：

“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，

敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)歌曲《新年到》.

1、教師完整范唱一遍。

2、師生共同試著唱一遍。（無(wú)伴奏唱）

3、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨(dú)唱、齊唱……）

4、跟著琴聲表演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)分聲部合作演唱。

1、教師示范用襯詞伴唱：

師：現(xiàn)在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時(shí)要聽(tīng)一聽(tīng)我唱了些什么？（師生分聲部唱）。

師：誰(shuí)聽(tīng)到我唱的是什么？（幼兒討論）

2、幼兒嘗試分聲部合唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編襯詞。

師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來(lái)伴唱？（

幼兒討論并試唱）。

（五）創(chuàng)編游戲《放鞭炮》。

師生討論：根據(jù)“新年到”的音樂(lè)創(chuàng)編有趣的情節(jié)并開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

新年快到了，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境，張燈結(jié)彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。

此次活動(dòng)是在鐘樓區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)評(píng)優(yōu)課上的公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們的情緒很好，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽(tīng)清他人的"演唱，又能自己演唱，合作中因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，孩子們特別專心，練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真！與客人老師合作時(shí)，客人老師都比不過(guò)他們呢！

可見(jiàn)，幼兒對(duì)感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺(jué)，這種歌唱形式，既增強(qiáng)了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調(diào)功能。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。

2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）

師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）

師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧?。◤梼煞N不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）

3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

（1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽(tīng)一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的.聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

A）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

⑴ 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）

B）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。

⑴ 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）

（3）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

⑴ 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵ 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶ 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）

⑷ 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）?。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）

4、游戲：大雨小雨

師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。

5、結(jié)束部分。

師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

教學(xué)內(nèi)容：唱《劃船歌》

聽(tīng)《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野得到開(kāi)拓，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣賞中，體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海，形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(課前三分鐘放歌曲錄音)

師：今天的音樂(lè)課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌去享受大自然的美景

二、教唱《劃船歌》

1、初聽(tīng)——感受歌曲情緒

（簡(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情）

2、復(fù)聽(tīng)——理解歌曲內(nèi)涵

師：聽(tīng)著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰(shuí)？

3、歌曲學(xué)唱

??解決附點(diǎn)節(jié)奏

教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺(jué)，讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣？

學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。

?處理重點(diǎn)樂(lè)句

師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎？ ?解決換氣，了解弱起特點(diǎn)

教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號(hào)，簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。

學(xué)生再唱一唱

④歌曲細(xì)膩處理，情感升華

師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái)，越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？。。。。。。

學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。

師：你聽(tīng)，發(fā)生什么事情了？

呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？

面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來(lái)唱？f

學(xué)生把這兩句唱一唱

師：請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的.樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？

教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱

學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

三、欣賞《沃爾塔瓦河》

師：每一條河流都有一支動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！

1、分段欣賞

片段一：

師：你聽(tīng)，這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？

片段二：

師：接下來(lái)，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？

哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

師：其實(shí)，作曲家在寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的，讓我們來(lái)朗讀一遍

作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫(xiě)樂(lè)曲的？

（學(xué)生朗讀，發(fā)言）

簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那

2、完整聆聽(tīng)

（當(dāng)聽(tīng)到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）

2、聆聽(tīng)合唱《沃爾塔瓦河》

師：斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史，抒寫(xiě)了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、小結(jié)

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，今天，我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛(ài)，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢？

老師相信，你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴樂(lè)譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《這是小兵》

2、《春天》

3、《我們大家做得好》

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

5、《蜜蜂做工》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰

弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌。

2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?

三、欣賞歌曲

1、教師清唱歌曲示范，

2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?

歌曲里唱了些什么?

3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

4、提問(wèn)：歌曲的"名字叫什么?

歌曲里還唱了些什么?

晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。

2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。

3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。

4、請(qǐng)小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。

五、教育幼兒早睡早起

1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?

2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會(huì)更健康。

六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》